消费者行为理论对企业决策有什么启示？
题目
消费者行为理论对企业决策有什么启示？
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第1题：
自我价值理论及其对职业教育的启示有什么？
正确答案: 1.自我价值感是个人追求成功的内在动力，个人视成功为有能力的表现而非努力的结果，成功难追求改以逃避失败维持自我价值；
2.学生对能力与努力的归因，随年级的升高而变化。 -
第2题：
论述泰勒科学管理理论的主要内容及对当代民营企业发展有何启示？
正确答案: 泰勒科学管理理论主要探讨如何在工厂中提高劳动生产率。
1、工作定额原理。制定标准的操作方法对工人进行训练，并据以制定较高的定额。
2、差别计件付酬制：为了鼓励工人完成工作定额，实行有差别的刺激性计件工资制度。
3、标准化原理：除了使工人掌握标准的操作方法外，还必须把工人使用的工具、机器、材料以及作业环境加以标准化。
4、能力与工作相适应原理：坚持以工作挑选工人，每一个岗位上都挑选第一流的工作，以确保较高的工作效率。
5、计划和执行分离原理：计划由管理当局负责，执行由工长和工人负责，这样有助于采用科学的工作方法。泰勒“科学管理理论”的核心是科学的方法、手段、工具，理念是制度和规则。科学管理实质上要求雇主和工人双方改变过去的对立关系，转而相互信任和合作，共同提高劳动生产率。
（1）管理是一门科学。科学管理才能提高劳动生产率，要根据工作要素开发科学方法，替代以往的经验管理。
（2）劳资双方必须服从作业标准化。
（3）重视人力资源的开发。管理者必须科学地挑选员工，并加强培训和教育，提高员工技能，激发他们的进取心。人尽其才，物尽其用。
（4）劳资双方密切合作是实施科学管理原则的重要保证。在管理过程中，要按照既定的科学原则，把科学的管理机制与调动工人的积极性结合起来，管理者与被管理者各司其职，分工协作，共同努力完成工作任务。
（5）计划与执行分离，计划由企业当局负责，执行则交给工长和工人，有利于企业管理标准化、规范化。
（6）科学管理理论有局限性。仅仅把工人看成“经济人”是错误；不仅要重视技术因素，还要重视人群社会因素。 -
第3题：
加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？
正确答案: 加德纳提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。人类的至少存在八存在智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能，以及他后来补充的自然观察智能。每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，但这些智能之间是相互依赖、相互补充的。
多元智能理带来的教育新内涵，对我们树立正确的学生观和教学观，实施施教，进行素质教育，推动教育改革的发展有重要的启示。 -
第4题：
在企业经营中，常见的哪些因素对损益平衡点和利润有影响？针对这些影响因素对于决策者有什么启示？
正确答案: 企业经营活动中，有4个有关因素会对损益平衡点和利润产生影响，是：
①单位销售价格
②销售量
③单位变动成本
④固定成本，但它们的影响程度和方向明显不同。
这意味着，切眼必须经过反复权衡和测算，采取多项综合措施，以降低损益平衡点，获取相应的目标利润。 -
第5题：
人们在购买决策中可能扮演的角色对企业进行营销管理的启示有哪些？
正确答案:企业营销管理的重点是针对购买决策过程中的不同参与者、消费购买行为的不同类型以及消费者购买决策过程中的不同阶段，采取不同的市场营销策略。 -
第6题：
菲德勒权变理论的主要观点是什么？该理论对管理者有何启示？
正确答案:权变理论认为不存在一种“普遍适用”的领导方式，领导工作强烈地受到领导者所处的客观环境的影响。或者说，领导和领导者是某种既定环境的产物，即s=f(L,F,E)，在上式中，s代表领导方式，L代表领导者特征，F代表追随者的特征，E代表环境。即领导方式是领导者特征、追随者特征和环境的函数。 -
