参考答案和解析
正确答案:一是要提高广大干警认识世界和改造世界的能力，即认识公安工作的规律，提高做好公安工作的能力；二是调动广大干警的自觉能动性，挖掘干警的潜力。具体做好以下几个方面的工作：（1）加强思想政治工作（2）加强智力开发，提高业务能力（3）搞好物质文化生活，提高干警身体素质（4）尽量满足干警的正当需要（5）不断的激励干警。
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第1题：
简述碳十四测年方法的测年原理以及采样要求。
参考答案：宇宙射线中的中子流与地球大气层中的14N发生核反应，产生14C。它以二氧化碳的形式存在在大气中。活着的生物直接或间接与二氧化碳发生交换，直到生物体死亡为止，14C含量按其半衰期进行减少，我们可以利用14C的减少量来计算生物死亡的年代。要求出土时最好保证样品与空气中的二氧化碳进行交换，以保证样品中的原始浓度。木炭50克，木头100克，种子100克，毛发100克，骨头1000克玻璃瓶干燥保存，准确秤量，编号。热释光：含有二氧化硅类晶体的陶器，瓷器在烧制过程中，当温度升高到一定值时，就会出现荧光现象，器物内储存的能量一次性的释放完毕。器物烧成后，继续和自然界进行物质交换，从新积累能量。依据积累能量的多少以及现有的能量，可以计算出最后一次高温的年代。要求样品周围的环境中的辐射现象没有异常。样品中含有二氧化硅样品周围温度不能长期处于较高值，不能与地下水或溶有二氧化碳的液体接触。
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第2题：
简述艺术鉴赏的主体能动性。答案：解析：艺术鉴赏的主体能动性主要表现在下列四个方面： (1)对艺术作品审美娱乐属性的享用。
(2)对艺术作品审美认知属性的认知。
(3)对艺术作品文化价值的阐释。
(4)对艺术作品形象或意境的再创造。 -
第3题：
简述教育管理的效益原理及其要求。
（1）效益原理的含义：就是要在教育管理中讲究实效，使教育管理创造出更多的经济效益和社会效益，为社会的发展作出贡献。
（2）要求：①教育管理者首先要确立管理的效益观，使教育管理以提高效益为中心。
②要提高工作效率，努力创造条件办好教育。
③教育管理者要采用先进科学方法和手段，建立合理的管理机构和机制，明确管理人员的职、责、权、利，处理好局部效益与全局效益、长期效益与短期效益的关系，把培养高质量人才作为高效益的根本。
略 -
第4题：
简述人的能动性原理的内容。
正确答案:人是管理中最积极、最活跃的因素。人与其它动物的根本*区别在于人具有自觉能动性。人的能动性的高低及其发挥程度，决定着管理效益的高低。公安管理者应当努力提高和调动广大干警的自觉能动性，挖掘他们的潜力，这样才能实现有效的管理。 -
第5题：
简述自主学习教学策略的能动性。
正确答案: 自主学习策略把学习建立在人的能动性基础上，它以尊重`信任`发挥人的能动性为前提，使学生的学习状态发生了根本变化——从教师安排我学到我要学；从老师教我怎样学到我自己思考怎样学；从他律到自律、从主动到被动、从消极到积极，不仅能开发学生的潜能，还能培养学生学习的积极性和责任心。能动性也是有效教学的基本条件。 -
第6题：
简述发挥主观能动性和尊重客观规律辩证关系原理。
正确答案:要正确发挥人的主观能动性，必须正确处理主观能动性和客观规律性的关系：
第一，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提。
第二，认识和利用规律又必须充分发挥人的主观能动性。 -
第7题：
简述在体育管理中应用系统原理的基本要求。
正确答案: 第一，局部描述与整体描述相结合；（从局部走向整体，从整体走向局部）
第二，定性描述与定量描述相结合；（定性描述是定量描述的基础，定量描述是为定性描述人数服务的，可以使定性认识深刻化和精确化）
第三，系统分析与系统综合相结合。（系统分析包括了解系统的组成部分，各部分的关联方式以及系统与环境的相互影响；综合分析则是由局部的认识去求得对整体的认识，以把握系统的整体性。） -
第8题：
简述老年人呛噎的急救方法及原理。
正确答案: 方法：剑突与脐孔之间，双手抱拳，向后上方连续5次。
原理：膈肌向上，使胸腔面积变小，使肺内气体冲出异物。 -
