班主任缺乏公平客观地处理突发事件，其不良影响会长期保留在学生的内心深处，造成一些学生自暴自弃，错误越犯越重。

题目

班主任缺乏公平客观地处理突发事件，其不良影响会长期保留在学生的内心深处，造成一些学生自暴自弃，错误越犯越重。

相似考题

1.研究表明,当缺乏分配公平时,程序公平会变得更重要。()此题为判断题(对，错)。

2.在参与推荐、答辩、评审、鉴定等学术活动中,应遵循( )的原则,坚决抵制各种不良影响和干扰。A、客观、公正、准确B、公开、公平、公正C、公平、公正D、客观、公正E、公开、公正

3.当教员对学生进行评价时,应该()。A、私下进行B、主观而非客观地进行C、在学生操作结束后立即进行

4.简述班主任评语在学生成长与发展中的作用及意义。

参考答案和解析
正确答案:正确
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  • 第1题：

    班级突发事件的处理原则中的教育性原则要求班主任在处理突发事件是首先要从教育入手，本着教育从严，处理从宽，化解矛盾、教育全班的精神，用科学的态度，实事求是地分析问题解决问题。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第2题：

    班级突发事件的处理原则中的教育性原则要求班主任在处理突发事件是首先要从教育入手，本着教育从严，处理从宽，化解矛盾、教育全班的精神，用科学的态度，实事求是地分析问题解决问题。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    论文题的缺点不包括（）

    • A、评分困难
    • B、测试成本高
    • C、缺乏客观标准
    • D、公平性欠佳

    正确答案:B

  • 第4题：

    投诉处理人员应本着公平公正、实事求是、合规合理原则，有效地判断用户的投诉问题，切勿加入个人情绪和好恶，中立客观地解决问题，指是的投诉处理的客观中立原则。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    联系实际谈谈班主任应怎样在学生中树立威信？


    正确答案: 班主任建立自己的威信是实现教育和管理目标的要求，班主任的威信不是“空穴来风”，班主任的威信建立在学生的心目中。教师的威信是靠教师以身立教，靠教师的平等与尊重；需要的是师生之间敞开心扉的交流、理解与信赖。
    在平时工作中“要以人对人的方式对待孩子，要善于发现他心中能响应我们号召的那一隅”（苏霍姆林吉斯）作为老师，要关心爱护每一个学生，要理解、尊重、宽容每一个孩子，只有这样，才能唤起学生与自己情感上的沟通，思想上的共鸣，才能在学生心目中树立“威信”。
    面对课堂上不守纪律的、做小动作的、思想开小差的学生，不要板着脸训斥，拍着桌子吆喝，而是要换一种方式，换一换一个角度去对待。比如尝试着用写字条的方式与学生交流，善意的提醒学生改正缺点，这一张张“字条提示语”好比孩子们的（尤其是犯错误孩子）的保护伞，给了孩子们自我纠错的机会，使孩子们的自尊心得到保护，更让孩子们充分的感受到老师的宽容、理解、信任。古人云：“亲其师信其道”。只有取得了孩子的信任、理解，才能树立起自己的“威信”。

  • 第6题：

    在学生时代，成绩好是老师和家长评价学生最重要的一个依据，长期在这种环境下使得很多学生对于自身评价也客观。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    《规划环境影响评价条例》规定：审查小组的成员应当（）对环境影响报告书提出书面审查意见。

    • A、客观、公正、科学地
    • B、客观、公正、公平地
    • C、客观、科学、公平地
    • D、客观、公正、独立地

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    (2015广东粤东西北)花园中学某班发生了钱财被盗事件，经调查，班主任怀疑是A同学所为。于是班主任强行对其搜身，结果找到被盗钱财，班主任遂要求A同学在全班同学面前作检讨。该班主任的行为()。
    A

