从20世纪西方学校道德教育发展的轨迹中我们可以看出，道德教育由兴盛走向衰落再回归复兴是有其社会历史背景的。它提醒人们，社会的进步与发展不能仅仅依赖于科学技术的先进和国家经济的繁荣，它更寄望于人类自身道德的发展与完善，因此，我们必须加强道德教育，尤其是初等学校道德教育。
题目
从20世纪西方学校道德教育发展的轨迹中我们可以看出，道德教育由兴盛走向衰落再回归复兴是有其社会历史背景的。它提醒人们，社会的进步与发展不能仅仅依赖于科学技术的先进和国家经济的繁荣，它更寄望于人类自身道德的发展与完善，因此，我们必须加强道德教育，尤其是初等学校道德教育。
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参考答案和解析
更多“从20世纪西方学校道德教育发展的轨迹中我们可以看出，道德教育由兴”相关问题
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第1题：
西方主要发达国家的学校道德教育被当局所忽视以至走向衰弱。具体表现有哪些？
在道德课程设置上，与实际相联系的道德课慢慢地演变为纯理论性的、抽象的道德学课，老师只讲解或澄清道德概念的含义，分析道德推理的逻辑顺序，比较各种伦理道德体系，而不涉及现实生活中的道德问题，规范伦理学及道德教育课变成了元伦理学课。 在道德教育目标上，公民教育的目标与课程不再受重视，取而代之的是与谋求职业有关的职业教育课和职业训练。例如，美国的许多学者提出，美国是多种文化的集合体，因此不可能教授普遍认同的道德价值观，只能传授谋求职业的普遍就业观。 在校规校纪上，学校对于纪律、规则不再那么强调。
略 -
第2题：
西方学校道德教育会发生急剧衰变的原因主要有：第一，宗教教派纷争，削弱了以宗教为基础的道德教育；第二，科学的发展对宗教道德价值观提出了挑战；第三，工业化步伐加快冲击了人们原有的道德价值观。
正确答案:正确 -
第3题：
道德教育的社会价值主要体现在（）。
- A、道德教育促进生产力的发展
- B、道德教育促使社会经济制度的巩固、完善和发展
- C、道德教育便于规范人们的行为，维护社会秩序的稳定
- D、道德教育促使整个社会道德面貌提高和精神文明进一步发展
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
南京某中学开设了"课程超市"，让学生自由"点菜"、学校"配餐"，学生可以依据自身需要制定个性化课表。而这些多元的课程版块为学生主动、生动、协调发展提供了良好、广阔的平台。这所学校的举措体现的教育观是（）。
- A、全面发展和素质教育
- B、全面发展和道德教育
- C、素质教育和道德教育
- D、道德教育和应试教育
正确答案:A -
第5题：
谈谈世界初等学校道德教育由兴盛走向衰落在回归复兴的原因。
正确答案: 在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中，20世纪是最具变化的年代，它经历了由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。19世纪末20世纪初，西方学校道德教育开始被忽视。而在20世纪中期，道德教育在西方学校教育中实际上已走向衰落。为什么这一时期中，西方学校道德教育会发生这种急剧的衰变？原因主要有以下几个：第一，宗教教派纷争，削弱了以宗教为基础的道德教育。西方各主要发达国家历来重视以拯救灵魂和培养良好行为为目的的宗教教育，并把它视为国家道德教育、伦理原则和价值取向的基础。可是到了19世纪末，由于西方主要发达国家内部教家派纷争，从而削弱了以宗教为基础的道德教育，致使西方各发达国家的学校道德教育一蹶不振。第二，科学的发展对宗教道德价值观提出了挑战。这一时期自然科学以前所未有的速度，蓬勃的向前发展。尤其是达尔文的生物进化论、细胞学说和能量守恒转化定律等生物学和物理学的重大发现，提高了人们对自然界的科学认识水平，从而对长期禁锢人们思想的宗教及其道德价值观产生了怀疑、批评和否定。第三，工业化步伐加快冲击了人们原有的道德价值观。工业革命促进了经济的发展，同时也导致了人们对传统生活方式和道德价值观的怀疑，尤其是城市现代化的加速发展，促进了现代化城市的不断兴起、扩大，人口迅速增加，社会流动越来越频繁。在这种迅速的社会变迁中，人们的社会生活方式、思想文化观念和道德价值观念也随之发生变化。这种变化对道德及学校道德教育所带来的冲击是前所未有的。
在上述三种因素的影响下，西方主要发达国家的学校道德教育出现了这么一种情况：即原有的宗教教条、宗教道德价值、道德规范和社会发展的过程中出现的新情况、新问题之间产生了矛盾，而且这种矛盾还在不断产生和不断的扩大，而解决上述矛盾的新的道德价值观念还没有完全产生，即使局部已经产生了，但还没有发展到旧的道德观念体系在那个时代所具有的权威性，在这种旧道德观念受到严重冲击，而新道德价值观还没有形成其权威性的状况下学校道德教育再所难免被当局所忽视以至走向衰弱。
从20世纪50年代到末到70年代初，西方主要发达国家学校道德教育被忽视的状况有了很大的转变，出现了道德教育回归学校的趋势。其主要原因是：第一，经济发展与道德教育水平的不协调性促使人们重新关注学校道德教育。第二，西方主要发达国家的大量社会道德问题促使人们重新认识社会道德教育。但是，由于传统价值的崩溃已及传统道德教育在各教育机构中的衰落和个人已不可能拿出一套明确、规范的道德价值观念或道德规范体系，去解决如此众多复杂的道德与价值问题。正是在这种状况下，有关部门开始意识到道德问题的重要性与迫切性，并呼吁社会，尤其是学校要加强对学生进行道德教育与价值观的教育，提高全社会的道德水平。要求学校必须建立一种“健全的道德教育”，以帮助学生确立公民责任心和选择更高的道德标准。
