下面哪些思想家有“无君论”的主张？（）A、阮籍B、鲍敬言C、王弼D、山涛

第1题：

第2题：

在对天、君、民关系的认识上，原始儒学以孟子为例，主张民贵君轻，董仲舒主张“屈民以伸君，屈君以伸天”。材料表明，董仲舒（）

• A、继承了原始儒学的全部宗旨
• B、背离了原始儒学的民本思想
• C、背离了原始儒学的仁爱思想
• D、摒弃了原始儒学的德治主张

正确答案:B

第3题：

《无君论》

正确答案: 两晋之际学者鲍敬言的政论义。鲍敬言继承了阮籍、嵇康的“无君”思想并加以发展，著《无君论》，系统地提出了“无君”的主张。认为天地是物质的自然存在，万物是阴阳二气化生而成。天在上，地在下，乃是自然现象，无所谓尊卑之分。他认为造成人民痛苦的剥削、压迫、战争等，都是由于产生了君主和统治阶级造成的。他的中心思想是“古者无君，胜于今世”。鲍敬言对自然和社会的观点，既是对玄学的批判，也是对门阀士族的黑暗统治的抗议，在当时的历史条件下是难能可贵的。

第4题：

属于孟子的主张是（）

• A、“民为贵，君为轻”
• B、性善论
• C、“仁政”
• D、“德政”

正确答案:C,D

第5题：

李世民的政治主张是民本思想，民本思想归结起来即“为君之道，必须先存百姓。”

正确答案:正确

第6题：

在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）

• A、社会本位论思想
• B、个人本位论思想
• C、社会效益论思想
• D、教育无目的论思想

正确答案:A

第7题：

下面哪位是在中国思想史上第一次提出无君、无政府的思想家（）

• A、阮籍
• B、嵇康
• C、山涛
• D、鲍敬言

正确答案:D

第8题：

在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（　）。

• A、社会本位论思想
• B、个人本位论思想
• C、社会效益论思想
• D、教育无目的论思想

正确答案:B

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）

A社会效益论思想

B教育无目的论思想

C社会本位论思想

D个人本位论思想

A
略

第14题：

我国思想史上第一个明确提出无君、无政府主张的思想家是（）

• A、王弼
• B、鲍敬言
• C、郭象
• D、嵇康

正确答案:B

第15题：

鲍敬言社会思想的核心论点是（）

• A、无臣论
• B、有臣论
• C、无君论
• D、有君论

正确答案:C

第16题：

荀子说：“君有过谋过事，将危国家、殒社稷之惧也，大臣父兄有能进言于君，用则可，不用则去，谓之谏；有能进言于君，用则可，不用则死，谓之争……传曰：‘从道不从君’，此之谓也。”下列思想中继承和发展了这一主张的是（）

• A、韩非“法不阿贵”的思想
• B、董仲舒“三纲五常”的思想
• C、朱熹“道统论”的思想
• D、顾炎武“众治”的思想

正确答案:C

第17题：

简述鲍敬言的无君论思想？

正确答案: 晋代政治混乱、战乱不已，社会矛盾激化，弊端丛生。鲍敬言提出了无君思想，对社会政治现象进行了批判。
鲍敬言认为，君不是从来就有的，历史上存在过一个没有君主的理想社会。君主制给人类社会带来巨大灾难，繁重的赋役成为人民沉重的经济负担，人民生活非常困苦。统治者还以刑罚来治理民众，既增加了民众的痛苦，也不能根本消除罪恶，反而使社会更加混乱。甚至，还出现了战争，使人民深受其害。君主制建立在对人的压迫和奴役之上，违背了人的自由本性。因而是不合理的。
鲍敬言对于比较开明，能约束自己贪欲的君主，也表示反对。因为此前本来就没有君主，没有剥削和战争。所以，明君不如无君。返回到无君的社会就是鲍敬言的政治向往，他的思想是对君主政治的否定和批判。

第18题：

我国古代第一个明确提出无君、无政府主张的思想家是（）

• A、鲍敬言
• B、白居易
• C、柳宗元
• D、王安石

正确答案:A

第19题：

在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）

• A、社会本位论思想
• B、个人本位论思想
• C、教育无目的论思想
• D、社会效率论思想

正确答案:B

第20题：

王夫之在《读通鉴论》中说：“宰相无权，则天下无纲，天下无纲而不乱者，未之或有。”因此他希望君主能“虚静以统天下”。下列思想与王夫之这一主张最为相近的是（）

• A、老子的无为而治思想
• B、韩非的中央集权思想
• C、孟子的君轻民贵思想
• D、孔子的仁者爱人思想

正确答案:A

第21题：

第22题：

第23题：