学前儿童认识空间形体的一般过程是从（）到欧式图形。

题目

学前儿童认识空间形体的一般过程是从（）到欧式图形。

相似考题

1.学前儿童心理的发展是指儿童的()和个性的发展。A、心理过程B、认识过程C、情感D、意志。

2.关于幼儿对几何形体的认识正确的是()。A、先认识平面图形，再认识立体图形B、先认识立体图形，再认识平面图形C、先认识圆形后认识半圆形、椭圆形D、先认识半圆形、椭圆形后认识圆形E、幼儿认识几何图形的难易和形体本身的复杂程度有关

3.广义的学前教育是指对从出生到入学前儿童实施的教育。()

4.认识发展过程的第一次飞跃是()A.从认识到实践的过程B.从感觉和知觉到表象的过程C.从感性认识到理性认识的过程D.从意识到物质的过程

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  • 第1题：

    学前儿童心理发展的一般规律是

    A、从简单到复杂

    B、从具体到抽象

    C、从被动到主动

    D、从零乱到成体系


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    学前教育是指从__________到六岁儿童的教育。


    答案：
    解析：
    三岁

  • 第3题：

    儿童个体发展遵循（）

    A从脚到头的顺序

    B由特殊到一般的过程

    C从复杂到简单的过程

    D由一般到特殊的过程


    D
    略

  • 第4题：

    简述儿童认识空间方位的一般过程。
    学前儿童认识空间方位的一般过程：
    由上下——前后——左右的发展顺序
    由以自身为中心到以客体为中心的定向过程
    由近及远的区域扩展。
    略

  • 第5题：

    （）认识数学是一个从具体到抽象的过程。

    • A、教师
    • B、学生
    • C、儿童
    • D、大众

    正确答案:C

  • 第6题：

    简述学前儿童认识几何形体的难易顺序。


    正确答案: 先平面后立体。

  • 第7题：

    认识发展过程的第一次飞跃是（）。

    • A、从感性认识到理性认识的过程
    • B、从感觉和知觉到表象的过程
    • C、从认识到实践的过程
    • D、从意识到物质的过程

    正确答案:A

  • 第8题：

    认识过程的两次飞跃是（）

    • A、从实践到认识
    • B、从感觉到知觉到表象
    • C、从概念到判断
    • D、从个别到一般

    正确答案:A

  • 第9题：

    多选题
    认识的辩证过程包括两个阶段，它们分别是（）。
    A

    从感觉到知觉的过程

    B

    从判断到推理的过程

    C

    从感性认识到理性认识的过程

    D

    从理性认识到实践的过程

    E

    从摹写到创造的过程


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    认识发展过程的第一次飞跃是（）。
    A

    从感性认识到理性认识的过程

    B

    从感觉和知觉到表象的过程

    C

    从认识到实践的过程

    D

    从意识到物质的过程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。

    正确答案： 由上下——前后——左右的发展顺序；
    由以自身为中心到以客体为中心的定向过程；
    由近及远的区域扩展。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    学前儿童数学教育关于几何图形的教育内容包括哪些？认识几何图形的意义？

    正确答案： 学前儿童数学教育关于几何图形的教育内容包括:
    (1)辨认常见的平面图形,理解平面图形之间的简单关系;
    (2)认识立体图形,区分平面图形和立体图形。
    认识几何图形的意义:幼儿学习、认识几何图形,可帮助他们逐步形成空间观念,并有助于对数的理解和数概念的建立,促进其观察力、想像力和创造力的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    厚纸制作可以帮助学前儿童通过制作认识纸从平面形态到立体几何形体的变化规律,同时,发展其空间知觉能力、联想能力、造型能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第14题：

    1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是(　)。

    A.从探究性的注意到定向性的注意
    B.从注意全面的轮廓到注意局部的轮廓
    C.从无意注意到状态性的注意
    D.从注意形体外周到注意形体的内部成分

    答案：C
    解析：
    注意可以分为无意注意和有意注意两种基本形式，其主要区别是是否有目的和是否需要付出意志努力。儿童最初的注意属于无意注意，研究表明，l岁前儿童注意发展是从无意注意到状态性注意。故选C。

  • 第15题：

    学前儿童认识空间形体的一般过程是从（）到欧式图形。
    拓扑图形
    略

  • 第16题：

    简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。
    由上下——前后——左右的发展顺序；
    由以自身为中心到以客体为中心的定向过程；
    由近及远的区域扩展。
    略

  • 第17题：

    认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    认识的辩证过程包括两个阶段，它们分别是（）。

    • A、从感觉到知觉的过程
    • B、从判断到推理的过程
    • C、从感性认识到理性认识的过程
    • D、从理性认识到实践的过程
    • E、从摹写到创造的过程

    正确答案:C,D

  • 第19题：

    瑞士心理学家皮亚杰认为经过大量研究发现儿童品德的发展经历了一个（）

    • A、从他律到自律的认识、转化发展过程
    • B、从自律到他律的认识、转化发展过程
    • C、从他律到自律的认识、同化发展过程
    • D、从自律到他律的认识、同化发展过程

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    认识过程的两次飞跃是（）
    A

    从实践到认识

    B

    从感觉到知觉到表象

    C

    从概念到判断

    D

    从个别到一般


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    学前儿童认识空间形体的一般过程是从（）到欧式图形。

    正确答案： 拓扑图形
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述儿童认识空间方位的一般过程。

    正确答案： 学前儿童认识空间方位的一般过程：
    ①由上下——前后——左右的发展顺序。
    ②由以自身为中心到以客体为中心的定向过程。
    ③由近及远的区域扩展。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述学前儿童认识几何形体的难易顺序。

    正确答案： 先平面后立体。
    解析： 暂无解析

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