第7题：
什么是补偿性工资差别理论、效率工资理论、保留工资理论、工作搜寻理论以及新号模型理论？它们分别对薪酬水平决策有何种启示？
正确答案: 补偿性工资差别理论：是指在知识技能水平方面没有本质差异的劳动者因所从事工作的工作条件和社会环境优劣不同而产生的薪酬水平差异。
效率工资：是指一家企业所支付的薪酬高于市场通行工资率时的薪酬水平。
保留工资：如果市场工资效率尚未达到处于劳动力队伍之外的人对其边际闲暇小时价值的判断，那么这些人宁愿不工作，也不愿意接收水平达不到自己认为的最低要求的薪酬而去工作，即“保留”自己的劳动力。
启示：补偿性工资差异理论：承认不同企业所提供的就业条件和就业环境是不同的，而这种不同又会对企业愿意支付或不得不支付的薪酬水平产生影响。
效率工资理论：在企业难以观察和监督员工工作绩效时，可通过提供高于市场平均水平的薪酬来激励员工努力工作。
保留工资理论：不同的人对于失去一小时的闲暇时间的价值判断是不同的，只有达到他的心里语预期才会从事工作。
工作搜寻理论：告诉我们劳动力市场上的供求双方的信息部不对称的
信号模型理论：解决劳动力市场上供求双方的信息不对称，需要双方互相沟通。 -
第8题：
问答题什么是公平理论?对管理实践的启示有哪些?正确答案：解析： -
第9题：
问答题消费者行为理论对企业决策有什么启示？正确答案： （1）在市场经济中，消费者主权是指企业要根据消费者的需求进行生产。消费者行为理论告诉我们，消费者购买物品是为了效用最大化，而且，物品的效用越大，消费者愿意支付的价格越高。（2）根据消费者行为理论，企业在决定生产什么时首先要考虑商品能给消费者带来多大效用。效用是一种心理感觉，取决于消费者的偏好。所以，企业要使自己生产出的产品能卖出去，而且能卖高价，就要分析消费者的心理，能满足消费者的偏好。消费者的偏好首先取决于消费时尚。不同时代有不同消费时尚，一个企业要成功，不仅要了解当前的消费时尚，还要善于发现未来的消费时尚。这样才能从消费时尚中了解到消费者的偏好及变动，并及时开发出能满足这种偏好的产品。同时，消费时尚也受广告的影响。一种成功的广告会引导着一种新的消费时尚，左右消费者的偏好。从整个社会来看，影响消费者偏好的是消费时尚与广告，但从个人来看，消费者的偏好要受个人立场和伦理道德观的影响。所以，企业在开发。产品时要定位于某一群体消费者，根据特定群体的爱好来开发产品。（3）消费者行为理论还告诉我们，一种产品的边际效用是递减的。如果一种产品仅仅是数量增加，它带给消费者的边际效用就在递减，消费者愿意支付的价格就低了。因此，企业的产品要多样化，即使是同类产品，只要不相同，就不会引起边际效用递减。边际效用递减原理启示企业要进行创新，生产不同的产品。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题人们在购买决策中可能扮演的角色对企业进行营销管理的启示有哪些？正确答案： 企业营销管理的重点是针对购买决策过程中的不同参与者、消费购买行为的不同类型以及消费者购买决策过程中的不同阶段，采取不同的市场营销策略。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题目标设置理论对于薪酬管理有什么启示？正确答案： 第一，目标可以被作为员工与之进行对比的绩效标准，由于达到目标往往是与得到价值的报酬联系在一起的，因此，它对于个人是有激励性的，即明确具体、富有挑战性的绩效目标对于绩效发生的强度及其持续期间具有很强的影响力。
第二，绩效奖励必须是在某种重要的目标达成之时支付给员工的，并且奖励性报酬的数量应当与目标的达成难度相匹配。