第9题：
问答题简述人的能动性原理的内容。正确答案： 人是管理中最积极、最活跃的因素。人与其它动物的根本*区别在于人具有自觉能动性。人的能动性的高低及其发挥程度，决定着管理效益的高低。公安管理者应当努力提高和调动广大干警的自觉能动性，挖掘他们的潜力，这样才能实现有效的管理。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教育管理的效益原理及其要求。正确答案： （1）效益原理的含义：就是要在教育管理中讲究实效，使教育管理创造出更多的经济效益和社会效益，为社会的发展作出贡献。
（2）要求：①教育管理者首先要确立管理的效益观，使教育管理以提高效益为中心。
②要提高工作效率，努力创造条件办好教育。
③教育管理者要采用先进科学方法和手段，建立合理的管理机构和机制，明确管理人员的职、责、权、利，处理好局部效益与全局效益、长期效益与短期效益的关系，把培养高质量人才作为高效益的根本。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述液态物料运输及常用设备的原理、要求等。正确答案： 原理：使用泵提高液体物料的压强输送物料；
要求：粘稠状悬浮物、耐腐蚀、耐一定的温度、连续性安全易维修
常用设备：离心泵、往复泵和螺杆泵
（1）离心泵：
原理：电动机带动，开动前，输送物料灌满泵，开动，叶轮旋转，叶片间的液体随之旋转产生离心力，液体被离心力甩到叶轮外围，从排出口入排出管路，叶轮内形成真空低压，压强作用将液体经吸入管路进入泵，如此往复。
离心泵是应用最广泛的一种液体输送机械，由泵、吸入系统和排出系统三部分组成。往复泵：活塞在泵筒内的活动引起压强变化并使阀门有秩序开合，最终依靠压强差吸入和压出液体
双动往复泵：活塞每往复一次，有两次吸、排液，流量均匀 效率高
（2）旋转泵-齿轮泵：
齿轮转动使进口处产生低压，并将吸入的液体推出排液口
流量较小，压头较高
在生产上常用来输送黏稠性液体和作为板框压滤机的加料泵
（3）旋转泵-螺杆泵：
与齿轮泵相似，一个螺杆带动另一个螺杆转动，液体被拦截在啮合室内，并沿着杆轴方向推进，然后被挤向中央室并排出
效率高，无噪音，适用于高压下输送黏稠性液体。
（4）旋涡泵：
结构：泵壳和叶轮，叶轮上有许多径向的叶片，叶片间有凹槽，吸入口和压出口由隔板隔开
原理：当叶轮以高速旋转时，由于离心力的作用，叶片凹槽内的液体以很高的速度甩向流道，由于流道截面较宽，液体流速减慢，一部分动能就转变成静压能而被压入管道 隔膜泵：与往复泵相似 将活塞换为可以形变的隔膜解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述人的能动性原理的要求。正确答案： 一是要提高广大干警认识世界和改造世界的能力，即认识公安工作的规律，提高做好公安工作的能力；二是调动广大干警的自觉能动性，挖掘干警的潜力。具体做好以下几个方面的工作：（1）加强思想政治工作（2）加强智力开发，提高业务能力（3）搞好物质文化生活，提高干警身体素质（4）尽量满足干警的正当需要（5）不断的激励干警。解析： 暂无解析 -
第13题：
（ ）要求在人与事的配置过程中，岗位工作要求满负荷,又要符合人的生理心理要求。
A．能位对应的原理
B．弹性冗余的原理
C．动态适应的原理
D．互补增值的原理
正确答案：B
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第14题：
简述个体的能动性在人的发展中的作用。答案：解析：其一，个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的。人是在以自己的活动为中介同环境相互作用。在这个过程中，人接受着环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。离开人的活动，遗传素质和环境所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。其二，个体的能动性是人的发展的内在动力。人不仅是社会历史活动的主体，而且是自身发展的主体。人的发展不是消极被动的过程，而是积极主动的过程，人在自身的发展过程中也会表现出人所特有的能动性。个体的能动性不仅影响个体对环境的选择，而且影响个体对环境的加工。其三，个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗。人在发展中，自我意识和自我控制能力也发展起来个体也就能够逐步有目的地、自觉地影响自己的发展。它意味着人不仅能把握自己与外部世界的关系，而且能把自身的发展当做自己认识的对象和自觉实践的对象，人能进行自我设计和自我奋斗。只有达到了这一水平，人才在完全意义上成为自我发展的主体。 -
