说明计算机管理教学系统的功能结构。
题目
说明计算机管理教学系统的功能结构。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
1、教学活动与教学信息的采集、记录、处理结构模块。
2、教学目标库与教材库、教学资源库、习题库结构模块。
3、测验生成、测验评分与成绩分析结构模块。
4、诊断与处方结构模块。
5、调度、控制与通信结构模块。
2、教学目标库与教材库、教学资源库、习题库结构模块。
3、测验生成、测验评分与成绩分析结构模块。
4、诊断与处方结构模块。
5、调度、控制与通信结构模块。
更多“说明计算机管理教学系统的功能结构。”相关问题
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第1题：
简述计算机辅助教学管理系统功能结构模块。
正确答案: 1.教学活动与教学信息的采集、记录、处理结构模块；
2.教学目标库与教材库、教学资源库、习题库结构模块；
3.测验生成、测验评分与成绩分析结构模块；
4.诊断与处方结构模块；
5.调度、控制与通信结构模块。 -
第2题：
需求规格说明描述了（）。
- A、计算机系统的功能、性能及其约束
- B、每个指定系统的实现
- C、软件体系结构的元素
- D、系统仿真所需要的时间
正确答案:A -
第3题：
利用多媒体计算机系统对教学信息实现最有效的组织与管理是基于（）。
- A、多媒体计算机的多功能性
- B、多媒体信息载体的多样性
- C、多媒体计算机超文本的管理技术
- D、媒体的特性
正确答案:C -
第4题：
按新版GSP计算机管理附录的相关要求，在系统中设置各经营流程的质量控制功能，与采购、销售以及收货、验收、储存、养护、出库复核、运输等系统功能形成内嵌式结构。如何理解“内嵌式结构”？
正确答案:是指计算机系统对经营活动的每一步操作都实行质量控制，包括岗位授权控制、数据的安全控制、数据关系的控制等。经营环节中的操作和数据是相互衔接、环环相扣的。每一个环节的数据，都必须经过特殊审批才能修改，所有数据信息和指令都源于系统，所有指令都是经过授权的。比如收货，只有经过授权的收货员才可以进行收货工作并录入收货信息，而收货信息来源于系统的采购信息，采购订单不得随便更改，各环节需要录入的信患都是系统设置并固定的，如果不按照规定录入，系统不会进入下一个操作环节；对于录入信息是否正确，系统还会进行做出判断并进行拦截，比如有效期超过企业控制标准，超范围购进等等。 -
第5题：
试用实例说明计算机系统结构、计算机组成和计算机实现之间的相互关系。
正确答案: 如在设计主存系统时，确定主存容量、编址方式、寻址范围等属于计算机系统结构；确定主存周期、逻辑上是否采用并行主存、逻辑设计等属于计算机组成；而选择存储芯片类型、微组装技术、线路设计等属于计算机实现。
计算机组成是计算机系统结构的逻辑实现。计算机实现是计算机组成的物理实现。一种系统结构可以有多种组成。一种组成可以有多种实现。 -
第6题：
试以系列机为例，说明计算机系统结构、计算机组成和计算机实现三者之间的关系。
正确答案: 计算机组成是计算机系统结构的逻辑实现；计算机实现是计算机组成的物理实现。
一种系统结构可以有多种组成；一种组成可以有多种实现。同一系列机中各种型号的机器具有相同的系统结构，但采用不同的组成和实现技术，因而具有不同的性能和价格。 -
第7题：
（）指计算机管理教学系统，包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。
- A、CAI
- B、CIA
- C、CIM
- D、CMI
正确答案:D -
第8题：
问答题试以实例说明计算机系统结构、计算机组成与计算机实现之间的相互关系与影响。正确答案： 计算机系统结构、计算机组成、计算机实现互不相同，但又相互影响。
（1）计算机的系统结构相同，但可采用不同的组成。如IBM370系列有115、125、135、158、168等由低档到高档的多种型号机器。从汇编语言、机器语言程序设计者看到的概念性结构相同，均是由中央处理机/主存，通道、设备控制器，外设4级构成。其中，中央处理机都有相同的机器指令和汇编指令系统，只是指令的分析、执行在低档机上采用顺序进行，在高档机上采用重叠、流水或其它并行处理方式。
（2）相同的组成可有多种不同的实现。如主存器件可用双极型的，也可用MOS型的；可用VLSI单片，也可用多片小规模集成电路组搭。
