王守仁的著作有（）。A、《传习录》B、《大学问》C、《王文成公全书》D、《大学》

题目

王守仁的著作有（）。

  • A、《传习录》
  • B、《大学问》
  • C、《王文成公全书》
  • D、《大学》
相似考题

1.王守仁 名词解释

2.王守仁的教育思想。

3.王守仁的儿童教育主要观点有哪些？

4.简述王守仁的儿童教育观。

参考答案和解析
正确答案:A,B,C
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  • 第1题：

    王守仁的“知行合一”的含义是什么？


    正确答案: 认为“知是行的主意，行是知的工夫。知是行之始，行是知之成”。
    “知行合一”主要有两层含义：第一层是人的主观意识中的知和心理活动的行之间的合一；
    第二层是人的主观意识和外在的行为之间的合一。

  • 第2题：

    《新书》是哪位教育家关于太子教育理论的著作（）。

    • A、颜之推
    • B、贾谊
    • C、王守仁
    • D、朱熹

    正确答案:A

  • 第3题：

    王守仁的一生，著作甚丰。其中在哲学上最重要的是（）。

    • A、《王文成公全书》
    • B、《传习录》
    • C、《大学问》
    • D、《进学解》

    正确答案:B

  • 第4题：

    全都主张性善论的一组中外教育家为（）。

    • A、孟子、荀子、苏格拉底、王守仁
    • B、孟子、苏格拉底、洛克、卢梭
    • C、孟子、苏格拉底、王守仁、卢梭
    • D、孟子、苏格拉底、王守仁、赫尔巴特

    正确答案:C

  • 第5题：

    宋明理学，简单来说可以分为两个大的派别，（）代表的理学和（）代表的心学。

    • A、周敦颐/王守仁
    • B、朱熹/二程
    • C、王守仁/陆九渊
    • D、周敦颐/朱熹

    正确答案:A

  • 第6题：

    王守仁的教育理论是“（）”。


    正确答案:自然教育论

  • 第7题：

    理学心学代表人物陆九渊和王守仁，王守仁又称（）集心学之大成，提出知行合一的观点。


    正确答案:王阳明

  • 第8题：

    问答题
    王守仁关于儿童教育有哪些积极的见解？

    正确答案： 明代教育家王守仁高度重视儿童教育，对儿童教育问题提出了许多精辟的见解。
    首先，他批评当时的儿童教育存在三大弊端：重机械记忆，不重启发思维；重消极防范，不重积极诱导；普遍采用体罚，摧残儿童的身心。
    其次，他从快乐是人心之本的观点出发，主张教育儿童要从积极方面入手，顺应儿童性情，鼓舞儿童兴趣，培养其"乐学"的情绪。
    第三，他主张儿童教育要一导之以礼"讽之读书"。"开其知觉"。使儿童德、智、体、美均衡发展。
    第四，他强调科学安排教学计划，使儿童每天的活动有：定的次序，动静交错，学有余力。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    王守仁的一生，著作甚丰。其中在哲学上最重要的是（）。
    A

