课程实施

题目

课程实施

相似考题

1.按照( )来划分,可将课程分为学科课程和经验课程。A、课程实施要求B、课程实施方式C、课程内容组织方式D、学科固有属性

2.朱家雄教授形象地将编制幼儿园课程比作制定食谱,实施课程比作根据食谱烹饪饭菜。这是选择()。A、课程内容B、课程实施方法C、课程资源D、课程实施途径

3.课程实施过程中，要考虑哪些问题?(课程实施的结构)

4.()是课程计划付诸实施的过程，是达到预期课程目标的基本途径A、课程计划B、课程实施C、课程评价D、课程分析

参考答案和解析
正确答案: 人们一般认为，课程实施就是将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程，即是将设计好的课程方案付诸于实践的过程。
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  • 第1题：

    课程的文本一般表现为（）

    A、课程计划、课程标准、教科书
    B、课程计划、课程目标、课程实施
    C、课程目标、课程实施、课程评价
    D、课程主题、课程任务、课程标准

    答案：A
    解析：
    考 点 课程的类别

    文字解析 课程的文本有三种形式，分别为：课程计划、课程标准、教科书。

  • 第2题：

    根据著名课程理论家拉尔夫，泰勒的观点，课程开发的四个环节包括()。

    A.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施方案
    B.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案
    C.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果
    D.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果

    答案：C
    解析：
    泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中指出了课程开发的四个环节，即确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果，构成著名的“泰勒原理”。

  • 第3题：

    论述课程实施三种取向新课程改革中教师应如何实施课程？


    正确答案: 第一种是忠实取向。认为设计好的课程是不能改变的，课程实施的过程应该是忠实地执行课程计划的过程。第二种是相互调试取向。认为设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标，内容，方法，组织模式诸方面相互调整，改变与适应的过程。第三种是创生取向。认为设计好的课程并不是固定不变的，课程实施的过程也是课程的设计过程。真正的课程是教师与学生在具体的教育情境下，联合创生的教育经验，课程实施的过程是在具体教育情境中由师生共同创生新的教育经验的过程。

  • 第4题：

    从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    课程采用指在初步实施阶段，不断通过反馈调整课程的实施，最终应用的方案才是课程实施的方案。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    将课程的实施看作一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适，使课程在实施过程中达到最佳效果。这是（）。

    • A、课程实施的忠实观
    • B、课程实施的互动调适观
    • C、课程实施的参与观
    • D、课程实施的生成观

    正确答案:B

  • 第7题：

    课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    将课程的实施过程看作是课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是（）。

    • A、课程实施的忠实观
    • B、课程实施的互动调适观
    • C、课程实施的参与制定观
    • D、课程实施的实践观

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    .课程实施的忠实取向即：（）。
    A

    课程实施者“忠实”地落实课程设计者的意图；

    B

    课程实施者忠于自己的教育观念来实施课程；

    C

    课程实施者以社会目标为依据来实施课程；

    D

    课程实施者以教参为依据来实施课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列课程实施的观点中错误的是（）
    A

    互动调试的课程实施观

    B

    改造的课程实施观

    C

    生成的课程实施观

    D

    忠实的课程实施观


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    影响课程实施的主要因素有（）等。
    A

    课程质量

    B

    教育行政部门和学校对课程实施的组织

    C

    教师实施课程的态度和能力

    D

    课程实施前和课程实施过程中各种形式的交流


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（）
    A

    课程变革

    B

    课程实施

    C

    课程计划

    D

    课程采用


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课程的文本一般表现为（　　）。


    A.课程计划、课程标准、教材

    B.课程计划、课程目标、课程实施

    C.课程目标、课程实施、课程评价

    D.课程主题、课程任务、课程标准

    答案：A
    解析：
    课程的文本有三种表现形式：课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学珥作的指导性文件；课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件；教材是课程标准的进一步展开和具体化。