（3）计算机的系统结构不同，会使采用的组成技术不同，反之组成也会影响结构。如为实现A：=B+CD://=E*F，可采用面向寄存器的系统结构，也可采用面向主存的三地址寻址方式的系统结构。要提高运行速度，可让相加与相乘并行，为此这两种结构在组成上都要求设置独立的加法器和乘法器。但对面向寄存器的系统结构还要求寄存器能同时被访问，而对面向主存的三地址寻址方式的系统结构并无此要求，倒是要求能同时形成多个访存操作数地址和能同时访存。又如微程序控制是组成影响结构的典型。通过改变控制存储器中的微程序，就可改变系统的机器指令，改变结构。如果没有组成技术的进步，结构的进展是不可能的。
综上所述，系统结构的设计必须结合应用考虑，为软件和算法的实现提供更多更好的支持，同时要考虑可能采用和准备采用的组成技术。应避免过多地或不合理地限制各种组成、实现技术的采用和发展，尽量做到既能方便地在低档机上用简单便宜的组成实现，又能在高档机上用复杂较贵的组成实现，这样，结构才有生命力；组成设计上面决定于结构，下面受限于实现技术。然而，它可与实现折衷权衡。例如，为达到速度要求，可用简单的组成但却是复杂的实现技术，也可用复杂的组成但却是一般速度的实现技术。前者要求高性能的器件，后者可能造成组成设计复杂化和更多地采用专用芯片。
组成和实现的权衡取决于性能价格比等因素；结构、组成和实现所包含的具体内容随不同时期及不同的计算机系统会有差异。软件的硬化和硬件的软件都反映了这一事实。VLSI的发展更使结构组成和实现融为一体，难以分开。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题说明总线结构对计算机系统性能的影响。正确答案： （1）最大存储容量单总线系统中，最大内存容量必须小于由计算机字长所决定的可能的地址总线。
双总线系统中，存储容量不会受到外围设备数量的影响
（2）指令系统
双总线系统，必须有专门的I/O指令系统单总线系统，访问内存和I/O使用相同指令
（3）吞吐量
总线数量越多，吞吐能力越大解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题（）就是利用计算机系统帮助教师管理和指导教学过程的一种信息处理系统，它可以帮助计算机完成教学管理的任务，包括辅助教师对学生的学习过程进行记录，对教学效果进行评估等。A网络沟通平台
B网络教学平台
C计算机辅助教学
D计算机管理教学
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题计算机管理教学系统的类型有哪些？正确答案： 教学监控系统
课堂教学信息处理系统（CIIPS）
计算机辅助测验（CAT）解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试用实例说明计算机系统结构、计算机组成和计算机实现之间的相互关系。正确答案： 如在设计主存系统时，确定主存容量、编址方式、寻址范围等属于计算机系统结构；确定主存周期、逻辑上是否采用并行主存、逻辑设计等属于计算机组成；而选择存储芯片类型、微组装技术、线路设计等属于计算机实现。
计算机组成是计算机系统结构的逻辑实现。计算机实现是计算机组成的物理实现。一种系统结构可以有多种组成。一种组成可以有多种实现。解析： 暂无解析 -
第13题：
计算机管理教学系统的类型有哪些？
正确答案: 教学监控系统
课堂教学信息处理系统（CIIPS）
计算机辅助测验（CAT） -
第14题：
计算机管理教学系统，包括（）功能。
- A、学习目标确定
- B、计算机化测试与评分
- C、学习问题诊断
- D、学习任务分配
正确答案:B,C,D -
第15题：
（）是在原来教学系统的基础上，从对教学过程的全面支持，到教学的组织管理，再到与网络教学资源库及其管理系统的整合，集成了网络教学需要的主要子系统，构建了一个比较完整的网上教学支撑环境。
- A、网络沟通平台
- B、网络教学平台
- C、计算机辅助教学
- D、计算机管理教学
正确答案:B -
第16题：
试以实例说明计算机系统结构、计算机组成与计算机实现之间的相互关系与影响。
正确答案: 计算机系统结构、计算机组成、计算机实现互不相同，但又相互影响。
（1）计算机的系统结构相同，但可采用不同的组成。如IBM370系列有115、125、135、158、168等由低档到高档的多种型号机器。从汇编语言、机器语言程序设计者看到的概念性结构相同，均是由中央处理机/主存，通道、设备控制器，外设4级构成。其中，中央处理机都有相同的机器指令和汇编指令系统，只是指令的分析、执行在低档机上采用顺序进行，在高档机上采用重叠、流水或其它并行处理方式。
（2）相同的组成可有多种不同的实现。如主存器件可用双极型的，也可用MOS型的；可用VLSI单片，也可用多片小规模集成电路组搭。