    《王文成公全书》

    B

    《传习录》

    C

    《大学问》

    D

    《进学解》


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    名词解释题
    王阳明（王守仁）

    正确答案： （1472－1528）明学者，阳明学派创始人。字伯安。浙江余姚人。曾筑室故乡阳明洞，也称阳明先生。初师事娄谅，习程朱之学，因格竹不省，遂耽于佛老之说，继而结识湛若水，相与授徒讲学，受到陈献章思想的影响，后继续发展陆九渊“心即理”说，创“致良知”和“知行合一”理论体系。主张“心”为物理之本原，物为意之用，否认“心”之外又理、有事、有物。认为“愚夫愚妇”同“圣人”一样，先天都具有“良知”“良能”，但两者的区别在于惟有“圣人”才能致其良知，故而要求通过反求内心，清绝人欲的修养方法去私欲而“致良知”。由此出发，提出“知行合一”的学说。反对朱熹在心之外“格物穷理”的方法，提出在心之外求理，就会导致知行脱节，强调“知”“行”无先后内外之别，两者相辅相成，不可分离。治学贵有自得，提出不能以“圣人”之言或“庸常”之言作为判断是非的标准，只能通过“求之于心”来判明是非。其学术思想将中国古代主观唯心主义发展到极致，在明中后期影响极大，百余年间取代程朱理学而独占学术界盟主地位，对打破程朱理学桎梏起了一定作用。明末清初，因其后学末流“束书不观”，学风空疏而遭学者贬斥，渐至衰微。其学传至日本后，对明治维新运动起到过一定的积极作用。著作有《王文成公全书》38卷，其中《传习录》和《大学问》为思想学术方面的代表作。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    王守仁的著作有（）。
    A

    《传习录》

    B

    《大学问》

    C

    《王文成公全书》

    D

    《大学》


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    理学心学代表人物陆九渊和王守仁，王守仁又称（）集心学之大成，提出知行合一的观点。

    正确答案： 王阳明
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述王守仁的儿童教育思想。


    正确答案: （1）顺导性情，鼓舞兴趣
    （2）循序渐进，量力而行
    （3）因材施教，各成奇才
    （4）全面诱导，不执一偏

  • 第14题：

    王守仁与王夫之知行观异同。


    正确答案: 王守仁：由此他进一步提出“知行合一”的观点，不同意把知行分开看成先后的关系，认为“知是行的主意，行是知的功夫，知是行之始，行是知之成”。他的知行合一说，一方面强调道德意识的自觉性，另一方面强调道德实践，要言行一致。但混淆了意识活动与实践活动的界限，甚至认为一念发动处即是行了，这就陷入了唯心论。王夫之：知必须依赖于行，只有行才能使人们获得成功；行可以取得知的效果，而能知未必能行，知而不行，即无实效。由此，王夫之得出“行可兼知，而知不可兼行”的结论，认为在知与行的关系中，行是主要方面，行是两者统一的基础。是反对王守仁混淆知行差别，取消先后之序的“知行合一”说而提出的，批评这种抽象的绝对同一，认为知行有区分，才能相资以互用；

  • 第15题：

    简评王守仁的“自然教育论”。


    正确答案: 王守仁揭露和批判了传统儿童教育“鞭挞绳缚，若待拘囚”的危害。他充分认识到儿童好动喜乐的天性，并把这种天性视为教育儿童的基础和基本原则。他主张教育儿童要顺应儿童性情，使其自然发展。这样才能让他们乐于接受教育，自然地不断长进。王守仁“自然教育论”对当今儿童教育的借鉴意义

  • 第16题：

    王守仁


    正确答案: （1472年10月31日—1529年1月9日），汉族，幼名云，字伯安，别号阳明。浙江绍兴府余姚县（今属宁波余姚）人，因曾筑室于会稽山阳明洞，自号阳明子，学者称之为阳明先生，亦称王阳明。明代著名的思想家、文学家、哲学家和军事家，陆王心学之集大成者，精通儒家、道家、佛家。

  • 第17题：

    王守仁关于儿童教育有哪些积极的见解？


    正确答案: 明代教育家王守仁高度重视儿童教育，对儿童教育问题提出了许多精辟的见解。
    首先，他批评当时的儿童教育存在三大弊端：重机械记忆，不重启发思维；重消极防范，不重积极诱导；普遍采用体罚，摧残儿童的身心。
    其次，他从快乐是人心之本的观点出发，主张教育儿童要从积极方面入手，顺应儿童性情，鼓舞儿童兴趣，培养其"乐学"的情绪。
    第三，他主张儿童教育要一导之以礼"讽之读书"。"开其知觉"。使儿童德、智、体、美均衡发展。
    第四，他强调科学安排教学计划，使儿童每天的活动有：定的次序，动静交错，学有余力。

