汉语形象的修辞形态主要有文言与白话；书面语与口语、（）、双声语、互文性。A、杂语与独白B、字符与形体C、声音与韵调D、意象与意境

第1题：

第2题：

第3题：

口语与书面语之间有较明显的差距，书面语言是最后被理解，而口语则需立即被听懂。

正确答案:正确

第4题：

语言的字符形体、（）构成了语言的基本形象。

• A、声音韵调
• B、书面语
• C、独白
• D、形象

正确答案:A

第5题：

连词“和、跟、同”具有书面语色彩，“与、以及”具有口语色彩。（）

正确答案:错误

第6题：

古白话是六朝以后在北方话口语的基础上形成的，比较通俗的，接近口语的书面语，是文言与口语差距越大的产物。

正确答案:正确

第7题：

在古代很长一段时间内，汉语的书面语远离口语，未能同步发展、平行前进，因而逐渐形成了两种不同的语言，即文言和白话。

正确答案:错误

第8题：

汉语的“遐迩、峥嵘、闺阁”之类的词只在书面语里使用，不在口语里使用，这说明（）

• A、口语比书面语先进
• B、书面语比口语高级
• C、书面语比口语保守
• D、书面语跟口语本质不同
• E、书面语跟口语不尽一致

正确答案:B,C,E

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

“五四”运动时期的“白话文运动”和“国语运动”互相推动，使汉语书面语接近口语，使口语有了明确的规范，于是形成了通行的（）。
普通话
【考点】现代汉语和现代汉语的形成

第15题：

书面语与口语脱节的原因有哪些？

正确答案: 书面语是在口语的基础上产生的，但具有相对的独立性，在历史上有相对独立的发展历程。书面语与口语相比变化比较缓慢。任何时代的人只能从自己的长辈那里学到口语，听到与自己同时代的口语，经过相当长的时间后，口语就会发生很大变化。但书面语具有跨时代性，后世的人仍能读到早期的书面语，学习早期的文化典籍。对古典的崇尚使后人轻易不会更改原有的语言表达方式，这造成了书面语的保守性。书面语与口语的长期脱节妨碍文化教育的普及和社会的发展。到近现代，书面语的改革成为社会的需求。中国20世纪初的白话文运动也是一场书面语改革运动。白话文的推行改变了中国社会书面语与口语脱节的局面，为全民文化教育的普及创造了必要的条件。

第16题：

老舍堪称语言大师，其作品善于运用（）。

• A、精确流畅的北京口语
• B、北京口语与文言结合的书面语
• C、北京口语与欧化句式结合的书面语

正确答案:A

第17题：

关于口语与书面语，下列说法正确的有（）

• A、它们是语言的两种存在形式
• B、书面语是第一性的，口语是第二性的
• C、口语先于书面语产生
• D、口语是书面语形成和发展的基础
• E、书面语为口语提供了鲜活的材料

正确答案:A,C,D

第18题：

下列关于汉语表述错误的是（）

• A、汉语有口语和书面语两种形式，有共同语和方言两种类型
• B、汉语口语一直有着共同语的存在，春秋时称为“通语”，汉代则常常使用“雅言”这—名称
• C、唐宋时期，产生了一种与当时口语直接相联系的书面语一白话
• D、五四时期，“白话文运动”和“国语运动”互相推动、互相影响、互相结合，促使书面语和口语接近，形成了书面形式和口头形式上都有了统一规范的文学语言，改变了原先言文不一致和方言并立的局面

正确答案:B

第19题：

书面语与口语脱节分为几种情况？在什么情况下应该改革书面语？

正确答案:人们能听到同时代的人说话，听不到过去人说话，因此，没有办法模仿古人，这种情况促进口语的演变。人们不仅能看到当时的书面语，也能看到过去的书面语，这就为模仿古人提供了可能。宗教经典、法律条文，他们的权威性叫人们不敢轻易改动其中的字句。优秀的文学作品和哲学、历史名著也起着类似的作用。这些因此促使人们模仿古人，因此在书面语的保守力量特别强的条件下，往往会形成书面与口语的脱节。
我国的书面语和口语不同，除了以上的原因外，有其特殊的原因。
第一，儒家思想是中国几千年的统治思想，记载儒家经典的语言自然也成了不得更改的万事楷模，是读书人模仿的榜样。古代的科举考试，特别是八股取士，强调替古人立言，参加考试的人只有模仿古人的书面语，才能考中。这也加强了书面语的保守性。
第二，汉字对书面语的影响。
书面语脱离口语是违背语言发展规律的反常现象。随着社会的发展，人们会根据社会的需要，采取必要的措施，改革书面语，使它和口语一致。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：