简述学前儿童体育游戏的构成？
题目
简述学前儿童体育游戏的构成？
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第1题：
构成学前儿童体育游戏的基础是各种（）
基本动作
略 -
第2题：
结合实例试述学前儿童体育游戏的领导工作。
游戏前的准备；游戏的进行；游戏的结束
略 -
第3题：
简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点。
正确答案: 小班体育游戏的特点一般是所有儿童做同一动作，共同完成一个任务。规则简单，不带限制。中班体育游戏开始在动作上有所增加，难度也增大并且有限制性，开始有分组，有一定的竞争性，但规则仍要老师进行讲解和示范。大班儿童的体育游戏开始分组，在难度、动作和复杂性和要求上也开始提高，在规则的设定方面开始充分考虑儿童的主动性和自主性。 -
第4题：
简述学前儿童体育对儿童走的基本要求
正确答案: 走时躯干要直，头摆正，眼看前方，自然挺胸，不耸肩。两臂前后自然而轻松地摆动，五指自然并拢，摆臂时肘部稍弯曲，前摆臂的高度不超过胸。两脚依次进行蹬地向前迈步，后脚跟先着地，然后迅速过渡到前脚掌。两脚走时不擦地，落地要轻，步幅不大不小。集体走时不抢步，不落后，使自己走的速度、方向同集体协调一致，并能保持前后距离适度。 -
第5题：
体育游戏促进儿童社会性发展表现在（）的发展。
- A、学前儿童自我意识
- B、促进学前儿童良好个性意志品质
- C、促进儿童身体
- D、交往能力
正确答案:A,B,D -
第6题：
体育游戏的主体功能包括体育游戏（）
- A、有利于学前儿童的身体发展
- B、促进儿童社会性发展
- C、有利于儿童认知水平提升
- D、有利于儿童情绪情感发展
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
简述游戏对学前儿童情感发展的作用。
正确答案: 游戏是一种轻松、愉快、充满情趣的活动，它不仅能够给儿童以快乐，而且也可以丰富和深化儿童的情感，从而陶冶儿童的性情。
（1）游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验
（2）游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心
（3）游戏中的审美活动可以发展儿童的美感
（4）游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。 -
第8题：
学前儿童体育活动的主要形式是（）
- A、早操
- B、“三浴”锻炼
- C、体育游戏
- D、队列练习
正确答案:C -
第9题：
问答题简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点。正确答案： 学前儿童的体育游戏在不同年龄段中有很大的不同。小班体育游戏的特点一般是所有儿童做同一动作，共同完成一个任务。在游戏中常常不分组，规则简单，不带限制，易于操作和实施。中班体育游戏开始在动作上有所增加，游戏规则更加复杂，难度也增大并且有限制性。大班儿童的体育游戏开始分组，在难度、动作的复杂性和要求上也开始提高，同时要求在规则的设定方面开始充分考虑儿童的主动性和自主性。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述学前儿童体育正确答案： 1.学前儿童体育：是以身体锻炼为基本手段，并结合阳光、空气、水等自然因素进行的锻炼，着重遵循学前儿童身心发展的科学规律，最终实现身心全面协调发展的一系列教育活动。
2.学前儿童体育的意义：是实施终身体育的起点，通过体育活动能够有效地培养幼儿身体的适应能力、初步的独立生活能力、控制和调节自身行为的能力，以及对学校生活的向往心情。
3.学前儿童体育的目标：1.促进身体各器官、系统的正常发育与技能协调发展；2.促进体能与身体素质的全面发展，提高基本活动技能；3.培养积极情绪，促进身心和谐发展；4.培养参加体育活动的兴趣与习惯；5.进行安全教育，培养适应能力。
4.学前儿童体育的内容：学前儿童体操、基本动作训练、体育游戏、各类运动器械锻炼、民族民间体育活动和利用环境因素锻炼等。
5.学前儿童体育的实施原则：经常性原则；科学性原则；多样性原则；渐进性原则；兴趣性与实效性原则（实效性指在深入了解学前儿童具体情况的基础上，开展体育活动，如年龄特点，身体发展情况，以及体育活动的实际设施情况等。）；全面发展原则。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题学前儿童体育活动的主要形式是（）A早操
