行为（联结）主义学习理论的主要观点是什么？对课件设计有何影响？
题目
行为（联结）主义学习理论的主要观点是什么？对课件设计有何影响？
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第1题：
教育技术理论基础中的学习理论基础是指()三种学习理论基础。A.行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论
B.桑代克的联结主义学习理论、斯金纳的操作条件作用学习理论、奥苏贝尔的意义学习理论
C.行为主义学习理论、桑代克的联结主义学习理论、斯金纳的操作条件作用学习理论
D.联结主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论
参考答案：A
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第2题：
基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是( )。A、 建构主义学习理论
B、 结构主义学习理论
C、 行为主义学习理论
D、 联结主义学习理论答案：A解析：建构主义认为，学习是学生自己建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。而研究性学习、合作学习都强调让学生自主、探索地学习。因此建构主义学习理论是研究性学习、合作学习的主要理论依据。 -
第3题：
行为主义学习理论下课件设计的原则有哪些？
正确答案: （1）接近原则，即反应应该在刺激之后立即出现。
（2）重复原则，重复练习能加强学习和促进记忆。
（3）反馈与强化原则，与反应正确性有关的信息可以促进学习。
（4）提示及其衰减原则，在减少提示的条件下，朝着正确的反应引导学生，从而完成学习。 -
第4题：
简述斯金纳的新行为主义学习理论的主要观点。
正确答案: （1）操作性条件反射
（2）强化理论
（3）教学机器与程序教学 -
第5题：
简述认知主义学习理论对CAI课件设计的启示.
正确答案:由于认知主义的学习理论既强调外在的客观因素（环境），也强调学习者内在的主观因素（心理结构），重点放在两者的结合上。因此，我们在设计学习过程时，不仅要注重同化过程的引导和设计，更要注重如何增强刺激，有效地调节学习者的认知结构，使学习者对给定的内容能正确地认识和理解。 -
第6题：
联结主义的学习理论的两个主要派别是什么？二者的异同是什么？
正确答案: （1）联结主义的学习理论的两个主要派别是经典性条件反射和操作性条件反射。
（2）两者的相同之处在于都认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激（S）和反应（R）之间建立直接联结的过程。强化在S—R联结的建立中起着重要作用。在S—R联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。
（3）两者的区别如下：
①无条件刺激是否明确。在经典性条件反射中，什么使狗流唾液？是食物。食物作为无条件刺激很明确；在操作性条件反射中，什么使白鼠去抓机关？只好说是由它身体内部的某些情况。
②强化是与刺激有关，还是与反应有关。在经典性条件反射中，强化是同刺激有关，并出现在反应之前；而在操作性条件反射中，强化只同反应（操作）有关，而且出现在反应之后。
③反应方式不同。在形成经典性条件反射时，动物往往被束缚着，是被动地接受刺激，反应是先天固有的；在形成操作性条件反射过程中，动物可以自由活动，它通过主动操作来达到一定的目的，反应是在学习过程中形成的。在现实生活中，一个复杂的反射活动，往往既包含有经典性条件反射，也包含有操作性条件反射。 -
第7题：
下列对行为主义学习理论的表述错误的是（）
- A、强化可以改变行为的结果
- B、学习的公式可以用S—O—R表示
- C、学习是通过刺激与反应的联结而发生的
- D、行为主义学习理论也称为联结派学习理论
正确答案:B -
第8题：
行为主义学习理论的基本观点和内容是什么？
正确答案:行为主义学派的主要代表人物有伊凡·巴甫洛夫、爱德华·桑代克、约翰·沃森、埃德温·格思里、克拉克·赫尔、和斯金纳等。行为主义学派将学习看作是刺激与反应的联结；关注学习引起的行为变化；重视环境对学习的影响，认为学习是环境的产物等。
行为主义学习理论的基础是经验主义。经验主义认为经验是知识的主要来源。这就是说，有机体生来好比一张白纸，任何知识都是来自于同环境的互动及联系。从亚里斯多德开始，经验论者信奉知识来源于感觉印象。这种印象，随着时间和空间上的不断联系，能够结合成复杂的观念。
对于学习是如何发生的，行为主义学派认为，当一个具体的环境刺激呈现之后，一个人能够表现出一个恰当的反应，学习就算是发生了，因此学习是刺激与反应之间的联结。在这里，学习的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。行为主义认为，只是认知的改变，而没有行为的变化就不能称为学习。行为主义非常看重业绩的后果，认为得到强化的反应在未来发生的可能性更大。行为主义不注重学习者的知识结构或某种心理过程对他们运用知识的必要性。学习者被看成是对环境中的条件做出反应的人，而不需要在环境中担负起积极主动的责任。