第15题：
简述常规脱溶的原理及工艺条件要求。
正确答案: 原理：脱溶常用的方法是借助加热使湿粕中的溶剂获得热能而汽化从而与粕分离，这种借助去处湿粕中溶剂和水分的操作称为蒸脱。在湿粕的蒸脱中溶剂从湿粕内部扩散到表面后再汽化变成气体。
工艺条件：出粕温度105℃~110℃、气相温度70℃~80℃、蒸烘时间40~50分钟、粕入库温度40℃、含水≯12%残溶0.07%（700ppm）。
工艺要求：
①湿粕粒度大小适宜。
②含溶量小于30%。
③装料要适宜，一般为40%~50%。
④控制烘蒸温度105℃~110℃，气相70℃~80℃。
⑤保证蒸气质量间接气≮0.4MPa，直接气在0.05MP左右。
⑥粕粒翻动要好。
⑦保证足够的蒸烘时间≮40分钟。 -
第16题：
简述水准测量的基本原理及其对仪器的要求。
正确答案:水准测量的基本原理是通过一条水平视线对处于两点上的水准尺进行读数，由读数差计算两点之间的高差。因此要求仪器：
（1）必须能够精确提供水平视线；
（2）必须能够瞄准远处的水准尺并进行读数。
水准仪即是符合以上条件的仪器。 -
第17题：
简述消费税纳税人筹划原理。
正确答案: 因为消费税只对被选定的“应税消费品”征收，只有生产销售或委托加工应税消费品的企业和个人才是消费税的纳税人。所以针对消费税纳税人的筹划一般是通过企业合并以递延税款几年的时间。
合并会使原来企业间的销售环节转变为企业内部的原材料转让环节，从而递延部分消费税税款的缴纳时间。
如果两个合并企业之间存在着原材料供求关系，则在合并前，这笔原材料的转让关系为购销关系，应该按照正常的购销价格缴纳消费税。而在合并后，企业之间的原材料供应关系转变为企业内部的原材料转让关系，因此，这一环节不用缴纳消费税，而是递延的以后的销售环节再缴纳。
如果后一个环节的消费税税率较前一个环节低，则可直接减轻企业的消费税税负。这是因为，前一环节应征的消费税税款延迟到后面环节征收时，由于后面环节税率较低，则合并前企业间的销售额，在合并后因适用了较低税率而减轻了企业的消费税税负。 -
第18题：
简述信息经济学“让人说真话”和“让人不人偷懒”原理。
正确答案: 信息经济学“让人说真话”和“让人不偷懒”的原理在于，如果“说真话”和“说假话”的成本相等，多数人会选择“做老实人，办老实事”；当“说假话”的成本大于“说真话”的成本时，绝大多数人都会选择说真话。同样，当“偷懒”的成本大于“不偷懒”时，作为一种集体选择行动的结果都是“不偷懒”。也就是说，激励机制的设计原则就是将“说谎”和“偷懒”的成本增加到至少与“不说谎”和“不偷懒”时相等。 -
第19题：
人的特点及其对教育的要求是什么？人的自然性、社会性、受动性、能动性及共性与个性是什么？
正确答案: 1、人是自然性与社会性的统一。
人的自然性是指人是自然存在物，具有自然属性。人的社会性是指人是社会存在物，具有社会属性。总之，人既具有自然性，又具有社会性，是自然性和社会性的统一。人的自然性与社会性统一的观点是科学地进行教育的出发点。教育要培养人不能脱离社会关系，必须依据社会关系的需要并在社会关系中进行。同时，教育也要重视人的自然性，要按照人的发展规律进行教育。
2、人是受动性与能动性的统一。
人的受动性是指人的生存和发展既要受到自身条件和自然环境的制约，又要受到社会环境的限制。人向什么方向发展，如何发展，发展的程度如何，都要受到自然和社会条件的限制。人的能动性是指人能够按照自己的主观愿望发展自己。人的能动性具体表现在三个方面：主体活动的目的性、计划性和预见性，主体活动的选择性，主体创造性。
3、总之，人既具有受动性，又具有能动性，人既是主体，又是客体，是两者的统一。
