有了适当的学习动机就能保证取得良好的学习效果

题目

有了适当的学习动机就能保证取得良好的学习效果

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1.关于学习动机对学习效果的影响，错误的说法是( )。A.学习动机对学习效果有重要的促进作用B.学习动机对于学习效果是一个充分必要条件C.学习动机和学习效果可以相互促进D.学习动机对学习效果的影响存在一个最佳水平

2.()始终是取得学习效果的直接动力。A.外部诱因B.学习动机C.内在需要D.智能

3.学习动机与学习效果成正比,学习动机越强,学习效果越好。()此题为判断题(对，错)。

4.为什么呢?（ ） 查看材料A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好C.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好D.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好E.总体而言，学习动机越强，学习活动的积极性越高，从而学习效果越好

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  • 第1题：

    动机水平与学习效果之间的关系是直线关系，即动机水平越强，学习效果越好。()


    参考答案：错误

  • 第2题：

    学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ）


    答案：对
    解析：
    学习动机能推动人很好地去学习,取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。

  • 第3题：

    桑代克的“效果律”给我们的启示是()。

    A.如果学习者有准备，就能取得较好的学习效果
    B.如果学习者多加练习，就能取得满意的学习效果
    C.如果学习者取得满意的学习结果，那么其继续学习的可能性会增大
    D.如果学习者未做好准备但又被强制学习时，会产生烦恼情绪，妨碍学习

    答案：C
    解析：
    桑代克提出的学习定律包括：①准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。②练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强；反之，不重复不练习，联结力量会减弱。③效果律是刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。因此，A、D两项是准备律的启示，B项是练习律的启示，C项是效果律的启示。

  • 第4题：

    下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。
    ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
    ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
    ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
    ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

    A.①②
    B.①④
    C.②③
    D.②④

    答案：C
    解析：
    C。解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些：在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除ABD项。正确答案选C。

  • 第5题：

    学习难度较小，需要比较强烈的动机才能取得好的学习效果；学习难度很大，则需适当降低动机强度才有利于促进学习。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    一般来说，学习比较简单的内容时，需要（）才能保证较好的学习效果。

    • A、加强学习动机
    • B、减弱学习动机
    • C、延长学习时间
    • D、减少学习时间

    正确答案:A

  • 第7题：

    关于学习动机和学习效果，理解正确的是（　）

    • A、学习动机影响学习效果
    • B、两者为一一对应关系
    • C、要提高学习效果．最终必须依赖学习动机的激发和保持
    • D、填补知识和技能的空缺．是取得好的学习效果的关键

    正确答案:A,D

  • 第8题：

    下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

    • A、①②
    • B、①④
    • C、②③
    • D、②④

    正确答案:C

  • 第9题：

    动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    多选题
    [资料]动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。为什么(    )
    A

    从事较容易的学习活动时，动机强度越高，学习效果越好

    B

    从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差

    C

    学习动机越强，期望值越高，学习效果越好

    D

    学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同

    E

    学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线


    正确答案： E,C
    解析：

  • 第11题：

    多选题
    学习动机与学习效果之间的关系是(    )
    A

    任务较容易，动机水平越高越好

    B

    中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高

    C

    任务越难，动机水平越高越好

    D

    学习动机强，学习积极性高，学习效果就好


    正确答案： C,A
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    关于学习动机和学习效果，理解正确的是（　）
    A

    学习动机影响学习效果

    B

    两者为一一对应关系

    C

    要提高学习效果．最终必须依赖学习动机的激发和保持

    D

    填补知识和技能的空缺．是取得好的学习效果的关键


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现（ ）。

    A.动机越低，学习效果越高
    B.动机越高，学习效果越高
    C.中等程度动机学习效果最好
    D.动机和效果没有关系

    答案：C
    解析：
    心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。因此中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。

  • 第14题：

    下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。
    ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
    ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
    ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
    ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好


    A.①②

    B.①④

    C.②③

    D.②④

    答案：C
    解析：
    动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除A、B、D项。

  • 第15题：

    学习动机和学习效果之间有什么关系?


    答案：
    解析：
    【答案要点】
    (1)对于整个学习过程或整体学习的效果而言，学习动机对学习效果有重要的促进作用。一般来说，学生具有正确的、强烈的学习动机，会促使其取得良好的学习效果。但是，学习动机对于学习效果而言只是一个必要条件而不是充分条件。学习效果是个体的智力、知识基础、学习动机、学习条件等多种因素的共同结果。
    (2)学习动机和学习效果还可以相互促进。如果就某次具体的学习任务来说，学习动机的强度对学习效果的影响比较复杂。
    (3)已有的研究表明，在各种学习活动中存在着一个最佳的动机强度水平。但最佳的动机水平并不是固定不变的，它随着课题性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效率有随着学习动机的提高而上升的倾向，强度偏高的动机水平学习效果最好；在比较困难的任务中，学习效率反而会由于学习动机强度的增加而下降，强度偏低的动机水平学习效果最好；在中等难度的任务中，动机水平为中等时，学习效果最好。随着任务难度的不断增加，动机的最佳水平有随之下降的趋势，这一现象是由心理学家耶克斯和多德森于1908年通过动物实验发现的，心理学上称之为耶克斯一多德森法则。

  • 第16题：

    为什么呢（　　）

    A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介
    B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好
    C.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好
    D.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好
    E.总体而言，学习动机越强，学习活动的积极性越高，从而学习效果越好

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第17题：

    动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。 下列说法正确的为（）

    • A、从事较容易的学习活动时，动机强度高，学习效果好
    • B、从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差
    • C、学习动机越强，期望值越高，学习效果越好
    • D、学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同
    • E、学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    学习动机和学习效果的关系是什么？有什么不同？


    正确答案:学习动机不仅对学习行为起着激发定向，维持的功能，而且还直接影响到学习效果。表现在学习动机可以促进学习，提高成绩。高动机水平的学生，其学业成就也高；反之，高成就也能导致高的动机水平。但动机与学习效果的关系不总是一致的，动机强度与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系。对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率高。在动机强度低于最佳水平时，随其强度增加，学习效率不断下降。高强度的学习动机与低强度的学习动机一样会降低学习效率。在过分强烈的动机态下，焦虑水平也过高。在焦虑状态下，个人的注意力和知觉范围会变得过分狭隘，思维效率降低，因此导致正常的学习活动受到限制，学习效率下降。

  • 第19题：

    学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。

    • A、学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机
    • B、学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机
    • C、学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机
    • D、学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。
    A

    学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机

    B

    学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机

    C

    学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机

    D

    学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    学习难度较小，需要比较强烈的动机才能取得好的学习效果；学习难度很大，则需适当降低动机强度才有利于促进学习。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    有了适当的学习动机就能保证取得良好的学习效果
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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