教育公共关系特征和实质是什么？
题目
教育公共关系特征和实质是什么？
相似考题
更多“教育公共关系特征和实质是什么？”相关问题
-
第1题：
以()为特征的传播活动是公共关系最实质性的部分。A:长期性
B:广泛性
C:整体性
D:双向性答案：D解析：公共关系是社会关系的一种表现形态，其特征包括：①人情性，②双向性，③广泛性，④整体性，⑤长期性，⑥创造性，⑦全员性。以双向沟通过程为特征的传播活动是公共关系最实质性的部分。公共关系是以真实为基础的组织与公众之间的双向信息传播系统。 -
第2题：
素质教育的特征和实质。
正确答案: 素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。素质教育的主要特征包括
一是全面发展，即使每一个学生都得到发展。
二是全面发展即每一个人自身所蕴涵的全部发展可能性或潜能的全面发展。
三是主动发展，即排除外在强迫，主动设计与实现的发展，前提是自由，核心是主动。
四是和谐发展，即个体在全面发展的多方面中致力于各种素质的优化组合与平衡协调。
五是充分发展，即个体在社会给予的空间条件下，达到自身潜能的最大发展。
六是可持续发展，即个人的现实发展既可以得到充分的实现，又不会对其未来发展和潜能造成损害。
素质教育的实质是一种导向思想，指导学和教师执行党的教育方针和教育、教学规律，克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面发展。素质教育之所以是一种导向思想，是因为素质教育作为一种思想理论形态，它只能从思想理论所具有的功能力量去启迪和要求人们产生它所要求的行为。素质教育必须是在人们思想上真正接受它的时候，才能将其落实到实践之中，实现言行统一。 -
第3题：
现代教育技术的本质特征和内涵是什么？
正确答案: 特征：
①创造和使用各种技术性学习资源。
②用方法设计和组织技术性教学过程。
③追求教育的最优化。
内涵：
①现代教育技术是一门学科。
②现代教育技术是一门专业。
③现代教育技术是一项事业。
④现代教育技术是一个产业。 -
第4题：
教育公共关系的特征和实质是什么？教育公共关系的构成要素都具有什么特点？
正确答案: 教育公共关系的特征有：第一，教育公共关系以公众为对象；第二，教育公共关系以塑造教育组织良好形象为目标；第三，教育公共关系以互利为原则；第四，教育公共关系以长远发展为方针；第五，教育公共关系以真诚为信条；第六，教育公共关系以传播、沟通为手段。
教育公共关系的实质就是教育组织协调与公众之间的利益，达到双赢或多赢。
教育公共关系的构成要素具有的特点：教育公共关系的主体――教育组织，决定着教育公共关系的状态、活动与发展方向。教育公共关系的对象――公众，与教育公共关系主体存在着一定利益关系并相互影响、相互作用的个人、群体或组织机构的总合。教育公共关系的中介――传播，沟通教育组织与公众的，是一种信息交流的过程。 -
第5题：
严谨治学的精神实质和教育意义是什么？
正确答案: 精神实质：严谨治学是实事求是精神的体现；是科学精神的体现；是爱岗敬业精神的体现。
教育意义：它是培养学生良好学风所必须；是提高教师素质所必须；是提高教育质量所必须。 -
第6题：
公共关系产生和发展的条件是什么？
正确答案: （1）从政治方面看，公关的兴起是民主政治取代封建专制的结果，即民主政治是公关兴起的社会政治条件。
（2）从经济方面看，公关是商品经济高度发展的产物。
（3）从技术方面看，现代传播的发展为公关的产生提供了物质技术条件。 -
第7题：
公共关系实质是人们（）去影响他人，并期望获得他人的赞同和理解。
正确答案:用其思想观念 -
第8题：
幼小衔接教育的实质问题是什么？怎样做好幼小衔接教育工作？
正确答案:幼小衔接教育的实质问题是主体的适应性问题，为解决这一实质问题必须做好以下几点：
（1）、培养入学意识。通过参观了解小学的生活情况，减少幼儿对小学的恐惧感。
（2）培养社会适应能力。要在认识兴趣、学习积极性、意志力、自信心等个性品质方面，以及社会交往能力方面，对幼儿进行培养和训练，这样才能缩短进入小学后的适应期。
（3）培养学习适应能力。引导幼儿从小养成爱读书的习惯、做事情认真的习惯、注意力集中听老师讲课的习惯、保持文具和书本整洁的习惯等。同时，对大班的幼儿需要适当加入一些基本的认字、算术知识的学习。
（4）培养生活适应能力。小学有许多新的规则和任务，因此，必须通过游戏让幼儿懂得一些基本的规则，有意识地学会调节自我控制能力。 -
第9题：
问答题教育公共关系特征和实质是什么？正确答案： 特征：教育公共关系以公众为对象；教育公共关系以塑造教育组织良好形象为目标；教育公共关系以互利为原则；教育公共关系以长远发展为方针；教育公共关系以真诚为信条；教育公共关系以传播、沟通为手段。
教育公共关系的实质就是教育组织协调与公众之间的利益，达到双赢或多赢。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题教育公共关系的特征和实质是什么？教育公共关系的构成要素都具有什么特点？正确答案： 教育公共关系的特征有：第一，教育公共关系以公众为对象；第二，教育公共关系以塑造教育组织良好形象为目标；第三，教育公共关系以互利为原则；第四，教育公共关系以长远发展为方针；第五，教育公共关系以真诚为信条；第六，教育公共关系以传播、沟通为手段。
教育公共关系的实质就是教育组织协调与公众之间的利益，达到双赢或多赢。