第三，企业必须以一种明确的方式来与员工就绩效目标进行沟通，确保员工相信自己能够对绩效目标产出影响，并且在绩效的实施过程当中，及时地向员工提供绩效反馈。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题在企业经营中，常见的哪些因素对损益平衡点和利润有影响？针对这些影响因素对于决策者有什么启示？正确答案： 企业经营活动中，有4个有关因素会对损益平衡点和利润产生影响，是：
①单位销售价格
②销售量
③单位变动成本
④固定成本，但它们的影响程度和方向明显不同。
这意味着，切眼必须经过反复权衡和测算，采取多项综合措施，以降低损益平衡点，获取相应的目标利润。解析： 暂无解析 -
第13题：
联系我国企业管理的实际分析科学管理理论对我们有哪些启示？
正确答案: （1）要深刻理解提高劳动生产率的重要意义，自觉把提高劳动生产率作为管理的中心问题。
（2）管理的实质在于劳资双方的密切合作，而劳资双方的密切合作又在于建立共同的利益机制，重视相互间思想感情的沟通。
（3）正确认识技术与管理的关系，在重视技术的同时，也要重视管理。
（4）正确认识加强管理基础工作对提高劳动生产率的重要性。 -
第14题：
资源配置学派和市场结构学派的理论对企业经营实践有什么启示？
正确答案: ①以市场结构分析为先导是企业获得竞争优势的前提；②利用有市场潜力的核心竞争力，孵化核心产品乃至最终产品是企业战略致胜的关键。 -
第15题：
强化理论及其对职业教育的启示是什么？
正确答案: 启示：外部强化不能随意使用内部动机转化为外部动机外部强化要放在后面。不要随时使用外部动机，如果按照内部动机去行动我们就是自己的主人，是否学习动机越强学习效果越好，学习动机强会促进学习效果。强化既可以是外部强化，也可以是内部强化。
1、外部强化是教师等他人给予学生的强化，如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等。
2、内部强化是学生的自我强化，是学生在学习过程中由于获得成功而增强了学习的成就感、自尊心和自信心，从而产生更强烈的学习动机。行为之后给予奖励能使个体感到满足，个体感到满足是一种主观性的接受，个体主观的满足不能用科学上客观的方法予以测量。斯金纳用“强化”一词来代替强化的分类：一是正强化，二是负强化。 -
第16题：
经济理论对管理会计的产生和发展有哪些重要影响？你从中得到了什么启示？
正确答案:古典组织理论特别是科学管理理论的出现促使现代会计分化为财务会计和管理会计，现代会计的管理职能得以表现出来。该阶段，管理会计以成本控制为基本特征，以提高企业的生产效率和工作效率为目的，其主要内容包括标准成本、预算控制和差异分析。为适应企业管理重心由提高生产和工作效率转到提高经济效益的需要，西方管理理论出现了行为科学、系统理论、决策理论，使得管理会计的理论体系逐渐完善，内容更加丰富，逐步形成了预测、决策、预算、控制、考核、评价的管理会计体系。随着市场竞争的日趋激烈，战略管理的理论有了长足发展，重视环境对企业经营的影响是企业战略管理的基本点。因而，战略管理会计运用灵活多样的方法，收集、加工、整理与战略管理相关的各种信息，并据此协助企业管理层确立战略目标、进行战略规划、评价管理业绩。
从中得到的启示：管理会计的历史证明，管理会计的形成和发展受社会实践及经济理论的双重影响：一方面，社会经济的发展要求加强企业管理；另一方面，经济理论的形成又使这种要求得以实现。管理会计在其形成和发展的各个阶段，无不体现着这两方面的影响。一方面，管理会计的理论和技术方法会随着管理理论的发展而发展；另一方面，只有新的管理会计的理论和技术方法发展了，才能满足新的管理理论实践的需要。在经济理论与管理会计演化的历史长河中，经济理论历来揭示经济的本质及运行目标，而管理会计则为体现这种本质并为其顺利运行提供理论和技术方法上的保障。 -
第17题：
多元智力理论对学生评价有什么启示？
正确答案: 首先，它直接影响教师形成积极乐观的学生观
其次，它直接影响教师重新建构智力观
再次，帮助教师树立新的教育观 -
第18题：
目标设置理论对于薪酬管理有什么启示？
