简述幼儿园集体教学的优点和局限性。
题目
简述幼儿园集体教学的优点和局限性。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
优点：
（1）效率高。在集体教学中，教师同时向几十名幼儿传播知识技能，能集中较快地完成教学任务，提高了教学效率，节省了教师的时间和精力；
（2）针对性强：幼儿园班级一般都是按幼儿的年龄划分，这样，集体教学就能针对具体的年龄来选择内容和方法，确定目标，有针对性地进行设计；
（3）有利于培养幼儿的自我控制能力。集体教学对幼儿在学习活动中的行为有着统一的要求，幼儿必须学会如何在集体活动中控制自己，以适应集体的要求。
局限性：
（1）组织和维持教学活动的难度较大；
（2）不利于教师照顾到每一个幼儿，考虑幼儿的个别差异；
（3）减少了幼儿和教师交流的机会。
（1）效率高。在集体教学中，教师同时向几十名幼儿传播知识技能，能集中较快地完成教学任务，提高了教学效率，节省了教师的时间和精力；
（2）针对性强：幼儿园班级一般都是按幼儿的年龄划分，这样，集体教学就能针对具体的年龄来选择内容和方法，确定目标，有针对性地进行设计；
（3）有利于培养幼儿的自我控制能力。集体教学对幼儿在学习活动中的行为有着统一的要求，幼儿必须学会如何在集体活动中控制自己，以适应集体的要求。
局限性：
（1）组织和维持教学活动的难度较大；
（2）不利于教师照顾到每一个幼儿，考虑幼儿的个别差异；
（3）减少了幼儿和教师交流的机会。
更多“简述幼儿园集体教学的优点和局限性。”相关问题
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第1题：
简述知识掌握过程中模象直观的优点和局限性。(2010年北京)答案：解析：所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。模象直观的优点：首先，模象直观知识的方法可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素。其次，它根据观察需要，可以通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩对比等方式扩大直观范围。正因为模象直观具有这些独特的优点，因此它已成为现代化教学的重要手段，是现代教育技术学研究的重要内容。模象直观的缺点：由于模象只是事物的模拟形象，模象不真实、全面和亲切，又非实际事物本身，与具体实物之间有一定的距离。克服其缺点应采取的措施：一方面应注意将模象与学生熟悉的事物相比较，另一方面在可能的情况下，应使模象直观与实物直观结合进行。
【名师点评】本题考查的知识点是知识获得过程中一种直观方式——模象直观。在回答时，首先要陈述题目中所涉及的主要概念，然后再进行回答，在大多数情况下，这个概念本身也是得分点。这道题目属于识记加理解性质的题目，单纯的识记对于大多数人来说比较困难，大家在掌握此类题目时，要注意首先把握知识要点，结合模象直观的定义，将其优缺点进行对比记忆，然后再进行展开回答。 -
第2题：
简述幼儿园分组教学的优点和局限性。
优点：
（1）在一定程度上提高了教学的效率，节省调查的时间和精力，同时也能较好地照顾幼儿的个别差异；
（2）有利于学生彼此交流；
（3）增加幼儿操作和练习的机会；
局限性：
（1）需要较多的操作材料等教学条件，组织难度不小；
（2）小组之间可能会彼此干扰。
略 -
第3题：
间接融资的优点和局限性？
正确答案: 与直接融资比较，间接融资的优点在于：
①灵活便利；
②安全性高；
③规模经济。
间接融资的局性性主要有两点：
①割断了资金供求双方的直接联系，减少了投资者对资金使用的关注和对筹资者的压力；
②金融机构要从经营服务中获取收益，从而增加了筹资者的成本，减少了投资者的收益。 -
第4题：
磁粉检测的优点和局限性？
正确答案:优点：
（1）能直观的显示缺陷的位置、大小、形状、严重程度，并可大致确定缺陷性质；
（2）只有很高的检出灵敏度；
（3）能检出铁磁材料表面、近表面、开口或不开口缺陷；
