书面语言的学习与口语一样，不应当被割裂成逐字逐词因素的，儿童往往使用某种整体加工的方式认知这些学习内容。

题目

书面语言的学习与口语一样，不应当被割裂成逐字逐词因素的，儿童往往使用某种整体加工的方式认知这些学习内容。

相似考题

1.教师的行为和看法，往往体现了某种理论的观点。如“新的教学内容必须被合理组织后再提供给学生”，就体现出（ ）。A.行为主义学习理论的观点B.认知主义学习理论的观点C.人本主义学习理论的观点D.生态主义学习理论的观点

2.儿童从出生起就已经具备了学习作为人的全部语言的基本条件,儿童语言发展的过程是以完整的方式进行和呈现的,因而儿童语言的认知学习应当是完整的学习,包括口语和书面语言同时学习。()此题为判断题(对，错)。

3.学习心理辅导，要特别注意每个儿童的学习适应性。例如：学习方式、认知方式、性格特点。()

4.在指导学前儿童学习时，保育员应选择合适的学习内容，充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。()

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  • 第1题：

    书面语言的学习与口语一样,不应当被割裂成逐字逐词因素的,儿童往往使用某种整体加工的方式认知这些学习内容。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    小学生在学习中利用摘录、画线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于（）。
    A.精细加工策略
    B.组织策略
    C.元认知策略
    D.阅读理解策略


    答案：B
    解析：
    A选项，精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。B选项，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，如做笔记和写提纲等实际上都是组织策略。C选项，元认知策略是学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

  • 第3题：

    研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。这种现象的最合理的解释是（　　）

    A.认知失调
    B.经典条件反射
    C.效果律
    D.社会学习论

    答案：C
    解析：
    效果律是指如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，但如果跟随的是一个不满意的变化，这个动作重复的可能性将减少。

  • 第4题：

    对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是（）

    • A、以"主题"的方式创设他们口语学习的经验
    • B、以活动的方式组织口语学习的过程
    • C、以分析的方式提供口语学习的内容
    • D、以强化的方式巩固口语学习的效果

    正确答案:C

  • 第5题：

    对幼儿园前识字教学说法错误的一项是（）。

    • A、识字是学习书面语言的内容之一
    • B、识字是学习书面语言的方式之一
    • C、识字是学习书面语言的唯一的内容和方式
    • D、大量系统的识字不是儿童早期阅读的主要内容

    正确答案:C

  • 第6题：

    认知方式只是表现为对学生信加工式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。（　）


    正确答案:错误

  • 第7题：

    学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    为了提高学习效率，学习者往往需要分析学习情境，提出与学习有关的问题和制订学习计划。这样的学习策略属于（）

    • A、认知策略
    • B、元认知策略
    • C、组织策略
    • D、调节策略

    正确答案:B

  • 第9题：

    判断题
    书面语言的学习与口语一样，不应当被割裂成逐字逐词因素的，儿童往往使用某种整体加工的方式认知这些学习内容。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    认知方式是指个体在认知活动中所显示出来的独特而稳定的认知风格，是个体所偏爱的（）。
    A

    学习方法

    B

    思维方式

    C

    学习风格

    D

    信息加工方式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    认知方式只是表现为对学生信加工式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。 （ ）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第14题：

    奥苏伯尔根据()，把学习分为有意义学习和机械学习。


    A.学习结果

    B.学习的意识水平

    C.学习方式

    D.学习内容与学习者认知结构的关系

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    书面语言的学习与口语一样，不应当被割裂成逐字逐词因素的，儿童往往使用某种整体加工的方式认知这些学习内容。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第16题：

    认知方式是指个体在认知活动中所显示出来的独特而稳定的认知风格，是个体所偏爱的（）。

    • A、学习方法
    • B、思维方式
    • C、学习风格
    • D、信息加工方式

    正确答案:D

  • 第17题：

    公文作者在写作时被规定必须使用（）

    • A、现代汉语的书面语言
    • B、古代汉语
    • C、现代汉语的口语
    • D、汉语的书面语言和口语

    正确答案:A

  • 第18题：

    影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和（）

    • A、学习方法
    • B、学习的心向与定势
    • C、学习时间
    • D、学习内容

    正确答案:B

  • 第19题：

    学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。

    • A、编码与组织策略
    • B、精细加工策略
    • C、元认知策略
    • D、复述策略

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和（）
    A

    学习方法

    B

    学习的心向与定势

    C

    学习时间

    D

    学习内容


    正确答案： A
    解析： 影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和学习的心向与定势

  • 第21题：

    单选题
    实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握（  ）四个方面
    A

    关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的权益、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质

    B

    关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质

    C

    尊重幼儿发展的权益、重视幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、关注幼儿的学习品质

    D

    关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的权益、重视幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    对幼儿园前识字教学说法错误的一项是（）。
    A

    识字是学习书面语言的内容之一

    B

    识字是学习书面语言的方式之一

    C

    识字是学习书面语言的唯一的内容和方式

    D

    大量系统的识字不是儿童早期阅读的主要内容


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是（）
    A

    以主题的方式创设他们口语学习的经验

    B

    以活动的方式组织口语学习的过程

    C

    以分析的方式提供口语学习的内容

    D

    以强化的方式巩固口语学习的效果


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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