（3）计算机的系统结构不同，会使采用的组成技术不同，反之组成也会影响结构。如为实现A：=B+CD://=E*F，可采用面向寄存器的系统结构，也可采用面向主存的三地址寻址方式的系统结构。要提高运行速度，可让相加与相乘并行，为此这两种结构在组成上都要求设置独立的加法器和乘法器。但对面向寄存器的系统结构还要求寄存器能同时被访问，而对面向主存的三地址寻址方式的系统结构并无此要求，倒是要求能同时形成多个访存操作数地址和能同时访存。又如微程序控制是组成影响结构的典型。通过改变控制存储器中的微程序，就可改变系统的机器指令，改变结构。如果没有组成技术的进步，结构的进展是不可能的。
综上所述，系统结构的设计必须结合应用考虑，为软件和算法的实现提供更多更好的支持，同时要考虑可能采用和准备采用的组成技术。应避免过多地或不合理地限制各种组成、实现技术的采用和发展，尽量做到既能方便地在低档机上用简单便宜的组成实现，又能在高档机上用复杂较贵的组成实现，这样，结构才有生命力；组成设计上面决定于结构，下面受限于实现技术。然而，它可与实现折衷权衡。例如，为达到速度要求，可用简单的组成但却是复杂的实现技术，也可用复杂的组成但却是一般速度的实现技术。前者要求高性能的器件，后者可能造成组成设计复杂化和更多地采用专用芯片。
组成和实现的权衡取决于性能价格比等因素；结构、组成和实现所包含的具体内容随不同时期及不同的计算机系统会有差异。软件的硬化和硬件的软件都反映了这一事实。VLSI的发展更使结构组成和实现融为一体，难以分开。 -
第17题：
说明总线结构对计算机系统性能的影响。
正确答案: （1）最大存储容量单总线系统中，最大内存容量必须小于由计算机字长所决定的可能的地址总线。
双总线系统中，存储容量不会受到外围设备数量的影响
（2）指令系统
双总线系统，必须有专门的I/O指令系统单总线系统，访问内存和I/O使用相同指令
（3）吞吐量
总线数量越多，吞吐能力越大 -
第18题：
教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。教学要素与教学系统的运作存在着多种联系，运用系统理论可以揭示教学系统的整体特征、等级层次、结构、功能、环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关，但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明（） ①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 ②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向 ③掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性 ④教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性
- A、①②③
- B、②③④
- C、①③④
- D、①②③④
正确答案:D -
第19题：
《变电站计算机监控系统现场验收管理规程》规定，SAT时的系统组态应是系统正常运行时的结构和所有功能，在此基础上进行的SAT应能反映系统正常运行时的结构和全部功能。
正确答案:正确 -
第20题：
问答题简述计算机辅助教学管理系统功能结构模块。正确答案： 1.教学活动与教学信息的采集、记录、处理结构模块；
2.教学目标库与教材库、教学资源库、习题库结构模块；
3.测验生成、测验评分与成绩分析结构模块；
4.诊断与处方结构模块；
5.调度、控制与通信结构模块。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题需求规格说明描述了（）。A计算机系统的功能、性能及其约束
B每个指定系统的实现
C软件体系结构的元素
D系统仿真所需要的时间
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题说明计算机管理教学系统的功能结构。正确答案： 1、教学活动与教学信息的采集、记录、处理结构模块。
2、教学目标库与教材库、教学资源库、习题库结构模块。
3、测验生成、测验评分与成绩分析结构模块。
4、诊断与处方结构模块。
5、调度、控制与通信结构模块。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题（）是在原来教学系统的基础上，从对教学过程的全面支持，到教学的组织管理，再到与网络教学资源库及其管理系统的整合，集成了网络教学需要的主要子系统，构建了一个比较完整的网上教学支撑环境。A网络沟通平台
B网络教学平台
C计算机辅助教学
D计算机管理教学
正确答案： A解析： 暂无解析