（4）综合使用多种磁化方法，几乎不受工件大小和几何形状的影响，能检出各个方向的缺陷；
（5）检查缺陷重复性好；
（6）单个工件检出速度快，工艺简单，成本底，污染小。
局限性：
（1）只能检测铁磁性材料；
（2）只能检测表面，近表面缺陷。
（3）受工件几何形状影响产生非相关显示；
（4）通电法和触头法磁化易产生打火烧伤。 -
第5题：
说明病例对照研究的优点和局限性。
正确答案: （1）优点：a特别适用于罕见病和潜伏期长的慢性病研究。b该方法省人力、物力、省经费、省时间，容易组织实施。c可检验有明确危险因素的假设，又可广泛探索尚不明确的众多因素。
（2）局限性：a不适合研究人群中暴露比例很低的因素，因为所需的样本量大。b选择研究对象获取信息时，难以避免偏倚和信息偏倚。c混杂偏倚的影响较难控制。d从一次病例对照研究中不能得出危险因素与疾病因果关系的结论。 -
第6题：
内容分析的优点和局限性是什么？
正确答案:与问卷调查法和实验控制法相比较，内容分析具有两个突出的优点：
（1）在调查和实验中，由于被调查者所处的环境或多或少是人为设置的，所以其表现就很可能与他们日常生活中的行为和想法不同，使研究结果在反映实际方面存在有一定的变形。而内容分析所研究的对象是已经记录在案的讯息，所以能真实地表现信源的特征。
（2）内容分析的研究内容来源于报刊、书籍、录音、录像、大多可以从相关的图书馆、资料室得到，因而在研究所需的费用上要比问卷调查和控制实验为低。但内容分析法也有自己的局限性，最突出的就是无法单纯以内容分析为根据来作出某一内容对受众影响程度的结论。 -
第7题：
细胞学检测有何优点和局限性？
正确答案:优点：
（1）设备简单，操作简便；
（2）经济；
（3）快速；
（4）安全，损伤小，病人痛苦少，易于接受。
综上4点，适用于大规模普查，对人体许多肿瘤都具有初筛的作用。
局限性：
（1）结果存在假阳性和假阴性；
（2）主要用于良、恶性疾病的初步诊断，分型困难，需复查并作活检证实并分型。 -
第8题：
问答题简述法定存款准备金率的优点和局限性。正确答案：解析： -
第9题：
问答题简述电火花加工主要优点和局限性.正确答案： 优点：
1）适合于加工任何难切削材料
2）可以加工特殊及复杂形状的表面和零件
局限性：
1）主要用于金属加工。在一定条件下可以加工半导体和非导体材料
2）加工速度较慢
3）存在电极损耗。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述民意测验的优点和局限性。正确答案： 优点：问卷简短化、问题平民化、时效快速化、花费节约化。
局限性：揭示问题的深度有限，无法适应大规模；复杂课题研究的需要；民意测验的结果只能说明某种民意的多寡和强弱，而不能证明某种民意的是非或正误。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述专题小组讨论的优点和局限性。正确答案： 优点：样本量小，花费较少，但可获得丰富且深入的资料；信息来源于多人，可以在相对比较短的时间内获得大量的信息；讨论还可以激发出参与者思维，暴露事先无法预知的线索，从而获得更多有价值的信息；主持人有机会澄清一些容易被参与者误解的问题并在一定程度上抑制误报和隐瞒信息；专题小组讨论的原始资料可以生动地表达调查对象的观点态度。
局限性：与所有的定性研究相似，由于小组成员不是由概率抽样得到的，结果不具备统计学意义上的代表性、不能外推；调查质量甚至调查结果能否成立，在很大程度上取决于主持人的水平和技巧；小组的环境有时可能抑制讨论，比如被少数人垄断，其他调查对象可能附和他人而不表达自己的真实想法。此外，资料的收集过程和对结果的分析容易带有主观性。解析： 暂无解析 -
第12题：
简述幼儿园集体教学的优点和局限性。
优点：
（1）效率高。在集体教学中，教师同时向几十名幼儿传播知识技能，能集中较快地完成教学任务，提高了教学效率，节省了教师的时间和精力；
（2）针对性强：幼儿园班级一般都是按幼儿的年龄划分，这样，集体教学就能针对具体的年龄来选择内容和方法，确定目标，有针对性地进行设计；