B“三浴”锻炼
C体育游戏
D队列练习
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题构成学前儿童体育游戏的基础是各种（）正确答案： 基本动作解析： 暂无解析 -
第13题：
简述学前儿童体育游戏的构成？
游戏任务。游戏内容。活动方式。活动条件。游戏清洁。游戏规则。游戏结果。
略 -
第14题：
简述学前儿童体育
1.学前儿童体育：是以身体锻炼为基本手段，并结合阳光、空气、水等自然因素进行的锻炼，着重遵循学前儿童身心发展的科学规律，最终实现身心全面协调发展的一系列教育活动。
2.学前儿童体育的意义：是实施终身体育的起点，通过体育活动能够有效地培养幼儿身体的适应能力、初步的独立生活能力、控制和调节自身行为的能力，以及对学校生活的向往心情。
3.学前儿童体育的目标：1.促进身体各器官、系统的正常发育与技能协调发展；2.促进体能与身体素质的全面发展，提高基本活动技能；3.培养积极情绪，促进身心和谐发展；4.培养参加体育活动的兴趣与习惯；5.进行安全教育，培养适应能力。
4.学前儿童体育的内容：学前儿童体操、基本动作训练、体育游戏、各类运动器械锻炼、民族民间体育活动和利用环境因素锻炼等。
5.学前儿童体育的实施原则：经常性原则；科学性原则；多样性原则；渐进性原则；兴趣性与实效性原则（实效性指在深入了解学前儿童具体情况的基础上，开展体育活动，如年龄特点，身体发展情况，以及体育活动的实际设施情况等。）；全面发展原则。
略 -
第15题：
学前儿童家庭创造教育中常见的游戏活动有角色游戏、（）、表演游戏、（）、音乐游戏、体育游戏。
正确答案:结构游戏；智力游戏 -
第16题：
简述学前儿童体育的内容。
正确答案: ①生活卫生教育
②自我保护与保健知识的教育
③身体的运动与锻炼
④心理卫生教育 -
第17题：
简述影响学前儿童游戏的个体因素。
正确答案: 性别、年龄、能力、个性、健康的构成影响学前儿童游戏的个体身心因素。
（1）性别。学前儿童游戏因性别不同而表现出不同的特点和发展倾向。这种游戏上的性别差异在儿童出生后的第二年中就开始出现，以后随年龄增长而日趋明显。学前儿童游戏的性别差异主要表现为对玩具、游戏的活动类型和游戏的主题及扮演角色等方面的不同偏爱。
（2）儿童的游戏不仅具有性别上的差异，也有年龄上的差异。因体能、认知、语言、社会性等身心发展的诸多方面处于不同的阶段，不同的年龄的儿童游戏也表现出不同的具体方式和发展水平。
（3）个性差异。儿童游戏在年龄上的差异主要表现为游戏发展的不同水平或层次，而由于儿童的个性（气质、性格、能力等）以及情感、社会性等心理特征所表现出来的相对稳定的倾向性不同，也使得儿童在对游戏的兴趣上和游戏的风格等方面表现出不同的倾向性特征，即在游戏上表现出明显的个体差异。
（4）健康和情绪等其他个体偶然因素的影响。儿童活动时的健康及情绪状态等其他个体偶然因素也对游戏的行为直接产生影响。 -
第18题：
简述学前儿童游戏常规的主要内容。
正确答案: 儿童游戏的常规一般主要具有以下几个方面的内容：
（1）爱护玩具，不随便毁坏玩具
（2）玩具共享，不能独占或抢夺
（3）学会整理玩具，不随处乱放或乱扔
（4）友好合作和共处，不干扰或捣乱他人 -
第19题：
简述学前儿童体育锻炼的卫生原则。
正确答案:经常锻炼；全面锻炼；循序渐进；注意个体差异；注意准备活动和整理活动的组织；注意运动与休息的交替。 -
第20题：
多选题体育游戏的主体功能包括体育游戏（）A有利于学前儿童的身体发展
B促进儿童社会性发展
C有利于儿童认知水平提升
D有利于儿童情绪情感发展
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述学前儿童体育游戏的构成？正确答案： 游戏任务。游戏内容。活动方式。活动条件。游戏清洁。游戏规则。游戏结果。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题学前儿童体育活动的主要内容和方式是()。A体育课
B体育游戏
C早操活动
D基本动作
正确答案： D解析： 体育游戏活动不但是适合学前儿童特点的活动形式，也是促使学前儿童心理发展的最好活动形式，还是学前儿童体育活动的主要内容和方式。 -
第23题：
问答题结合实例试述学前儿童体育游戏的领导工作。正确答案： 游戏前的准备；游戏的进行；游戏的结束解析： 暂无解析 -
第24题：
填空题学前儿童家庭创造教育中常见的游戏活动有角色游戏、（）、表演游戏、（）、音乐游戏、体育游戏。正确答案： 结构游戏,智力游戏解析： 暂无解析