简析康有为的“公养”、“公育”思想。

第1题：

第2题：

试析康有为的“公养”“公育”思想。

正确答案: "公养"、"公教"，或叫"公养"、"公育"，是康有为的理想教育制度。这个思想的提出，是建立在他的政治理想基础之上的，体现在《大同书》中。他在《大同书》中历数了人类的38种苦界，主张最终"去苦界至极乐"，实现"大同世界"。而打破一切界限，实现政治改革的关键，是"去家界"。如何去家界，没有了家庭，教育怎么办？康有为提出的办法就是实行儿童"公养"、"公育"制度。
他涉及了一个从胎教到大学的"公养"、"公教"的理想制度。在《大同书》全面阐发了这个思想。他认为这是一个前后衔接的完整的教育体系，儿童从胎教到20岁的全部教育由公立政府负责，全社会的人都有权接受这一完整的教育，其中人本院、育婴院、怀幼院（或叫慈幼院）是六岁以前的儿童受教育的机构，属学龄前教育，为"公养阶段"；6岁以后儿童入小学院，至大学毕业20岁，为"公教"阶段，接受系统的学龄期的教育。
康有为提出的"公养"、"公教"的教育理想，是一个终身教育计划，贫富平等，男女平等，前后相接，二十年一贯制。这不但在当时而且在今天也是无法实现的，但它却有鲜明的反封建性和民主性，是进步的。

第3题：

在康有为的（）中，他设计了“公养、公教（或公养、公育）的理想教育制度。

正确答案:《大同书》

第4题：

简析《腐蚀》的思想意义及主人公赵惠明复杂的心路历程。

正确答案: 小说以“皖南事变”为背景，以一个女特务的心理历程展开故事情节，毫不留情地直接暴露了国民党特务的黑暗统治，以及国民党勾结日本侵略者的卖国行径，具有鲜明的时代性与历史感。作品呈现的是一个特殊的政治领域，然而它所呈现的生活空间却并不狭窄，它使人感觉到特务统治是与国民党统治下的整个社会政治体制密切相关的。主人公赵惠明作为一个女特务，她并不是一个人性完全泯灭的人，她的内心充满着复杂的矛盾斗争。她虚荣好强、奢侈放荡的性格被敌人看中，终于犯下不可饶恕的罪行；但她并不完全是一个卑鄙的坏人，她的内心深处隐藏着一种既被腐蚀而又挣扎不出来的难言之痛。革命者小昭的被害成为她转变的起点，最终在她没有完全泯灭的人性深处发生了根本转变，使之走向自信之路。赵惠明的形象的价值在于：提出了中国青年知识分子在抗日的特殊时期里将何去何从的问题，提醒青年，尤其是当时已被腐蚀的青年，在鬼魅满路之时，要认清道路。

第5题：

简析长篇小说《腐蚀》的思想、主人公性格和艺术特点。

正确答案: 茅盾写于抗战时期的长篇小说《腐蚀》是一部暴露和抨击国民党特务统治的小说。小说女主人公赵惠明是国民党特务，小说赋予她以复杂的性格，一方面，她对革命者进行跟踪、盯梢，在紧要关头为保护自己向上级特务供出革命者；另一方面她还保留一些人性，看不惯特务内部的卑鄙无耻行径，内心陷于矛盾痛苦之中。在以前的爱人革命者小昭遇害后，她帮助另一失足成为特务的女知青逃离，走上自新之路。小说以女特务赵惠明日记的形式，暴露了国民党特务的种种罪恶：对革命者的监视、秘密逮捕和杀害；利用权力非法大发国难财；蒋汪特务勾结进行卖国投降阴谋活动；参与制造“皖南事变”的罪恶勾当等等。在艺术上，以日记体形式细致地表现赵惠明复杂矛盾的内心活动，具有心理现实主义的特色。

第6题：

（）认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，应对儿童实行“公养”、“公育”制度。

• A、梁启超
• B、康有为
• C、孙中山
• D、蔡元培

正确答案:B

第7题：

简析《氓》中女主人公形象

正确答案: 《氓》中女主人公形象：
（1）忠于爱情，渴望拥有美满的婚姻和家庭。如作品中“送子涉淇，至于顿丘”，“既见复关，载笑载言”，“不见复关，涕泣涟涟”等（3分）；
（2）勤劳善良，任劳任怨，愿意以自己的付出来维持家庭。如作品中讲到“自我徂尔，三岁食贫”，“夙兴夜寐，靡有朝矣”等都是言此（3分）。
（3）在受到不公正的对待时，敢于反抗，没有哀求，体现了坚强的一面。对男子的负心，她予以谴责，“言既遂也，至于暴矣”；自己被休弃回家，说出了“亦已焉哉”，果断决绝（4分）。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

中国最早系统的提出儿童公育思想的是（）。

• A、恽代英
• B、蔡元培
• C、康有为
• D、梁启超

正确答案:C

第15题：

我国首次提出儿童公育思想的是（）。

• A、康有为
• B、梁启超
• C、孔子
• D、老子

正确答案:A

第16题：

简析《沉沦》主人公“他”的形象。

正确答案: 1、爱国主义思想
2、严重的忧郁症

第17题：

试析康有为“公养”、“公教”思想。

正确答案:（1）公养、公育是康有为的理想教育制度。其思想基础是康有为的建立大同世界的政治理想。他认为，要建立大同世界，就要实行政治改革，其核心就是要打破家庭界限。
（2）相应地，教育要实行儿童的"公养"、"公育"制度，即儿童教育完全由政府负责；人人由社会负责受教育，直到20岁。为此他设计了一个从胎教到大学的"公养"、"公育"的理想教育制度。
（3）康有为的这一思想是一个终身教育计划，贫富平等，男女平等，二十年一贯制。这虽然至今都无法实现，但有着鲜明的民主性和反封建性，是进步的。

第18题：

在康有为的《大同书》中，他设计了“（）”、“公教”或者“公养”、“公育”的理想教育制度。

正确答案:公养

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：