  • 第18题：

    王阳明（王守仁）


    正确答案: （1472－1528）明学者，阳明学派创始人。字伯安。浙江余姚人。曾筑室故乡阳明洞，也称阳明先生。初师事娄谅，习程朱之学，因格竹不省，遂耽于佛老之说，继而结识湛若水，相与授徒讲学，受到陈献章思想的影响，后继续发展陆九渊“心即理”说，创“致良知”和“知行合一”理论体系。主张“心”为物理之本原，物为意之用，否认“心”之外又理、有事、有物。认为“愚夫愚妇”同“圣人”一样，先天都具有“良知”“良能”，但两者的区别在于惟有“圣人”才能致其良知，故而要求通过反求内心，清绝人欲的修养方法去私欲而“致良知”。由此出发，提出“知行合一”的学说。反对朱熹在心之外“格物穷理”的方法，提出在心之外求理，就会导致知行脱节，强调“知”“行”无先后内外之别，两者相辅相成，不可分离。治学贵有自得，提出不能以“圣人”之言或“庸常”之言作为判断是非的标准，只能通过“求之于心”来判明是非。其学术思想将中国古代主观唯心主义发展到极致，在明中后期影响极大，百余年间取代程朱理学而独占学术界盟主地位，对打破程朱理学桎梏起了一定作用。明末清初，因其后学末流“束书不观”，学风空疏而遭学者贬斥，渐至衰微。其学传至日本后，对明治维新运动起到过一定的积极作用。著作有《王文成公全书》38卷，其中《传习录》和《大学问》为思想学术方面的代表作。

  • 第19题：

    单选题
    全都主张性善论的一组中外教育家为（）。
    A

    孟子、荀子、苏格拉底、王守仁

    B

    孟子、苏格拉底、洛克、卢梭

    C

    孟子、苏格拉底、王守仁、卢梭

    D

    孟子、苏格拉底、王守仁、赫尔巴特


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    王守仁的儿童教育主要观点有哪些？

    正确答案： 王守仁的主要教育观点可以总结为以下几点：
    1顺道性情，鼓舞兴趣；
    2循序渐进，量力而施；
    3因材施教，各成其才；
    4全面诱导，不执一偏。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    名词解释题
    王守仁

    正确答案： （1472年10月31日—1529年1月9日），汉族，幼名云，字伯安，别号阳明。浙江绍兴府余姚县（今属宁波余姚）人，因曾筑室于会稽山阳明洞，自号阳明子，学者称之为阳明先生，亦称王阳明。明代著名的思想家、文学家、哲学家和军事家，陆王心学之集大成者，精通儒家、道家、佛家。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述简评王守仁的教育思想。

    正确答案： （1）“心即理”“致良知”学说和教育作用，认为教育目的是“明人伦”。
    （2）关于教育内容的主张：认为凡是有利于“求其心”者均可作为学习内容。
    （3）教学原则和方法：知行并进、自求自得、循序渐进和因材施教
    （4）关于儿童教育的主张：顺导性情、培养兴趣，循序渐进、量力而施，因材施教、各成其才，全面诱导、不执一偏。
    评价：
    （1）王守仁的教育思想批判了传统教育不顾儿童自身的特点，强调应顺其天性，因材施教，承认个发展个性的必要性。
    （2）在教学方法上的创造，有利于培养学生的学习兴趣。
    （3）对儿童教育的论述，在反对传统教育方面具有明显的积极意义，尤其是“自然教育论”的提出，比卢梭的《爱弥尔》早了200多年，实属难能可贵。
    （4）但是王守仁的教育思想是建立在主观唯心主义的基础上的，其目的还是向儿童灌输封建伦理知识。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《新书》是哪位教育家关于太子教育理论的著作（）。
    A

    颜之推

    B

    贾谊

    C

    王守仁

    D

    朱熹


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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