  • 第14题：

    .课程实施的忠实取向即：（）。

    A课程实施者“忠实”地落实课程设计者的意图；

    B课程实施者忠于自己的教育观念来实施课程；

    C课程实施者以社会目标为依据来实施课程；

    D课程实施者以教参为依据来实施课程


    A
    略

  • 第15题：

    简述课程实施的涵义与课程实施取向的种类。


    正确答案:课程实施的含义有广义和狭义之分，从广义讲，课程实施是包括课程规划，课程评价在内的整个实践活动，这是一个从无到有，然后再到运用的过程，即从最初没有课程到研制规划课程，再到实践课程的过程，是一个在不同的课程实践主体和课程实践环节中进行多次更迭与置换的过程。从狭义上讲，课程实施就是把新的课程方案付诸实践的过程，即把静态的，文本的课程转化为动态的，体验的具体教学实践的过程，它是指课程研制完成以后在课程使用者那里发生的转化环节，是整个课程运作系统的重要组成部分，其核心在于一方面看课程方案中哪些东西在实践中执行了，另一方面也要看在执行的过程中实施者做了哪些调整。

  • 第16题：

    把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（）

    • A、课程变革
    • B、课程实施
    • C、课程计划
    • D、课程采用

    正确答案:B

  • 第17题：

    下列课程实施的观点中错误的是（）

    • A、互动调试的课程实施观
    • B、改造的课程实施观
    • C、生成的课程实施观
    • D、忠实的课程实施观

    正确答案:B

  • 第18题：

    将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是（）。

    • A、课程实施的忠实观
    • B、课程实施的互动调适观
    • C、课程实施的参与制定观
    • D、课程实施的实践观

    正确答案:C

  • 第19题：

    地方对课程管理的主要方面是（）

    • A、贯彻国家课程政策
    • B、制订课程实施计划
    • C、组织课程的实施与评价
    • D、加强课程资源的开发和管理

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    问答题
    论述课程实施三种取向新课程改革中教师应如何实施课程？

    正确答案： 第一种是忠实取向。认为设计好的课程是不能改变的，课程实施的过程应该是忠实地执行课程计划的过程。第二种是相互调试取向。认为设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标，内容，方法，组织模式诸方面相互调整，改变与适应的过程。第三种是创生取向。认为设计好的课程并不是固定不变的，课程实施的过程也是课程的设计过程。真正的课程是教师与学生在具体的教育情境下，联合创生的教育经验，课程实施的过程是在具体教育情境中由师生共同创生新的教育经验的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    课程的文本一般表现为（）。
    A

    课程计划、课程标准、教材

    B

    课程计划、课程目标、课程实施

    C

    课程目标、课程实施、课程评价

    D

    课程主题、课程任务、课程标准


    正确答案： D
    解析： 课程的文本有三种表现形式：课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学珥作的指导性文件；课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件；教材是课程标准的进一步展开和具体化。

  • 第22题：

    判断题
    课程采用指在初步实施阶段，不断通过反馈调整课程的实施，最终应用的方案才是课程实施的方案。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    从课程计划到课程实施之间还有一个过渡环节，这个环节通常称为（）
    A

    课程计划

    B

    课程变革

    C

    课程实施

    D

    课程采用


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    什么是课程实施？课程实施有哪几种取向？

    正确答案： 1、课程实施：课程实施是指把新的课程计划付诸实践的过程，而新的课程计划通常蕴涵着对原有课程的一种变革，课程实施就是力图在实践中实现这种变革，是将变革引入实践。这就要求课程实施者做出一系列的调整，包括对个人习惯、行为方式、课程重点、学习空间、课程安排等进行一系列的创新组织。这一过程涉及许多实际问题，需要时间和精力，不是通过几次会议就能解决的。影响课程实施的因素来自很多方面，随着人们对课程实施的深入研究，这个问题变得越来越复杂。
    2、课程实施的取向：课程实施的理想状态一般被认为是教师从实际情境出发进行课程生成的过程。但在实际教学中，教师的适应更具有现实性。教师根据自身的情况、教学的条件、学校教学经验，对所选定的课程计划或方案进行部分改动，使课程实施更适合环境的实际。课程实施中的适应性具有以局部调整为主、有意性与无意性相统一、单向适应与相互适应相统一等特点。教师的课程权力、素质以及环境的课程文化直接影响着这种适应取向的有效性。
    解析： 暂无解析

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