行为主义学派认为，虽然学习者个人对学习和绩效有重要影响，但外部环境起到了核心作用。人们所需要考虑的是如何在刺激和反应之间形成联系，并使之得到强化与维持。行为主义者力图作出策略性规定，该策略对建立与增强刺激-反应之间的联结是至关重要的，如运用教学提示、练习和强化等。通常情况下，这些策略已被证明对促进以下任务的学习是有效的，即：辨别（回忆事实）、概括（下定义、举例说明和理解概念）、建立联系（应用性外推）和链索（自动完成某一特定程序）。
行为主义学派对人力资源开发与培训设计提供了理论基础。行为主义曾经作为设计早期的视听教学基础，提出了不少相关的教学策略，诸如斯金纳的教学机器和程序教材，以及当前的计算机辅助教学（CAI）等。
行为主义者的教学目标是，已经给予学习者的刺激是否能引发并获得预期的行为。为了达到这一目标，学习者必须知道如何去作出适当的反应，以及在什么条件下去作出这个反应。因此，教学主要是围绕着给予适当的刺激和提供恰当的机会让学习者练习并作出反应。为了在刺激与反应之间建立联系，通常在教学中要安排线索（作出什么反应的最初提示）和强化（增强在呈现预期刺激时的正确反应）。
行为主义学派也受到严厉的批评，批评者主要是成人教育学家，他们更偏好人本主义和建构主义的观点。主要的批评意见是行为主义学派把学习者看作是被动的和依赖性的，没有考虑个人的见解和领悟在学习中的作用。此外，行为主义学习原理无法适当地解释如何获得高层次技能及理解深层次问题的过程（例如，语言发展、问题解决、做出推测和批判性思维）。但行为主义学派为以技能为取向的培训和开发活动提供了很好的理论指导。 -
第9题：
问答题桑代克联结学习理论的主要观点是什么？正确答案： 桑代克连结论的基本观点可集中对学习的实质、过程和规律的认识上。学习的实质在于形成情景与反应的联结，不需要中介作用，联结公式是S—R。学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。学习要遵循三条重要的原则：准备率、练习律、效果律。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题认知主义学习理论的主要观点是什么？对课件设计有何影响？正确答案： 基本观点：
1学习不是刺激与反应的直接联系，学习是认知结构的组织与再组织。
2学习过程是信息加工过程。
3学习的过程是有智力参与下的过程。
4学习过程不是渐进的尝试与错误的过程，学是知识的领悟与理解的过程，即顿悟。
5外在的强化并不是学习产生的必要因素，在没有外界的强化条件下也可以产生学习。
对课件设计的影响
一、逐渐分化的原则
二、综合协调原则
三、类别化处理原则
四、积极参与原则解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题联结主义的学习理论的两个主要派别是什么？二者的异同是什么？正确答案： （1）联结主义的学习理论的两个主要派别是经典性条件反射和操作性条件反射。
（2）两者的相同之处在于都认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激（S）和反应（R）之间建立直接联结的过程。强化在S—R联结的建立中起着重要作用。在S—R联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。
（3）两者的区别如下：
①无条件刺激是否明确。在经典性条件反射中，什么使狗流唾液？是食物。食物作为无条件刺激很明确；在操作性条件反射中，什么使白鼠去抓机关？只好说是由它身体内部的某些情况。
②强化是与刺激有关，还是与反应有关。在经典性条件反射中，强化是同刺激有关，并出现在反应之前；而在操作性条件反射中，强化只同反应（操作）有关，而且出现在反应之后。
③反应方式不同。在形成经典性条件反射时，动物往往被束缚着，是被动地接受刺激，反应是先天固有的；在形成操作性条件反射过程中，动物可以自由活动，它通过主动操作来达到一定的目的，反应是在学习过程中形成的。在现实生活中，一个复杂的反射活动，往往既包含有经典性条件反射，也包含有操作性条件反射。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题行为主义学习理论的主要观点是什么？结合教学法流派谈谈你对它的理解。正确答案：
(1)行为主义学习理论
行为主义学习理论继承了英国的联想主义心理学系统的理论,受洛克的经验论的影响,重视环境和经验的作用,强调学习中的各种要素。
(2)行为主义学习理论的主要观点
行为主义学习理论对学习的解释强调可观察的行为,认为行为的多次愉快或痛苦的后果改变了个体的行为或者个体模仿他人的行为。行为主义学习理论家们企图发现适合于所有动物(包括人类)的行为学习原理。行为主义的主要学习理论包括:经典性条件作用理论、联结主义理论、操作性条件作用理论、社会学习理论等。
听说法的心理学理论基础是把人和动物的行为都纳入到刺激-反应轨道中的行为主义心理学,特别是斯金纳的操作行为主义,认为言语行为是通过刺激与反应的联结并加以强化而形成习惯,强调第二语言教学要通过大量的模仿和反复操练养成新的语言习惯。
