人格发展的阶段是什么？

题目

人格发展的阶段是什么？

相似考题

1.根据埃里克森的人格发展阶段理论，4—5岁阶段儿童的发展任务主要是培养______。

2.埃里克森的人格发展阶段理论中提出前五个阶段的发展危机各是什么?

3.埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（ ）。A．八个阶段B．五个阶段C．四个阶段D．三个阶段

4.根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，__________人格发展的基本任务是发展或建立自我同一感。

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  • 第1题：

    简述埃里克森人格发展阶段理论。


    正确答案：

  • 第2题：

    根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）


    答案：错
    解析：
    自我同一性的培养是少年期的任务，小学阶段的任务是培养勤奋感。

  • 第3题：

    简述埃里克森人格发展的八阶段。


    答案：
    解析：
    埃里克森认为人格的发展是一个渐进的过程，个体在一生中要经过，、、个有固定顺序的阶段。每个阶段都有一个发展任务，这些任务是由个体的生物成熟和社会文化的要求之间的冲突产生。如果儿童解决了冲突，完成了任务，就会获得积极的品质，转而进入下一个阶段。如果儿童完成得不好，就会形成消极的品质。每个儿童完成任务的程度各不相同，一般都介于积极和消极的两个端点之间的某一点上，健康人格倾向于积极的那一端。上一个任务的完成有助于下一个阶段的顺利通过。儿童若一个阶段的任务完成不好，仍有机会在以后的阶段中完成，并不一定导致病理性后果。同时，埃里克森也指出，即使一个阶段的任务完成了也并不等于这个矛盾不复存在了，在以后的发展阶段里仍然有可能产生已解决的矛盾。这八个阶段分别是：娶儿期（0—1岁）：信任对怀疑，满足生理需要，发展信任感，体验希望的实现。儿童早期（1~3岁）：自主对羞怯，获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现。学前期或游戏期（3—6岁）：主动对内疚，获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。学龄期（6—12岁）：勤奋对自卑，获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现。青年期（12~18岁）：同一性对角色混乱，建立同一感，防止角色混乱，体验忠诚的实现，这一阶段若未处理好危机，会出现“合法延缓期”。成年早期（18~ 25岁）：亲密对孤独，获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实现。成年中期（25—50岁）：繁殖对停滞，获得繁殖感，避免停滞感，体验关怀的实现。成年晚期（50岁以上）：完善对绝望，获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。

  • 第4题：

    埃里克森和弗洛伊德的人格发展阶段理论的区别是什么？


    正确答案: ①弗洛伊德强调本能的作用，伊底的力量，自我只是伊底和超我的奴仆；埃里克森更强调自我的作用，理智的力量，相信超我能引导心里性欲向社会所规定的方向发展，超我可以协助自我监督伊底；
    ②弗洛伊德在研究儿童人格发展的研究发展时，仅把儿童囿于母亲——儿童——父亲这个狭隘的三角关系中；而埃里克森则把儿童置于更加广阔的社会背景上，重视社会对发展的影响；
    ③弗洛伊德对儿童人格发展的研究只到青春期为止，而埃里克森则把个性发展的阶段扩展到八个阶段，贯穿人的一生；
    ④弗洛伊德认为人的本性是恶的，而埃里克森则认为人的本性既不是善的，也不是恶的，儿童出生后都存在向善的或恶的方向发展的可能性，他对形成和发展良好的个性品质抱着较为乐观的态度。

  • 第5题：

    弗洛依德提出（）

    • A、人格发展理论
    • B、人生八阶段理论
    • C、认知发展阶段理论

    正确答案:A

  • 第6题：

    弗洛伊德认为，个体的人格发展经历了五个阶段。但是在人格发展的阶段中，可能会出现两种情况不但使人格发展受到阻碍，而且会对人格结构特征产生深刻的影响。一种情况是由于出现了心理阻碍，导致任何阶段的发展停顿或延缓，这种现象称为（）；当个人面临危机或受挫时，他很可能退回到较早的阶段，这一过程称为（）。