（3）有利于培养幼儿的自我控制能力。集体教学对幼儿在学习活动中的行为有着统一的要求，幼儿必须学会如何在集体活动中控制自己，以适应集体的要求。
局限性：
（1）组织和维持教学活动的难度较大；
（2）不利于教师照顾到每一个幼儿，考虑幼儿的个别差异；
（3）减少了幼儿和教师交流的机会。
略 -
第13题：
简述渗透检测的优点和局限性。
正确答案: 优点：（1）渗透检测可以检查金属和非金属工件的表面开口缺陷；
（2）渗透检测不受工件化学成份限制；
（3）渗透检测不受工件结构限制；
（4）渗透检测不受缺陷形状、尺寸和方向限制；
（5）渗透检测显示直观、操作方便、检测费用低。
局限性：（1）无法或难以检查多孔性材料；
（2）不适用于检查因外来因素造成开口被堵塞的缺陷；
（3）难以定量的控制检测操作质量，多凭检测人员的经验、认真程度和视力的敏锐程度；
（4）只能检出缺陷的表面分布，难以确定缺陷的实际深度，因而很难对缺陷做出定量评价。 -
第14题：
简述园林技术防治法的优点和局限性。
正确答案: 1、优点：（1）省工、经济、安全，人们易接受和推广。（2）有利于环境保护（3）相对稳定和持久
2、局限性：（1）见效慢（2）有时与栽培技术矛盾
（3）地域性、季节性较强
（4）害虫大发生是缺少急救作用 -
第15题：
论述目标管理法的优点和局限性。
正确答案: 优点：
（1）目标管理使各级主管及成员都明确了组织的总目标、组织的结构体系
（2）目标管理对组织内易于度量和分解的目标会带来良好绩效
（3）目标管理调动了员工的主动性、积极性和创造性
（4）促进了雇员及主管之间的意见交流和相互了解，改善了组织内部的人际关系
局限性：
（1）对目标管理的理论及其应用环境认识不够
（2）目标不明确、沟通不足
（3）目标的短期性、不灵活的危险
（4）片面关注财务指标
（5）比较费时间 -
第16题：
试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性。
正确答案:目标模式是一种以课程目标为中心的课程设计模式。其最大的特点是把一般的、宽泛的教育目的逐级分解成行为目标并根据这些目标来选择和组织课程内容，最后根据目标的实现程度来评价课程的效果。
目标模式的优点有：
（1）课程设计条理清晰；
（2）增强了教育的目的性；
（3）课程评价简便易行。但目标模式也有局限性，其显著的缺陷是机械性和工具化的趋向，此外还有：
（1）课程目标的行为化必然导致对目标的分解和细化，课程造成教育过程中教师“只见树木，不见森林”，而且也与现代课程强调教育内容的整体性、系统性相矛盾；
（2）强调目标的行为化、可期性和可测量性，必然忽视非预期性、没有明显的外部表现，缺乏可测量性的学习结果；
（3）课程评价重结果，不重过程；
（4）过于强调课程设计的“科学性”和“技术性”。 -
第17题：
简述专题小组讨论的优点和局限性。
正确答案: 优点：样本量小，花费较少，但可获得丰富且深入的资料；信息来源于多人，可以在相对比较短的时间内获得大量的信息；讨论还可以激发出参与者思维，暴露事先无法预知的线索，从而获得更多有价值的信息；主持人有机会澄清一些容易被参与者误解的问题并在一定程度上抑制误报和隐瞒信息；专题小组讨论的原始资料可以生动地表达调查对象的观点态度。
局限性：与所有的定性研究相似，由于小组成员不是由概率抽样得到的，结果不具备统计学意义上的代表性、不能外推；调查质量甚至调查结果能否成立，在很大程度上取决于主持人的水平和技巧；小组的环境有时可能抑制讨论，比如被少数人垄断，其他调查对象可能附和他人而不表达自己的真实想法。此外，资料的收集过程和对结果的分析容易带有主观性。 -
第18题：
问答题简述幼儿园集体教学的优点和局限性。正确答案： 优点：
（1）效率高。在集体教学中，教师同时向几十名幼儿传播知识技能，能集中较快地完成教学任务，提高了教学效率，节省了教师的时间和精力；
（2）针对性强：幼儿园班级一般都是按幼儿的年龄划分，这样，集体教学就能针对具体的年龄来选择内容和方法，确定目标，有针对性地进行设计；
