简述0-3岁婴幼儿的动作发展的主要规律。
题目
简述0-3岁婴幼儿的动作发展的主要规律。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（1）从整体动作到分化动作
（2）从上部动作到下部动作
（3）从大肌肉动作到小肌肉动作
（4）从无意动作到有意动作
（2）从上部动作到下部动作
（3）从大肌肉动作到小肌肉动作
（4）从无意动作到有意动作
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第1题：
简述格塞尔的成熟势力学说对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。
（1）格塞尔的成熟势力学说，为我们提供了养育婴幼儿的新观念：尊重婴幼儿的天性，是正确育儿的第一要义。
（2）每一个教养人和早教教师应该在成熟的力量与教育过程之间求得合理的平衡。在教育过程中，早教教师和教养人不应该只强调文化目标而忽视婴幼儿成长的客观规律。
略 -
第2题：
简述蒙台梭利的敏感期理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。
（1）早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展；
（2）要尊重儿童发展的个体差异性，早教教师和教养人应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异；
（3）儿童的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面发展儿童的各种能力。
略 -
第3题：
（）是婴儿精细动作技能发展极为迅速的时期。
- A、3岁
- B、2岁
- C、1岁
- D、0-3岁
正确答案:D -
第4题：
简述0-3岁学前儿童语言发展的特征。
正确答案: 0—3岁是婴儿生理和心理发展最迅速的阶段，是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。从以下四个方面做分析简述：
（1）语音能力发展；
（2）词汇能力发展；
（3）语法能力发展；
（4）交际能力发展。 -
第5题：
简述0-3岁婴幼儿保育与教育的原则。
正确答案: （1）安全性原则。
（2）自然性原则。
（3）适时性原则。
（4）趣味性原则。
（5）赏识性原则。
（6）榜样性原则。 -
第6题：
简述0-3岁婴幼儿的语言发展。
正确答案: （1）前语言交流。前语言交流最明显的表现是牙牙学语，它开始于2或3个月，一直持续至一岁左右。这是一种跨文化的普遍现象。
（2）第一个词。婴幼儿一般在第10-14个月时说出第一个单词，一旦婴幼儿开始生成词语，词汇量就会快速增长。
（3）词汇运用。儿童早期词汇里的第一批单词一般与客体有关，既包括有生命的也包括无生命的。
（4）双词句。在第1岁6个月左右，当词汇接近200个词时，幼儿开始结合两个词，将单个的单词连成句子来表达一种想法。
（5）理解与生成。在整个婴幼儿期，理解的发展比生成要快。 -
第7题：
简述0-3岁儿童身心发展的教育目标和任务。
正确答案: 家庭教育的目标：
（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本动作和各种感官，增强其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活处理能力，促进婴幼儿安全、卫生、快乐的生活。
（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、知觉和初步的思 维能力，促进其对周围环境和事物的探索与认识。
（3）培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力， 养成初步的文明礼貌习惯。
（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。
家庭教育的任务：
（1）身体发展和生活习惯的养成。
（2）语言和认知发展。
（3）情绪、情感、个性和社会性发展。
（4）美感的发展。 -
第8题：
问答题简述婴儿动作发展的主要规律是什么？正确答案： 一般来说，婴幼儿动作的发展顺序主要遵循三个原则：
（1）由上到下的原则。婴儿首先发展与头部有关的动作，其次是躯干动作，最后才是脚的动作；
（2）由中心到四周的原则。婴儿首先发展头部和躯干的动作，然后是双臂和腿部的动作，最后才是手的精细动作；
（3）由简单的、无意识动作到复杂的、有意识的动作的原则。婴儿开始的动作主要是简单的大动作，意识参与的成分少，尔后逐渐发展起有意识参与的精细和复杂的动作。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题在我国，可用于0-3岁智力落后婴幼儿筛查的工具主要是（）。正确答案： 丹佛智力发育筛查法解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述蒙台梭利的敏感期理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。正确答案： （1）早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展；
（2）要尊重儿童发展的个体差异性，早教教师和教养人应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异；