教育公共关系的构成要素具有的特点：教育公共关系的主体――教育组织，决定着教育公共关系的状态、活动与发展方向。教育公共关系的对象――公众，与教育公共关系主体存在着一定利益关系并相互影响、相互作用的个人、群体或组织机构的总合。教育公共关系的中介――传播，沟通教育组织与公众的，是一种信息交流的过程。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题现代教育技术的本质特征和内涵是什么？正确答案： 特征：
①创造和使用各种技术性学习资源。
②用方法设计和组织技术性教学过程。
③追求教育的最优化。
内涵：
①现代教育技术是一门学科。
②现代教育技术是一门专业。
③现代教育技术是一项事业。
④现代教育技术是一个产业。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题严谨治学的精神实质和教育意义是什么？正确答案： 精神实质：严谨治学是实事求是精神的体现；是科学精神的体现；是爱岗敬业精神的体现。
教育意义：它是培养学生良好学风所必须；是提高教师素质所必须；是提高教育质量所必须。解析： 暂无解析 -
第13题：
教育者与受教育者的问题实质是什么？
正确答案:教育的主体与客体的问题。 -
第14题：
试述素质教育的特征和实质。
正确答案: 素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
其特征包括：
（1）全体发展；
（2）全面发展；
（3）主动发展；
（4）和谐发展；
（5）充分的发展；
（6）可持续发展。
实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。 -
第15题：
我国教育目的的精神实质是什么？
正确答案: （1）社会主义是我国教育性质的根本所在；
（2）使受教育者德智体等方面全面发展；
（3）为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才；
（4）体现教育为人民服务的宗旨，注重提高全民族素质。 -
第16题：
谈谈教育公共关系的特征。
正确答案: （1）教育公共关系以公众为对象。
（2）教育公共关系以塑造教育良好形象为目标。
（3）教育公共关系以互利为原则。
（4）教育公共关系以长远发展为方针。
（5）以真诚为信条。
（6）教育公共关系以传播、沟通为手段。 -
第17题：
现代公共关系的特征主要有（）。
- A、公共关系学科规范化
- B、公共关系教育专门化
- C、公共关系理论初等化
- D、公共关系行业国际化
- E、公共关系工作职业化
正确答案:A,B,D,E -
第18题：
公共关系调查意义和内容是什么？
正确答案: 意义：
首先，它可以使组织准确地了解其在公众中的形象定位。
其次，公共关系调查为组织决策提供科学依据。
再次，它使组织及时把握公众舆论。
最后，提高组织公共关系活动的成功率。
内容：
（1）组织形象的调查。组织自我形象的调查，组织实际形象的调查，形象差距的比较分析。
（2）组织的公众舆论调查。
（3）组织开展公共关系活动条件的调查。公共关系活动主体人力、财力情况调查。公共关系活动客观环境调查。 -
第19题：
教育社会的实质性特征是（）。
正确答案:规范标准性 -
第20题：
问答题教育者与受教育者的问题实质是什么？正确答案： 教育的主体与客体的问题。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题谈谈教育公共关系的特征。正确答案： （1）教育公共关系以公众为对象。
（2）教育公共关系以塑造教育良好形象为目标。
（3）教育公共关系以互利为原则。
（4）教育公共关系以长远发展为方针。
（5）以真诚为信条。
（6）教育公共关系以传播、沟通为手段。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述素质教育的特征和实质。正确答案： 素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
其特征包括：
（1）全体发展；
（2）全面发展；
（3）主动发展；
（4）和谐发展；
（5）充分的发展；
（6）可持续发展。
实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题素质教育的特征和实质。正确答案： 素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。素质教育的主要特征包括
一是全面发展，即使每一个学生都得到发展。
二是全面发展即每一个人自身所蕴涵的全部发展可能性或潜能的全面发展。
三是主动发展，即排除外在强迫，主动设计与实现的发展，前提是自由，核心是主动。
四是和谐发展，即个体在全面发展的多方面中致力于各种素质的优化组合与平衡协调。
五是充分发展，即个体在社会给予的空间条件下，达到自身潜能的最大发展。
六是可持续发展，即个人的现实发展既可以得到充分的实现，又不会对其未来发展和潜能造成损害。
素质教育的实质是一种导向思想，指导学和教师执行党的教育方针和教育、教学规律，克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面发展。素质教育之所以是一种导向思想，是因为素质教育作为一种思想理论形态，它只能从思想理论所具有的功能力量去启迪和要求人们产生它所要求的行为。素质教育必须是在人们思想上真正接受它的时候，才能将其落实到实践之中，实现言行统一。解析： 暂无解析