（3）有利于培养幼儿的自我控制能力。集体教学对幼儿在学习活动中的行为有着统一的要求，幼儿必须学会如何在集体活动中控制自己，以适应集体的要求。
局限性：
（1）组织和维持教学活动的难度较大；
（2）不利于教师照顾到每一个幼儿，考虑幼儿的个别差异；
（3）减少了幼儿和教师交流的机会。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题渗透探伤的优点和局限性是什么？正确答案： 渗透探伤的优点是设备和操作简单，缺陷显示直观，容易判断。局限性是只能检查非多孔材料的表面开口缺陷，应用范围较窄。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性。正确答案： 目标模式是一种以课程目标为中心的课程设计模式。其最大的特点是把一般的、宽泛的教育目的逐级分解成行为目标并根据这些目标来选择和组织课程内容，最后根据目标的实现程度来评价课程的效果。
目标模式的优点有：
（1）课程设计条理清晰；
（2）增强了教育的目的性；
（3）课程评价简便易行。但目标模式也有局限性，其显著的缺陷是机械性和工具化的趋向，此外还有：
（1）课程目标的行为化必然导致对目标的分解和细化，课程造成教育过程中教师“只见树木，不见森林”，而且也与现代课程强调教育内容的整体性、系统性相矛盾；
（2）强调目标的行为化、可期性和可测量性，必然忽视非预期性、没有明显的外部表现，缺乏可测量性的学习结果；
（3）课程评价重结果，不重过程；
（4）过于强调课程设计的“科学性”和“技术性”。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述幼儿园分组教学的优点和局限性。正确答案： 优点：
（1）在一定程度上提高了教学的效率，节省调查的时间和精力，同时也能较好地照顾幼儿的个别差异；
（2）有利于学生彼此交流；
（3）增加幼儿操作和练习的机会；
局限性：
（1）需要较多的操作材料等教学条件，组织难度不小；
（2）小组之间可能会彼此干扰。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述第二语言课堂教学的作用和局限性。正确答案：
(1)第二语言课堂教学的作用
①课堂教学能充分利用人们长期积累的对语言本身和语言教学的研究成果,通过教学大纲和教材的精心安排,进行集中的、有目的、有计划的教学活动,相对来说,可以在短期达到速成的效果,这是旷日持久的自然环境中的语言习得所无法比拟的。
②课堂教学的重点往往是语言形式的掌握,课堂能有目的地提供比自然语言环境更集中、范围更广、形式更为复杂的语言形式,实际上也就提供了这一方面的语言环境,使学习者更注意语言的表达形式,有利于语言形式的掌握。
③课堂教学强调教授语言规则,符合成人的思维特点和学习特点。很多研究证明,正式教授语言规则虽不能影响学习者习得这些规则的顺序,但可以提高习得速度,不论对儿童或是成人,不论是初学者或是高年级的学习者、甚至不论有无语言环境都能收到这一效果。
④课堂教学有经验丰富的教师的指导和帮助,可以迅速提供反馈,及时纠正错误,从而加快语言学习的速度。
(2)第二语言课堂教学的局限性
①通过课堂教学接触目的语的时间是极为有限的,目的语的输入量与自然习得的输入量是不能够相比的。
②课堂教学所提供的不都是真实的语言材料,教给学生的常为“课堂语言”或“教科书语言”,与实际生活中的语言有一定距离。
③课堂教学侧重语言形式,但不可能教给学生所有的语法规则,最好的教学语法体系也往往是不充分的。此外,课堂教学如果处理不当还可能产生误导,如对某一结构的过分强调和大量操练,有可能使学习者产生过度使用的偏误。
④课堂教学最根本的缺陷在于难以提供真实的交际情境,也难以进行真正的交际活动。单靠课堂很难培养语言交际能力、完成第二语言教学的根本任务。
正由于课堂教学今后仍将是获得第二语言的主要途径,因此,如何克服上述局限性、发挥其优势以提高学习效果,是第二语言习得研究要解决的主要问题之一。解析： 暂无解析