简述学前儿童科学教育的特点。

第1题：

简述确定学前儿童科学教育目标的原则。
①全面性与整体性原则。
②连续性与一致性原则。
③可行性与可接受性原则。
④社会性与时代性原则。
⑤辩证统一性原则。
略

第2题：

学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的（）环境和（）环境。
物质；心理
略

第3题：

请谈谈学前儿童科学教育内容的特点。
1.在引导学前儿童了解周围环境的同时，了解人体自身；
2.让学前儿童感受技术、崇尚科学；
3.在认识周围环境的同时，进行环境保护教育；
4.把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来；
5.从学前儿童的身边取材。
略

第4题：

简述学前儿童科学教育对于个体发展的意义。
学前儿童科学教育是学前儿童全面发展教育的组成部分。
（1）学前儿童科学教育能够促进儿童认知、情感和个性的全面发展。
（2）会给儿童的一生带来深刻影响。
（3）有助于发现具有科学潜能的儿童并为其早期发展创造条件。
略

第5题：

简述学前儿童学习科学的特点。

第6题：

“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）

• A、学前儿童科学教育的活动
• B、学前儿童科学教育的方法
• C、学前儿童科学教育的内容
• D、学前儿童科学教育的评价

第7题：

简述学前儿童科学实验的特点。

第8题：

学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述学前儿童科学教育各层次目标的关系。
（1）年龄目标的要求在指导思想上和总目标是完全一致的，它反映了总目标的精神实质。
（2）年龄目标是儿童发展的年龄特征在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了对不同年龄儿童的目标要求的差异性。
（3）年龄目标也具有连续性，它反映了儿童发展的连续过程，是达到总目标的最终要求的必由之路。
略

第14题：

简述实验方法在学前儿童科学教育中的意义。
(1)能发挥儿童的主动性和积极性，培养儿童探索科学的兴趣。 (2)有利于儿童理解科学现象。 (3)儿童在亲自操作的过程中，既学习了简单的操作技能，又培养了动手能力，发展了观察分析能力。 (4)儿童在操作过程中，易于发现问题，进一步探索和设法解决问题，弥补了在自然条件下观察的不足，有益于儿童的思考和发展细致的观察力、思维力以及培养科学兴趣。
略

第15题：

学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
专门的；渗透的
略

第16题：

简述学前儿童美术教育的特点。
（1）学前儿童美术教育是满足学前儿童审美情感需要的情感教育。
（2）学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教育。
（3）学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。
略

第17题：

家庭学前儿童科学教育具有（）、（）、（）和（）等特点。

第18题：

简述学前儿童科学教育实质。

第19题：

制定学前儿童科学教育目标的学科依据是

• A、社会科学的学科特点
• B、自然科学的学科特点
• C、儿童心理学的学科特点
• D、学前教育学的学科特点

第20题：

简述学前儿童科学教育的新进展？

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：