20世纪70年代以后，西方各主要发达国家在教育改革中把道德教育改革提高到关系到国家命运的高度来认识。
从20世纪西方学校道德教育发展的轨迹中我们可以看出，道德教育由兴盛走向衰落再回归复兴是有其社会历史背景的。它提醒人们，社会的进步与发展不能仅仅依赖于科学技术的先进和国家经济的繁荣，它更寄望于人类自身道德的发展与完善，因此，我们必须加强道德教育，尤其是初等学校道德教育。 -
第6题：
在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中，20世纪是最具变化的年代，它经历了由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。19世纪末20世纪初，西方学校道德教育开始被忽视。而在20世纪中期，道德教育在西方学校教育中实际上已走向衰落。
正确答案:正确 -
第7题：
判断题从20世纪西方学校道德教育发展的轨迹中我们可以看出，道德教育由兴盛走向衰落再回归复兴是有其社会历史背景的。它提醒人们，社会的进步与发展不能仅仅依赖于科学技术的先进和国家经济的繁荣，它更寄望于人类自身道德的发展与完善，因此，我们必须加强道德教育，尤其是初等学校道德教育。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题下面哪几项是班主任实施思想道德教育在内容上的具体要求？（）A从学生实际出发，把握好不同层次学生在思想道德教育中的不同要求
B从整体上把握思想道德教育的内容、形式的递进层次
C继承本校优良传统，形成具有学校特色的思想道德目标和内容
D学校自己可以确定思想道德教育的目标和内容
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题西方主要发达国家的学校道德教育被当局所忽视以至走向衰弱。具体表现有哪些？正确答案： 在道德课程设置上，与实际相联系的道德课慢慢地演变为纯理论性的、抽象的道德学课，老师只讲解或澄清道德概念的含义，分析道德推理的逻辑顺序，比较各种伦理道德体系，而不涉及现实生活中的道德问题，规范伦理学及道德教育课变成了元伦理学课。 在道德教育目标上，公民教育的目标与课程不再受重视，取而代之的是与谋求职业有关的职业教育课和职业训练。例如，美国的许多学者提出，美国是多种文化的集合体，因此不可能教授普遍认同的道德价值观，只能传授谋求职业的普遍就业观。 在校规校纪上，学校对于纪律、规则不再那么强调。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题谈谈世界初等学校道德教育由兴盛走向衰落在回归复兴的原因。正确答案： 在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中，20世纪是最具变化的年代，它经历了由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。19世纪末20世纪初，西方学校道德教育开始被忽视。而在20世纪中期，道德教育在西方学校教育中实际上已走向衰落。为什么这一时期中，西方学校道德教育会发生这种急剧的衰变？原因主要有以下几个：第一，宗教教派纷争，削弱了以宗教为基础的道德教育。西方各主要发达国家历来重视以拯救灵魂和培养良好行为为目的的宗教教育，并把它视为国家道德教育、伦理原则和价值取向的基础。可是到了19世纪末，由于西方主要发达国家内部教家派纷争，从而削弱了以宗教为基础的道德教育，致使西方各发达国家的学校道德教育一蹶不振。第二，科学的发展对宗教道德价值观提出了挑战。这一时期自然科学以前所未有的速度，蓬勃的向前发展。尤其是达尔文的生物进化论、细胞学说和能量守恒转化定律等生物学和物理学的重大发现，提高了人们对自然界的科学认识水平，从而对长期禁锢人们思想的宗教及其道德价值观产生了怀疑、批评和否定。第三，工业化步伐加快冲击了人们原有的道德价值观。工业革命促进了经济的发展，同时也导致了人们对传统生活方式和道德价值观的怀疑，尤其是城市现代化的加速发展，促进了现代化城市的不断兴起、扩大，人口迅速增加，社会流动越来越频繁。在这种迅速的社会变迁中，人们的社会生活方式、思想文化观念和道德价值观念也随之发生变化。这种变化对道德及学校道德教育所带来的冲击是前所未有的。
在上述三种因素的影响下，西方主要发达国家的学校道德教育出现了这么一种情况：即原有的宗教教条、宗教道德价值、道德规范和社会发展的过程中出现的新情况、新问题之间产生了矛盾，而且这种矛盾还在不断产生和不断的扩大，而解决上述矛盾的新的道德价值观念还没有完全产生，即使局部已经产生了，但还没有发展到旧的道德观念体系在那个时代所具有的权威性，在这种旧道德观念受到严重冲击，而新道德价值观还没有形成其权威性的状况下学校道德教育再所难免被当局所忽视以至走向衰弱。