（3）儿童的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面发展儿童的各种能力。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述0-3岁婴幼儿的语言发展。正确答案： （1）前语言交流。前语言交流最明显的表现是牙牙学语，它开始于2或3个月，一直持续至一岁左右。这是一种跨文化的普遍现象。
（2）第一个词。婴幼儿一般在第10-14个月时说出第一个单词，一旦婴幼儿开始生成词语，词汇量就会快速增长。
（3）词汇运用。儿童早期词汇里的第一批单词一般与客体有关，既包括有生命的也包括无生命的。
（4）双词句。在第1岁6个月左右，当词汇接近200个词时，幼儿开始结合两个词，将单个的单词连成句子来表达一种想法。
（5）理解与生成。在整个婴幼儿期，理解的发展比生成要快。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述皮亚杰的认知发展理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。正确答案： （1）早教教师或教养人应为婴幼儿提供可探索的环境，给予他们时间与空间进行充分地探索。
（2）提醒早教教师和教养人，儿童思维发展具有阶段性，思维的发展水平决定了儿童的学习水平，各个阶段依次经历，不可逾越，但阶段与阶段之间的转化速度存在个体差异。解析： 暂无解析 -
第13题：
在我国，可用于0-3岁智力落后婴幼儿筛查的工具主要是（）。
丹佛智力发育筛查法
略 -
第14题：
（）是婴幼儿精细动作发展极为迅速的时期。
- A、0－3岁
- B、1－3岁
- C、0－6岁
- D、3－6岁
正确答案:A -
第15题：
0-3岁是婴幼儿语言的发生阶段，也称为语言发展的突发期。
正确答案:错误 -
第16题：
简述生态系统理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。
正确答案: （1）早期教育不能仅限于关注婴幼儿本身，更应该将他们的主要教养人囊括在教育指导当中，加强对教养人的指导。
（2）早教教师与主要抚养人应意识到婴幼儿的成长与发展不仅受到来自教师和教养人的直接影响，更受到多个生态系统的交互影响，早教教师与教养人应积极地吸收各个系统的有益成分，摒弃消极因素，促进婴幼儿的健康成长。 -
第17题：
简述皮亚杰的认知发展理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。
正确答案: （1）早教教师或教养人应为婴幼儿提供可探索的环境，给予他们时间与空间进行充分地探索。
（2）提醒早教教师和教养人，儿童思维发展具有阶段性，思维的发展水平决定了儿童的学习水平，各个阶段依次经历，不可逾越，但阶段与阶段之间的转化速度存在个体差异。 -
第18题：
简述婴幼儿运动发展的规律。
正确答案: （1）从泛化到集中：婴儿最初的动作是全身性的、不精确的、不协调的，以后逐步分化为局部的、精确地、协调的动作。
（2）从上到下：儿童动作的发展是白头端向足端进行。
（3）从近到远：儿童动作的发展是从身体中部开始的，越接近躯干的部位动作发展得越早，然后逐渐向远端发展。
（4）先正后反：儿童正面的动作先于反面动作的发展。 -
第19题：
简述婴儿动作发展的主要规律是什么？
正确答案: 一般来说，婴幼儿动作的发展顺序主要遵循三个原则：
（1）由上到下的原则。婴儿首先发展与头部有关的动作，其次是躯干动作，最后才是脚的动作；
（2）由中心到四周的原则。婴儿首先发展头部和躯干的动作，然后是双臂和腿部的动作，最后才是手的精细动作；
（3）由简单的、无意识动作到复杂的、有意识的动作的原则。婴儿开始的动作主要是简单的大动作，意识参与的成分少，尔后逐渐发展起有意识参与的精细和复杂的动作。 -
第20题：
问答题简述生态系统理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。正确答案： （1）早期教育不能仅限于关注婴幼儿本身，更应该将他们的主要教养人囊括在教育指导当中，加强对教养人的指导。
（2）早教教师与主要抚养人应意识到婴幼儿的成长与发展不仅受到来自教师和教养人的直接影响，更受到多个生态系统的交互影响，早教教师与教养人应积极地吸收各个系统的有益成分，摒弃消极因素，促进婴幼儿的健康成长。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述格塞尔的成熟势力学说对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。正确答案： （1）格塞尔的成熟势力学说，为我们提供了养育婴幼儿的新观念：尊重婴幼儿的天性，是正确育儿的第一要义。
（2）每一个教养人和早教教师应该在成熟的力量与教育过程之间求得合理的平衡。在教育过程中，早教教师和教养人不应该只强调文化目标而忽视婴幼儿成长的客观规律。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述0-3岁婴幼儿的动作发展的主要规律。正确答案： （1）从整体动作到分化动作
（2）从上部动作到下部动作
（3）从大肌肉动作到小肌肉动作
（4）从无意动作到有意动作解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题0-3岁是婴幼儿语言的发生阶段，也称为语言发展的突发期。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析