系统、完备地阐述分权制衡理论的启蒙思想家是（）A、孟德斯鸠B、杰斐逊C、富兰克林D、洛克

第1题：

第2题：

第3题：

18世纪法国的启蒙思想家孟德斯鸠提出完整的分权制衡理论的著作是（）。

• A、《论法的精神》
• B、《政治学》
• C、《利维坦》
• D、《政府论》

正确答案:A

第4题：

简述启蒙思想家的公民文化理论。

正确答案: 孟德斯和卢梭的公民文化观是洛克的继续和发展，只是他们空出了法律保障自由也约束自由的重要性，同时强调了公民对法律的政治参与和意志体现，强调了民主契约中公民的公意力量。尽管它也存在一定的问题，但仍为西方资产阶级革命和法治秩序的确立提供了思想武器和价值源泉。

第5题：

我国第一个用马列主义观点来阐述教育理论原理的人是（），著作是（），被称为无产阶级的启蒙思想家。

正确答案:杨贤江；《新教育大纲》

第6题：

试论汉密尔顿的分权与制衡理论。

正确答案: 汉密所讲的分权，就是对于立法、行政和司法三个部门权限的严格划分，并保证各部独立地行使这种权力。汉密尔顿认为，主要的方法有两个方面：第一，使一个部门不依赖于另一个部门。级成一个部门的人员，不由另一个部门来任命，而尽可能做到直接来自“人民”。第二，给予各部门的主管人以抵抗其他部门干涉的法定手段和个人的主动性。
仅有三种权力的分立，制约还是不够的。在汉密尔顿看来，必须保持三个机关彼此在权力或力量比便上的均势，以使任何一个部门在实施自己的权力时都不能直接地对其他部门具有压倒的影响，以防止把某些权力逐渐集中于一个部门，这就是汉密尔顿的平衡理论。

第7题：

分权制衡理论

正确答案:也称权力制约论，它是西方国家的立法、行政和司法三种权力各自独立又相互制约和均衡的理论。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

伏尔泰是（）

A英国启蒙思想家

B法国启蒙思想家

C德国启蒙思想家

D俄国启蒙思想家

B
略

第15题：

简述孟德斯鸠的分权制衡理论的内容。

正确答案: 十八世纪法国著名的启蒙思想家孟德斯鸠，以英国君主立宪制为原型，在洛克分权理论的基础上，第一次较为系统地阐述了立法、行政、司法三权分立和三权互相制衡的资本主义宪政原则.
在以权力约束权力理念之下，孟德斯鸠的分权学说表现为一整套权力结构的设计。
首先，孟德斯鸠主张立法权应当由人民选举的代表来行使。他强调，各个城市和地区的人民应各自选出代表参加议会。为数不多的代表能够讨论大众聚集在一起不适宜讨论的问题，这是代议制最大的好处。他认为，以出身、财富或荣誉著称的人应单独组成贵族院，由一般群众选举产生的代表则组成平民院。议会两院同时拥有立法权，相互牵制，以制止贵族和平民的相互侵犯。另外，涉及贵族的案件还应由贵族院审理。他还指出，立法机关的集会应由行政机关召集，以实现行政权对立法权的制约。
第二，孟德斯鸠认为行政权力和军队应交由国王掌握。行政权力处事需要当机立断，急速行动，因而行政权力和军队由一人掌握比较合适。立法机关有权审查它所制定法律的实施，以实现对行政权的监督，但不应有权审讯执政者本人，这对防止立法机关的专制，是很有必要的。他还认为行政机关有权制止立法机关的越权行为，以“反对权”参与立法。他提出立法机关有随时解散军队的权力，以防止军队成为行政权力压迫人民的工具。
第三，孟德斯鸠强调司法独立原则。他所谓的“司法独立”，就是司法权独立于立法和行政权力。由选自人民阶层的法官依照法律的规定行使审判权，不受立法权和行政权的干涉。这一概念的提出是孟德斯鸠对洛克分权理论的一大突破。司法被明确为与立法、行政并立的权能，使孟德斯鸠的分权学说成为真正意义上的“三权分立”。司法独立是“以权力制约权力”的关键，只有“司法独立”才能保障司法权对立法权、行政权的制约。
孟德斯鸠的分权制衡论产生了积极而深远的影响，它对于近代西方民主政治的建设，功不可没；至今这一理论仍被西方国家奉为政权建设的普遍原则.

第16题：

（）是法国启蒙思想家，主要著作有（）。他发展和完善了洛克提出的分权学说，系统论述了（）思想。

正确答案:孟德斯鸠；《论法的精神》；三权分立

第17题：

简述杰斐逊的分权制衡理论。

正确答案: 在洛克和孟德斯鸠之后，对分权制衡理论贡献较大的是美国的宪政实践者杰斐逊。他主张，政府的合法权力只能得自于人民，人民必须控制政府；只要通过人民的自由选举产生国会并在国家机构中实行三权分立，就可以达到主权在民的目的。因此他的分权制衡理论具有鲜明的以人民主权为前提的权力制约的特色。

第18题：

关于人权的思想和理论源于资产阶级启蒙思想家的（）。

• A、“主权在民”学说
• B、“天赋人权”学说
• C、“权力分立”学说
• D、“权力制衡”学说

正确答案:B

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：