正确答案: 第一，目标可以被作为员工与之进行对比的绩效标准，由于达到目标往往是与得到价值的报酬联系在一起的，因此，它对于个人是有激励性的，即明确具体、富有挑战性的绩效目标对于绩效发生的强度及其持续期间具有很强的影响力。
第二，绩效奖励必须是在某种重要的目标达成之时支付给员工的，并且奖励性报酬的数量应当与目标的达成难度相匹配。
第三，企业必须以一种明确的方式来与员工就绩效目标进行沟通，确保员工相信自己能够对绩效目标产出影响，并且在绩效的实施过程当中，及时地向员工提供绩效反馈。 -
第19题：
问答题需求的交叉弹性理论对于企业的经营决策有何启示？并举例说明正确答案： 需求交叉弹性理论对于企业的经营决策的启示有：
（1）当一个企业生产的产品有替代品和互补品时，企业制定价格时，要考虑到替代品和互补品之间的相互影响。比如吉列牌剃须刀片和刀架是互补品，两者的交叉弹性为负值，那么企业可以对刀架制定低价，而对刀片制定高价。从而从高价的刀片中获益。
（2）当替代品分别在不同的企业中生产时，企业可以利用交叉弹性来分析其自身与竞争对手的关系。比如，企业可以利用交叉弹性分析与竞争者之间的竞争程度，交叉弹性越大，说明两者的竞争越激烈。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题资源配置学派和市场结构学派的理论对企业经营实践有什么启示？正确答案： ①以市场结构分析为先导是企业获得竞争优势的前提；②利用有市场潜力的核心竞争力，孵化核心产品乃至最终产品是企业战略致胜的关键。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题什么是补偿性工资差别理论、效率工资理论、保留工资理论、工作搜寻理论以及新号模型理论？它们分别对薪酬水平决策有何种启示？正确答案： 补偿性工资差别理论：是指在知识技能水平方面没有本质差异的劳动者因所从事工作的工作条件和社会环境优劣不同而产生的薪酬水平差异。
效率工资：是指一家企业所支付的薪酬高于市场通行工资率时的薪酬水平。
保留工资：如果市场工资效率尚未达到处于劳动力队伍之外的人对其边际闲暇小时价值的判断，那么这些人宁愿不工作，也不愿意接收水平达不到自己认为的最低要求的薪酬而去工作，即“保留”自己的劳动力。
启示：补偿性工资差异理论：承认不同企业所提供的就业条件和就业环境是不同的，而这种不同又会对企业愿意支付或不得不支付的薪酬水平产生影响。
效率工资理论：在企业难以观察和监督员工工作绩效时，可通过提供高于市场平均水平的薪酬来激励员工努力工作。
保留工资理论：不同的人对于失去一小时的闲暇时间的价值判断是不同的，只有达到他的心里语预期才会从事工作。
工作搜寻理论：告诉我们劳动力市场上的供求双方的信息部不对称的
信号模型理论：解决劳动力市场上供求双方的信息不对称，需要双方互相沟通。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题多元智力理论对学生评价有什么启示？正确答案： 首先，它直接影响教师形成积极乐观的“学生观”。
其次，多元智力理论直接影响教师重新建构“智力观”。
再次，多元智力理论帮助教师树立新的“教育观”。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？正确答案： 加德纳提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。人类的至少存在八存在智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能，以及他后来补充的自然观察智能。每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，但这些智能之间是相互依赖、相互补充的。
多元智能理带来的教育新内涵，对我们树立正确的学生观和教学观，实施施教，进行素质教育，推动教育改革的发展有重要的启示。解析： 暂无解析