    违反了处理突发事件的公正性原则

    B

    对A同学进行搜身体现了处理班级突发事件时当机立断

    C

    违反了处理突发事件的主体人格性原则

    D

    违反了处理突发事件的因材施教原则


    正确答案： A
    解析：

  • 第9题：

    多选题
    公平这个概念本身很难清楚地定义和理解，原因在于它包括（）
    A

    主观的公平

    B

    客观的公平

    C

    机会的公平

    D

    结果的公平


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    《规划环境影响评价条例》规定：审查小组的成员应当（）对环境影响报告书提出书面审查意见。
    A

    客观、公正、科学地

    B

    客观、公正、公平地

    C

    客观、科学、公平地

    D

    客观、公正、独立地


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述班主任处理班级突发事件的基本对策。

    正确答案： （1）沉着冷静面对；（2）机智果断应对；（3）公平民主处理；（4）善于总结引导。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    衡量班主任人格高低的关键是（）。
    A

    班主任在领导中威信的高低

    B

    班主任在学生中威信的高低

    C

    班主任在学生中的地位

    D

    班主任在家长中威信的高低


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    班主任缺乏公平客观地处理突发事件，其不良影响会长期保留在学生的内心深处，造成一些学生自暴自弃，错误越犯越重。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第14题：

    公平这个概念本身很难清楚地定义和理解，原因在于它包括（）

    • A、主观的公平
    • B、客观的公平
    • C、机会的公平
    • D、结果的公平

    正确答案:A,B

  • 第15题：

    衡量班主任人格高低的关键是（）。

    • A、班主任在领导中威信的高低
    • B、班主任在学生中威信的高低
    • C、班主任在学生中的地位
    • D、班主任在家长中威信的高低

    正确答案:D

  • 第16题：

    新闻媒体应当准确、客观地报道突发事件信息。任何单位和个人不得编造、传播有关突发事件的虚假信息。（）


    正确答案:正确

  • 第17题：

    公平这个概念本身很难清楚地定义和理解，原因在于它包括主观的公平和客观的公平。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    简述班主任处理班级突发事件的基本对策。


    正确答案:（1）沉着冷静面对；
    （2）机智果断应对；
    （3）公平民主处理；
    （4）善于总结引导。

  • 第19题：

    问答题
    联系实际谈谈班主任应怎样在学生中树立威信？

    正确答案： 班主任建立自己的威信是实现教育和管理目标的要求，班主任的威信不是“空穴来风”，班主任的威信建立在学生的心目中。教师的威信是靠教师以身立教，靠教师的平等与尊重；需要的是师生之间敞开心扉的交流、理解与信赖。
    在平时工作中“要以人对人的方式对待孩子，要善于发现他心中能响应我们号召的那一隅”（苏霍姆林吉斯）作为老师，要关心爱护每一个学生，要理解、尊重、宽容每一个孩子，只有这样，才能唤起学生与自己情感上的沟通，思想上的共鸣，才能在学生心目中树立“威信”。
    面对课堂上不守纪律的、做小动作的、思想开小差的学生，不要板着脸训斥，拍着桌子吆喝，而是要换一种方式，换一换一个角度去对待。比如尝试着用写字条的方式与学生交流，善意的提醒学生改正缺点，这一张张“字条提示语”好比孩子们的（尤其是犯错误孩子）的保护伞，给了孩子们自我纠错的机会，使孩子们的自尊心得到保护，更让孩子们充分的感受到老师的宽容、理解、信任。古人云：“亲其师信其道”。只有取得了孩子的信任、理解，才能树立起自己的“威信”。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    公平这个概念本身很难清楚地定义和理解，原因在于它包括主观的公平和客观的公平。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    新闻媒体应当准确、客观地报道突发事件信息。任何单位和个人不得编造、传播有关突发事件的虚假信息。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    班级突发事件的处理原则中的教育性原则要求班主任在处理突发事件是首先要从教育入手，本着教育从严，处理从宽，化解矛盾、教育全班的精神，用科学的态度，实事求是地分析问题解决问题。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    班主任缺乏公平客观地处理突发事件，其不良影响会长期保留在学生的内心深处，造成一些学生自暴自弃，错误越犯越重。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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