人的受动性是能动性的前提和基础，但从根本上说，人的本质在于人的能动性。人的受动性和能动性的统一观点是科学教育观的客观依据。在重视社会条件和教育对人的发展作用的基础上，还要把教育同人的自觉积极性结合起来。教育必须充分考虑人的主观能动性，既要把学生看成教育的活动的客体，更要把学生看成教育活动的主体;既要发挥教育者的主导作用，又要尊重受教育者的主观能动性。
4、人是共性与个性的统一。人的共性是指存在于人类一般特性之中，贯穿于一切历史阶段之上，使人根本有别于动物的特性。个性是单个人所具有的属性或特征的总和，它表示的是某个人区别于其他人的特殊性。人的共性和个性统一的观点要求在教育上，一方面要坚持统一的教育要求，使每个学生都能获得全面发展;另一方面要坚持在个人全面发展的基础上发挥个人特长。 -
第20题：
简述微观人力资源开发与管理的能岗匹配原理及其要求。
正确答案:能岗匹配原理包含两个方面的含义，一是指某个人的能力完全能胜任该岗位的要求，即所谓人得其职；二是指岗位所要求的能力这个人完全能达到。即所谓职得其人。而且，能岗匹配是指个人的能力与岗位的能力二者对应，二者的对应使人的能力发挥得最好，岗位的工作任务也完成得最好。能岗匹配原理的另一思想是：最优的不一定是最匹配的，最匹配的才是最优选择。即职得其才，才得其职才职匹配，效果最优。根据这一原理，企业必须建立以工作分析与评价制度为基础，运用人员测评技术等科学方法甄选人才的招聘、选拔、任用机制，从根本上提高“能岗适合度”，使企业人力资源得到充分开发和利用。 -
第21题：
问答题人的特点及其对教育的要求是什么？人的自然性、社会性、受动性、能动性及共性与个性是什么？正确答案： 1、人是自然性与社会性的统一。
人的自然性是指人是自然存在物，具有自然属性。人的社会性是指人是社会存在物，具有社会属性。总之，人既具有自然性，又具有社会性，是自然性和社会性的统一。人的自然性与社会性统一的观点是科学地进行教育的出发点。教育要培养人不能脱离社会关系，必须依据社会关系的需要并在社会关系中进行。同时，教育也要重视人的自然性，要按照人的发展规律进行教育。
2、人是受动性与能动性的统一。
人的受动性是指人的生存和发展既要受到自身条件和自然环境的制约，又要受到社会环境的限制。人向什么方向发展，如何发展，发展的程度如何，都要受到自然和社会条件的限制。人的能动性是指人能够按照自己的主观愿望发展自己。人的能动性具体表现在三个方面：主体活动的目的性、计划性和预见性，主体活动的选择性，主体创造性。
3、总之，人既具有受动性，又具有能动性，人既是主体，又是客体，是两者的统一。
人的受动性是能动性的前提和基础，但从根本上说，人的本质在于人的能动性。人的受动性和能动性的统一观点是科学教育观的客观依据。在重视社会条件和教育对人的发展作用的基础上，还要把教育同人的自觉积极性结合起来。教育必须充分考虑人的主观能动性，既要把学生看成教育的活动的客体，更要把学生看成教育活动的主体;既要发挥教育者的主导作用，又要尊重受教育者的主观能动性。
4、人是共性与个性的统一。人的共性是指存在于人类一般特性之中，贯穿于一切历史阶段之上，使人根本有别于动物的特性。个性是单个人所具有的属性或特征的总和，它表示的是某个人区别于其他人的特殊性。人的共性和个性统一的观点要求在教育上，一方面要坚持统一的教育要求，使每个学生都能获得全面发展;另一方面要坚持在个人全面发展的基础上发挥个人特长。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述发挥主观能动性和尊重客观规律辩证关系原理。正确答案： 要正确发挥人的主观能动性，必须正确处理主观能动性和客观规律性的关系：
第一，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提。
第二，认识和利用规律又必须充分发挥人的主观能动性。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述人眼的视觉原理。正确答案： 人眼由瞳孔、角膜、虹膜、晶状体和视网膜等组成。角膜用于承担视网膜上成像所需光线折射；虹膜紧贴晶状体中心有一个瞳孔，用于调节进入眼睛的光通量。晶状体用于调节焦距，以便在视网膜上成不同距离景物的像，视网膜上分布有杆状和锥状细胞。解析： 暂无解析