视听法的心理学基础也是行为主义心理学,第二语言习得过程被认为是刺激一反应过程,视觉形象与听觉形象相互联系,同时作用于感官,可以增强刺激、加快反应并加深记忆。同时图像与声音相联系建立起条件反射,一旦图像(情景)单独呈现时,学习者也能自动做出反应。解析： 暂无解析 -
第13题：
建构主义学习理论的主要观点是什么？答案：解析：【答案要点】建构主义是认知主义的进一步发展，是当代学习理论的一场革命，其主要观点如下：
(1)建构主义的知识观。建构主义者强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案。它并不能精确地概括世界的法则，需要针对具体情境进行再创造。
(2)建构主义的学习观。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生建构自己的知识的过程。
(3)建构主义的学生观。建构主义者强调，教学要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递， 而是知识的处理和转换。
建构主义孛习理论重视个体已有经验对学习的作用，提倡合作学习和小组学习，是当今学习理论的一场革命。 -
第14题：
着重强调学习是一个行为改变的过程，是建立某种刺激与反应之间联结的过程。这种观点是（）
A行为主义的学习理论
B人本主义的学习理论
C社会观察的学习理论
D认知心理学派的学习理论
A
略 -
第15题：
认知主义学习理论的主要观点是什么？对课件设计有何影响？
正确答案: 基本观点：
1学习不是刺激与反应的直接联系，学习是认知结构的组织与再组织。
2学习过程是信息加工过程。
3学习的过程是有智力参与下的过程。
4学习过程不是渐进的尝试与错误的过程，学是知识的领悟与理解的过程，即顿悟。
5外在的强化并不是学习产生的必要因素，在没有外界的强化条件下也可以产生学习。
对课件设计的影响
一、逐渐分化的原则
二、综合协调原则
三、类别化处理原则
四、积极参与原则 -
第16题：
简述行为主义学习理论对课件设计的价值以及在指导教学和课件设计方面存在的局限性。
正确答案: 设计和编制这类课件或教材就是要在人机之间形成刺激──反应──强化的学习机制，即提供刺激引起学习者的反应，并根据反应正确与否进行巩固强化或消退强化。为此，就要将教材内容进行明确地分割，组成一个个单元或框面，并按单元内容之间的逻辑关系组合起来。引导学习者一步步循序渐进地掌握知识，同时在教材中设置强化机制，采用不断地提问、核对和评价等措施，引导学习者达到学习目标。
行为主义毕竟是在动物行为变化的基础上来解释人类学习行为的，它仅揭示了人类学习的生物属性的一面，还远不能将人类学习的复杂性和多样性揭示出来。 -
第17题：
（）对课件设计指导原则包括以人为主的原则；从实际经验到一般原则的原则。
- A、建构主义学习理论
- B、认知主义学习理论
- C、人本主义学习理论
- D、行为主义学习理论
正确答案:C -
第18题：
桑代克联结学习理论的主要观点是什么？
正确答案: 桑代克连结论的基本观点可集中对学习的实质、过程和规律的认识上。学习的实质在于形成情景与反应的联结，不需要中介作用，联结公式是S—R。学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。学习要遵循三条重要的原则：准备率、练习律、效果律。 -
第19题：
认为学习是形成“刺激反应”之间联结的学习理论是（）
- A、行为主义学习理论
- B、认知学派的学习理论
- C、建构主义学习理论
- D、人本主义的学习理论
正确答案:A -
第20题：
单选题着重强调学习是一个行为改变的过程，是建立某种刺激与反应之间联结的过程。这种观点是（）A行为主义的学习理论
B人本主义的学习理论
C社会观察的学习理论
D认知心理学派的学习理论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题下列对行为主义学习理论的表述错误的是（）A强化可以改变行为的结果
B学习的公式可以用S—O—R表示
C学习是通过刺激与反应的联结而发生的
D行为主义学习理论也称为联结派学习理论
正确答案： D解析： 行为主义学习理论认为学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结，联结公式为S—R。因此，选项中的B项是错误的。 -
第22题：
问答题行为（联结）主义学习理论的主要观点是什么？对课件设计有何影响？正确答案： 基本观点：
1学习就是刺激与反应的联结。
2学习过程就是一种渐进的“尝试与错误”，直止最后成功的过程。
3强化是学习成功的关键。
行为主义对课件设计的影响
一、小步子原则
二、积极反应原则
三、即时强化原则
四、自定步调原则
五、低错误率原则解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题行为主义学习理论下课件设计的原则有哪些？正确答案： （1）接近原则，即反应应该在刺激之后立即出现。
（2）重复原则，重复练习能加强学习和促进记忆。
（3）反馈与强化原则，与反应正确性有关的信息可以促进学习。
（4）提示及其衰减原则，在减少提示的条件下，朝着正确的反应引导学生，从而完成学习。解析： 暂无解析