在斯金纳的程序教学理论中，设计了一系列无序的学习项目。
题目
在斯金纳的程序教学理论中，设计了一系列无序的学习项目。
相似考题
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第1题：
1954年斯金纳发表了题为《学习的科学与教学的艺术》一文。
正确答案:正确 -
第2题：
1954年哈佛大学行为主义心理学家斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点，指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的（）、和（）的理论设计了教学机器和程序教学。
正确答案:操作条件反射；积极强化 -
第3题：
斯金纳被称为（）
- A、信息加工理论之父
- B、建构理论之父
- C、程序教学之父
- D、认知学习之父
正确答案:C -
第4题：
程序教学模式的理论基础是斯金纳的行为主义心理学。
正确答案:正确 -
第5题：
直线式程序教学方法，又叫（）型的程序学习
- A、斯金纳
- B、小步子
- C、杜威
- D、分支
正确答案:B -
第6题：
行为主义心理学家（）发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，并设计了便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。
- A、斯金纳
- B、桑代克
- C、巴甫洛夫
- D、华生
正确答案:A -
第7题：
（）不是斯金纳的贡献。
- A、育婴箱
- B、行为矫正
- C、教学机器和教学程序
- D、社会学习
正确答案:D -
第8题：
“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（ ）
正确答案:正确 -
第9题：
名词解释题斯金纳的程序教学理论正确答案： 斯金纳认为，要达到一个难度较大的行为目的，需要连续接近法，分很小的步子强化，每次强化的难度加大，这样可以由易到难逐步达到目的。
所谓程序教学，是指将各门学科的知识按其中的内在逻辑联系分解为一系列的知识项目，这些知识项目之间前后衔接，逐渐加深，然后让学生按照由知识面项目的顺序逐个学习每一项知识，伴随每个知识项目的学习，及时给予反馈和强化，使学生最终能够掌握所学的知识，达到预定的教学目的。可见，精心设置知识项目序列和强化程序是程序教学能否成功的关键所在。解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（ ）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题在斯金纳的程序教学理论中，设计了一系列无序的学习项目。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题斯金纳倡导的教学策略是（）A掌握学习
B暗示教学
C程序教学
D微格教学
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
简单介绍斯金纳的程序教学理论在体育学习中的原则？
正确答案: （1）小步子原则。小步子原则即把运动技能的学习内容按其内在逻辑关系分割成许多细小的单元。这些小单元称作小步子。分割后的小单元按一定的逻辑关系排列起来形成程序化教材，以确保学生由浅入深、由易到难、循序渐进地学习。
（2）积极反应原则。斯金纳认为，传统教学主要是教师传授知识，学生被动接受知识的过程，学生很少有机会对每一个学习内容作出反应。要改变这种消极学习的现象，就要求在上述“小步子”（每一单元）的学习内容中学生都要作出积极的反应。
（3）即时反馈原则。即时反馈原则是指当学生展示所学运动技能（作出反应）后，必须要及时使他们知道其反应是否正确。
（4）自定步调原则。自定步调原则是指在体育学习中应该让学生根据自己的基础和潜力制定学习计划，培养学生自主学习的能力，强调个体化的学习方式，并不断地通过练习纠错、评价反馈等措施，引导学生达到学习目标。
（5）低错误率原则。低错误率原则是指在小步子的体育学习内容引导下，学生可以尽量避免可能出现的错误“反应”，提高学习效率。 -
第14题：
斯金纳（Skinner，B.F.）改进和发展了教学机器，以其新行为主义的强化理论为基础创立了程序教学法。
正确答案:正确 -
第15题：
1954年斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的（）和（）的理论设计了教学机器和程序教学。
正确答案:操作像条件反射；强化 -
第16题：
斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为（）
- A、机器教学
- B、程序教学
- C、强化教学
- D、编程教学
正确答案:B -
第17题：
斯金纳倡导的教学策略是（）
- A、掌握学习
- B、暗示教学
- C、程序教学
- D、微格教学
正确答案:C -
第18题：
斯金纳根据强化作用理论提出的程序教学包含哪些组成要素？
正确答案: 程序教学是斯金纳根据强化作用理论提出的，由4个组成要素：
⑴提供“小步子”进行学习的条件，学习单元选得越具体越好，线性排列学习内容；
⑵呈现明显的反应，学生的反应要能被检验和观察，惟有正确的会受到正强化；
⑶及时反馈，对学生的反应马上显示评价结果，正确的反应给予鼓励，错误的反应给予更正；
⑷自定步调，学生可以按照个人的愿望选择学习的步调，教学程序化学习。 -
第19题：
斯金纳的强化理论应用于教学被称作（）。
- A、程序教学
- B、迁移教学
- C、启发式教学
- D、愉快教学
正确答案:A -
第20题：
判断题(2015河南三门峡)“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。()A对
B错
正确答案： 错解析： -
第21题：
问答题斯金纳根据强化作用理论提出的程序教学包含哪些组成要素？正确答案： 程序教学是斯金纳根据强化作用理论提出的，由4个组成要素：
⑴提供“小步子”进行学习的条件，学习单元选得越具体越好，线性排列学习内容；
⑵呈现明显的反应，学生的反应要能被检验和观察，惟有正确的会受到正强化；
⑶及时反馈，对学生的反应马上显示评价结果，正确的反应给予鼓励，错误的反应给予更正；
⑷自定步调，学生可以按照个人的愿望选择学习的步调，教学程序化学习。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简单介绍斯金纳的程序教学理论在体育学习中的原则？正确答案： （1）小步子原则。小步子原则即把运动技能的学习内容按其内在逻辑关系分割成许多细小的单元。这些小单元称作小步子。分割后的小单元按一定的逻辑关系排列起来形成程序化教材，以确保学生由浅入深、由易到难、循序渐进地学习。
（2）积极反应原则。斯金纳认为，传统教学主要是教师传授知识，学生被动接受知识的过程，学生很少有机会对每一个学习内容作出反应。要改变这种消极学习的现象，就要求在上述“小步子”（每一单元）的学习内容中学生都要作出积极的反应。
（3）即时反馈原则。即时反馈原则是指当学生展示所学运动技能（作出反应）后，必须要及时使他们知道其反应是否正确。
（4）自定步调原则。自定步调原则是指在体育学习中应该让学生根据自己的基础和潜力制定学习计划，培养学生自主学习的能力，强调个体化的学习方式，并不断地通过练习纠错、评价反馈等措施，引导学生达到学习目标。
（5）低错误率原则。低错误率原则是指在小步子的体育学习内容引导下，学生可以尽量避免可能出现的错误“反应”，提高学习效率。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题行为主义心理学家（）发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，并设计了便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。A斯金纳
B桑代克
C巴甫洛夫
D华生
正确答案： B解析： 暂无解析