    正确答案:停滞；倒退

  • 第7题：

    埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是什么？（）

    • A、勤奋感对自卑感
    • B、主动感对内疚感
    • C、自我同一性对角色混乱
    • D、自主感对羞耻感

    正确答案:C

  • 第8题：

    荣格的人格发展阶段有：（）（）（）（）


    正确答案:童年期；青年期；中年期；老年期

  • 第9题：

    影响人格形成与发展的因素有哪些？它们对人格的作用是什么？


    正确答案: 人格的形成与发展离不开遗传和环境，心理学家认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。（1）生物遗传因素。研究发现，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传为人格发展提供了可能性。（2）社会文化因素。社会文化对人格具有重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，而这种相似性在一定程度上能够维持社会的稳定。（3）家庭环境因素。家庭环境对人格具有极大的塑造力，尤其是父母的教养方式直接决定了孩子人格特征的形成，不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。（4）学校教育因素。学校生活中的体验、校风和教师的言行都会对学生的人格的形成和发展产生潜移默化的影响。（5）早期童年经验。人格与早期童年经验的关系主要表现在：首先，人格发展受到童年经验的影响。其次，早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同决定人格。最后，早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。

  • 第10题：

    问答题
    埃里克森和弗洛伊德的人格发展阶段理论的区别是什么？

    正确答案： ①弗洛伊德强调本能的作用，伊底的力量，自我只是伊底和超我的奴仆；埃里克森更强调自我的作用，理智的力量，相信超我能引导心里性欲向社会所规定的方向发展，超我可以协助自我监督伊底；
    ②弗洛伊德在研究儿童人格发展的研究发展时，仅把儿童囿于母亲——儿童——父亲这个狭隘的三角关系中；而埃里克森则把儿童置于更加广阔的社会背景上，重视社会对发展的影响；
    ③弗洛伊德对儿童人格发展的研究只到青春期为止，而埃里克森则把个性发展的阶段扩展到八个阶段，贯穿人的一生；
    ④弗洛伊德认为人的本性是恶的，而埃里克森则认为人的本性既不是善的，也不是恶的，儿童出生后都存在向善的或恶的方向发展的可能性，他对形成和发展良好的个性品质抱着较为乐观的态度。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    弗洛伊德的人格发展阶段论认为人格发展包括（）阶段。
    A

    口唇期

    B

    肛门期

    C

    性器期

    D

    意识期

    E

    生殖期


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    对埃里克森人格发展的认识，正确的是（　）
    A

    人格发展分五个阶段

    B

    每个阶段有一个发展危机

    C

    健全人格发展依赖发展危机的合理解决

    D

    起初的发展危机是基本的信任感对不信任感


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述人格发展阶段理论的教育含义。


    答案：
    解析：
    [答案要点]埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。因此，教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构，教育的方式、方法都应有所不同。

  • 第14题：

    埃里克森人格发展阶段理论的教育意义是什么？


    答案：
    解析：
    埃里克森的理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法,有助于 教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导,对症下药。

  • 第15题：

    简述埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格理论的区别。


    答案：
    解析：
    埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格发展阶段论存在以下几点区别：(1)弗洛伊德特别强调本能的作用，本我的力量，自我只是本我和超我的奴仆；埃里克森则更强调自我的作用，理智的力量，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展，超我可以协助自我监督本我。(2)弗洛伊德在研究儿童人格发展时，仅把儿童圄于母亲一儿童一父亲这个狭隘的三角关系中；埃里克森则把儿童置于更广阔的社会背景上，重视社会对发展的影响。(3)弗洛伊德对儿童人格发展的研究只到青春期为止；而埃里克森则把个性发展的阶段扩展到八个阶段，贯穿人的一生。(4)弗洛伊德认为人的本性是恶的；而埃里克森则认为人的本性既非善亦非恶，儿童出生后都存在向善或者向恶的方向发展的可能性。他对形成和发展良好的个性品质抱着较为乐观的态度。(5)二者都把儿童人格的发展看成是一个逐渐形成的过程，一定要经过几个顺序不变的阶段。但是埃里克森不像弗洛伊德那样悲观，他认为一个阶段的任务虽未完成，仍有机会在以后的阶段继续完成，并不一定会导致像弗洛伊德所说的病理性的后果。同时，埃里克森也指出，即使一个阶段的任务完成了，并不等于这个矛盾就不复存在，在以后的阶段里仍有可能产生先前已经解决的矛盾。