从20世纪50年代到末到70年代初，西方主要发达国家学校道德教育被忽视的状况有了很大的转变，出现了道德教育回归学校的趋势。其主要原因是：第一，经济发展与道德教育水平的不协调性促使人们重新关注学校道德教育。第二，西方主要发达国家的大量社会道德问题促使人们重新认识社会道德教育。但是，由于传统价值的崩溃已及传统道德教育在各教育机构中的衰落和个人已不可能拿出一套明确、规范的道德价值观念或道德规范体系，去解决如此众多复杂的道德与价值问题。正是在这种状况下，有关部门开始意识到道德问题的重要性与迫切性，并呼吁社会，尤其是学校要加强对学生进行道德教育与价值观的教育，提高全社会的道德水平。要求学校必须建立一种“健全的道德教育”，以帮助学生确立公民责任心和选择更高的道德标准。
20世纪70年代以后，西方各主要发达国家在教育改革中把道德教育改革提高到关系到国家命运的高度来认识。
从20世纪西方学校道德教育发展的轨迹中我们可以看出，道德教育由兴盛走向衰落再回归复兴是有其社会历史背景的。它提醒人们，社会的进步与发展不能仅仅依赖于科学技术的先进和国家经济的繁荣，它更寄望于人类自身道德的发展与完善，因此，我们必须加强道德教育，尤其是初等学校道德教育。解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题西方学校道德教育会发生急剧衰变的原因主要有：第一，宗教教派纷争，削弱了以宗教为基础的道德教育；第二，科学的发展对宗教道德价值观提出了挑战；第三，工业化步伐加快冲击了人们原有的道德价值观。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题道德教育在教育活动中的价值（）。A道德教育促使教育价值得以实现
B道德教育是全面发展教育的最重要的组成部分
C道德教育可以代替知识教育
D道德教育是教育的唯一目的
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第13题：
在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中，20世纪是最具变化的年代，它经历了由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。19世纪末20世纪初，西方学校道德教育开始被忽视。而在20世纪中期，道德教育在西方学校教育中实际上已走向衰落。
A对
B错
对
略 -
第14题：
简述韩国初等学校道德教育的特点。
正确答案: 第一，大力倡导爱国主义和传统道德教育；
第二，学校道德教育活动丰富，注重实践性；
第三，学校道德教育在具体内容编排上体现了连续性和顺序性原则。 -
第15题：
道德教育在教育活动中的价值（）。
- A、道德教育促使教育价值得以实现
- B、道德教育是全面发展教育的最重要的组成部分
- C、道德教育可以代替知识教育
- D、道德教育是教育的唯一目的
正确答案:A,B -
第16题：
下面哪几项是班主任实施思想道德教育在内容上的具体要求？（）
- A、从学生实际出发，把握好不同层次学生在思想道德教育中的不同要求
- B、从整体上把握思想道德教育的内容、形式的递进层次
- C、继承本校优良传统，形成具有学校特色的思想道德目标和内容
- D、学校自己可以确定思想道德教育的目标和内容
正确答案:A,B,C -
第17题：
各国普遍认为，从学校教育和人的培养的历史发展来看，特别是从21世纪对人才新的要求来看，道德教育只能加强，而不能忽视。因此，各国纷纷采取措施，加强对学校道德教育课程、内容、方法的建设，并在相互影响、相互借鉴、相互促进中，形成一种共同的改革趋向。
正确答案:正确 -
第18题：
简述学校道德教育过程中的三个基本矛盾。
正确答案: （1）学校道德教育影响与一般社会道德影响之间的矛盾。
（2）德育目标要求同学生的道德发展实际的矛盾。
（3）学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾。 -
第19题：
判断题我们所说的道德教育，是指社会主义道德教育和共产主义道德教育。 ( )A对
B错
正确答案： 错解析： -
第20题：
判断题各国普遍认为，从学校教育和人的培养的历史发展来看，特别是从21世纪对人才新的要求来看，道德教育只能加强，而不能忽视。因此，各国纷纷采取措施，加强对学校道德教育课程、内容、方法的建设，并在相互影响、相互借鉴、相互促进中，形成一种共同的改革趋向。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题南京某中学开设了"课程超市"，让学生自由"点菜"、学校"配餐"，学生可以依据自身需要制定个性化课表。而这些多元的课程版块为学生主动、生动、协调发展提供了良好、广阔的平台。这所学校的举措体现的教育观是（）。A全面发展和素质教育
B全面发展和道德教育
C素质教育和道德教育
D道德教育和应试教育
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中，20世纪是最具变化的年代，它经历了由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。19世纪末20世纪初，西方学校道德教育开始被忽视。而在20世纪中期，道德教育在西方学校教育中实际上已走向衰落。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（）。A从道德认知发展阶段来探讨道德教育模式
B从道德情感发展阶段来探讨道德教育模式
C从道德意志的培养来探讨道德教育模式
D从道德行为的践履来探讨道德教育模式
正确答案： D解析： 暂无解析