语文课程教学目的的特征有（）、（）和（）。
题目
语文课程教学目的的特征有（）、（）和（）。
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第1题：
以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。改善教师教学”理解错误的一项是（ ）。A.为了达到这一目的．语文教师在教学过程中应充分发挥语文课程评价的多种功能
B.为了达到这一目标．教师在教学实施过程中应恰当运用多种评价方式。注重评价主体的多元与互动
C.为了达到这一目标．教师应突出语文课程评价的整体性与综合性
D.为了达到这一目标．语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，有重点地落实语文课程目标答案：D解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定，语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况．全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式．注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点．按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况。突出评价的诊断和发展功能。 -
第2题：
人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。
传授书本知识；读写能力；教养和发展
略 -
第3题：
语文课程标准与语文教学大纲有何联系？
语文教学大纲对语文学科的性质、地位、教学目的、教学要求、教材内容、教学原则、教学方法等都有精要的规定，这些规定是国家对语文学科的统一规格与基本要求，具有一定的纲领性、法规性与权威性。因此，语文教学大纲被视作编制和使用语文教材的依据和总纲，组织中学语文教学的原则，评估中学语文教学的标准，语文教师施教的重要凭借，对语文教学的各个方面起着重要的指导和规范作用。
语文课程标准是规范课程的指令性文件，从整体上对语文课程总目标进行总体设计，规定语文课程性质及其在课程体系中的地位，规范和确定语文课程目标、内容范围、顺序，既是语文教师的工作指南，也是编写语文教材和评估、考试命题的依据。可见，语文课程标准与语文教学大纲在性质、内容、功能等方面都具有明显的继承关系。
略 -
第4题：
《语文课程标准》对阅读教学有哪些新的策略？
正确答案: 强调阅读是学生的个性化行为，提倡学生在阅读思考的基础上，发表独立见解，在阅读实践中逐步学会思考，学会读书。利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。同时，《语文课程标准》对阅读的速度有了量化指标，并要求学生学会朗读、默读、精读、略读、浏览等 -
第5题：
教学评价的特征有（）。
- A、教学评价是一种对教与学过程和资源的价值判断
- B、教学评价的目的是促进学生的发展
- C、教学评价应当以教学目标为依据，明确的教学目标是搞好教学评价的前提
- D、教学评价的目的是促进教师的发展
正确答案:A,B,C -
第6题：
语文课程资源包括课堂教学资源和（）资源。
正确答案:课外学习 -
第7题：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。
- A、促进学生学习，改善教师教学
- B、突出语文课程评价的整体性和综合性
- C、保证完成教学任务
- D、采用合适方式，提高评价效率
正确答案:A -
第8题：
填空题语文课程标准指出：语文教学应遵循学生（）和（），选择教学策略。正确答案： 身心发展,语文学习的规律解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？正确答案： 语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。《语文课程标准》对汉语拼音的难度 降低了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题语文课程教学目的的特征有（）、（）、（）。正确答案： 规定性,预期性,可行性解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题语文课程评价的根本目的是（）。A反映学生的学习水平和学习状况
B促进学生学习。改善教师教学
C全面落实语文课程目标
D甄别和选拔优秀学生
正确答案： C解析： 语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。 -
第12题：
问答题《语文课程标准》对阅读教学有哪些新的策略？正确答案： 强调阅读是学生的个性化行为，提倡学生在阅读思考的基础上，发表独立见解，在阅读实践中逐步学会思考，学会读书。利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。同时，《语文课程标准》对阅读的速度有了量化指标，并要求学生学会朗读、默读、精读、略读、浏览等解析： 暂无解析 -
第13题：
语文课程标准指出：语文教学应遵循学生（）和（），选择教学策略。
身心发展；语文学习的规律
略 -
第14题：
语文教学大纲和语文课程标准有何联系？
语文教学大纲对语文学科的性质、地位、教学目的、教学要求、教材内容、教学原则、教学方法等都有精要的规定，这些规定是国家对语文学科的统一规格与基本要求，具有一定的纲领性、法规性与权威性。因此，语文教学大纲被视作编制和使用语文教材的依据和总纲，组织中学语文教学的原则，评估中学语文教学的标准，语文教师施教的重要凭借，对语文教学的各个方面起着重要的指导和规范作用。
语文课程标准是规范课程的指令性文件，从整体上对语文课程总目标进行总体设计，规定语文课程性质及其在课程体系中的地位，规范和确定语文课程目标、内容范围、顺序，既是语文教师的工作指南，也是编写语文教材和评估、考试命题的依据。可见，语文课程标准与语文教学大纲在性质、内容、功能等方面都具有明显的继承关系。
略 -
第15题：
语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。
正确答案:认识语文课程与教学现象 -
第16题：
语文课程教学目的的特征有（）、（）、（）。
正确答案:规定性；预期性；可行性 -
第17题：
《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？
正确答案: 语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。《语文课程标准》对汉语拼音的难度 降低了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱。 -
第18题：
语文课程评价的根本目的是（）。
- A、反映学生的学习水平和学习状况
- B、促进学生学习。改善教师教学
- C、全面落实语文课程目标
- D、甄别和选拔优秀学生
正确答案:B -
第19题：
填空题语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。正确答案： 认识语文课程与教学现象解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题语文教学大纲和语文课程标准有何联系？正确答案： 语文教学大纲对语文学科的性质、地位、教学目的、教学要求、教材内容、教学原则、教学方法等都有精要的规定，这些规定是国家对语文学科的统一规格与基本要求，具有一定的纲领性、法规性与权威性。因此，语文教学大纲被视作编制和使用语文教材的依据和总纲，组织中学语文教学的原则，评估中学语文教学的标准，语文教师施教的重要凭借，对语文教学的各个方面起着重要的指导和规范作用。
语文课程标准是规范课程的指令性文件，从整体上对语文课程总目标进行总体设计，规定语文课程性质及其在课程体系中的地位，规范和确定语文课程目标、内容范围、顺序，既是语文教师的工作指南，也是编写语文教材和评估、考试命题的依据。可见，语文课程标准与语文教学大纲在性质、内容、功能等方面都具有明显的继承关系。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。A促进学生学习，改善教师教学
B突出语文课程评价的整体性和综合性
C保证完成教学任务
D采用合适方式，提高评价效率
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题语文课程教学目的的特征有（）、（）和（）。正确答案： 规定性,预期性,可行性解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。正确答案： 传授书本知识,读写能力,教养和发展解析： 暂无解析