  • 第16题：

    埃里克森的人格发展结论论，重点识记各阶段的发展危机，发展顺利与发展障碍的心理特征是什么？


    正确答案: 第一阶段（0-1岁）：信任与不信任。
    第二阶段（1-3岁）：自主行动队羞怯怀疑。
    第三阶段（3-6岁）：自动自发对退缩愧疚。
    第四阶段（6-11岁）：勤奋进取对自贬自卑。
    第五阶段（11-20岁）：自我统合对角色混乱。把主我和客我统一，
    第六阶段（20--30）：有爱亲密对孤僻疏离。
    第七阶段（30-65岁）：精力充沛对颓废迟滞。
    第八阶段（65-死亡）：完美无缺对悲观绝望。
    中职处于：青年期，12-18岁青少年期：形成角色统一、防角色混乱、城市品质、主我与客我相协调。

  • 第17题：

    弗洛伊德的人格发展阶段论认为人格发展包括（）阶段。

    • A、口唇期
    • B、肛门期
    • C、性器期
    • D、意识期
    • E、生殖期

    正确答案:A,B,C,E

  • 第18题：

    影响人格发展的因素是什么？


    正确答案:目前一般认为，人格的形成和发展是遗传因素和环境因素相互作用的结果，其中，遗传因素是人格形成和发展的生物学基础。遗传为人格发展提供了可能性和发展方向。在遗传和环境的相互作用过程中，环境因素包括社会，家庭，学校等则把这种可能性转为现实。

  • 第19题：

    埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（）。

    • A、八个阶段
    • B、五个阶段
    • C、四个阶段
    • D、三个阶段

    正确答案:A

  • 第20题：

    对埃里克森人格发展的认识，正确的是（　）

    • A、人格发展分五个阶段
    • B、每个阶段有一个发展危机
    • C、健全人格发展依赖发展危机的合理解决
    • D、起初的发展危机是基本的信任感对不信任感

    正确答案:B,C,D

  • 第21题：

    填空题
    弗洛伊德的人格发展理论，每个阶段的划分依据是（）满足程度；艾里克森的人格发展理论，每个阶段的划分依据是（）。

    正确答案： 主要性敏感区,面临的主要危机
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    人格发展的阶段是什么？

    正确答案： 弗洛伊德认为人的人格发展主要是性本能的发展，并根据性本能的发展将人格的发展分为五个阶段：口腔期（0-1岁）、肛门期（1-3岁）、性器期（3-6岁）、潜伏期（7岁至青春期）、两性期（青春期以后）。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    埃里克森关于人格发展的八个阶段是什么？

    正确答案： 埃里克森是现代精神分析学派代表人物之一,他提出的人格发展的八个阶段是:
    (1)基本的信任对不信任(零至一或一岁半)。第一阶段为婴儿期。婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要,发展信任感,克服不信任感,体验着希望的实现。婴儿从生理需要的满足中,体验到身体的康宁,感到了安全,于是对周围环境产生了一个基本信任感;反之,婴儿便对周围环境产生了不信任感,即怀疑感。
    (2)自主对羞怯、怀疑(一或一岁半至三或四岁)。第二阶段为儿童早期。这个阶段儿童主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑,体验着意志的实现。埃里克森认为,这时幼儿除了养成适宜的大小便习惯外,已不满足于停留在狭窄的空间之内,而渴望着探索新的世界。
    (3)主动对内疚(三四岁至五六岁)。第三阶段为学前期或游戏期,从3岁到6岁左右。本阶段,儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感,体验目的的实现。
    (4)勤奋对自卑(六至十一岁)。这阶段已进入学龄期,在学习上如果得到鼓励,则发展了勤奋之感;反之则自卑。勤奋和后来的学习和工作态度有关。
    (5)同一对角色混乱(十二至十八岁)。同一感是指个人的内部和外部整合的适应之感。同一性的混乱或角色混乱是指内外不平衡和不稳定之感,同一性的形成是个性的形成,即获得一致的、良好、完整的个性。
    (6)亲密对孤独(成年早期)。把人格发展阶段延伸到一生,是埃里克森人格发展理论的特色。该阶段是人们求爱或早期家庭生活阶段。
    (7)创造对停滞(成年期)。这时期的人显示出创造力或一心专注自己而产生停滞之感。
    (8)完善对失望(成熟期)。完善是指自己感到一生过得不错,表现崇高的意愿,包括长期锻炼出来的智慧感和人生哲学。失望则指后悔过去走错了路,想重新开始又觉得太晚,恐惧死亡,对人生感到厌恶和失望。
    解析： 暂无解析

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