教学过程的特殊性表现在（）等方面。
题目
教学过程的特殊性表现在（）等方面。
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第1题：
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和__。
正确答案：
．有领导的认识 -
第2题：
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ ）。A.认识的直接性
B.学生的主体性
C.教学的教育性
D.活动的开放性答案：C解析： -
第3题：
教学过程的特殊性表现在间接性、（ ）、（ ）、交往性等方面。答案：引导性,简捷性,解析： -
第4题：
简述教学过程特殊性的表现。答案：解析：(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。
(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，是发生在师生之间的特殊的交往活动。
(3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，又是手段，这种认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的形成。
(4)认识的引导性。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。
(5)认识的简捷性。学生通过间接知识认识世界，可以减少探索的实践，避免探索的弯路，能够尽快掌握人类的文化精华．因而是简捷的。 -
第5题：
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ ）。A、认识的直接性
B、学生的主体性
C、教学的教育性
D、活动的开放性答案：C解析：由教学过程的本质可得出答案。 -
第6题：
什么是教学过程？教学过程认识和实践的特殊性各表现在哪些方面？小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾各有哪些？
正确答案: （1）教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。包括认识和实践两个方面的活动过程，是认识与实践统一的过程。
（2）教学过程认识和实践的特殊性各表现在：
认识活动的特殊性：
A.学生的认识对象具有特殊性；
B.学生的认识条件经验特殊性；
C.学生的认识任务具有特殊性。
实践活动的特殊性：
A.实践目的具有特殊性；
B.实践环境具有特殊性；
C.实践的方式、方法具有特殊性。
（3）小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾：
基本要素：小学生、教师、以教学内容为主体地教学中介。
主要矛盾：
A.教育者与受教育者之间的矛盾；
B.儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾；
C.儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾。 -
第7题：
教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在认识的（）、（）、（）、（）。
正确答案:间接性；交往性；教育性；指导性 -
第8题：
填空题教学过程的特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、____、____等方面。正确答案： 认识的教育性,有领导的认识解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题教学过程的特殊性表现在间接性、（）、（）、交往性等方面。正确答案： 引导性,简捷性解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题什么是教学过程？教学过程认识和实践的特殊性各表现在哪些方面？小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾各有哪些？正确答案： （1）教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。包括认识和实践两个方面的活动过程，是认识与实践统一的过程。
（2）教学过程认识和实践的特殊性各表现在：
认识活动的特殊性：
A.学生的认识对象具有特殊性；
B.学生的认识条件经验特殊性；
C.学生的认识任务具有特殊性。
实践活动的特殊性：
A.实践目的具有特殊性；
B.实践环境具有特殊性；
C.实践的方式、方法具有特殊性。
（3）小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾：
基本要素：小学生、教师、以教学内容为主体地教学中介。
主要矛盾：
A.教育者与受教育者之间的矛盾；
B.儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾；
C.儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题教学过程的特殊性表现在（）。A认识的间接性
B认识的交往性
C认识的教育性
D有领导的认识
正确答案： A,B解析： 由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性。 -
第12题：
问答题为什么说教学过程是认识的一种特殊形式？学生的认知的特殊性表现在哪些方面？正确答案： 教学是学生认识的特殊形式，其特殊性在于它是学生的个体认识，是教师通过引导未成熟的个体，通过学习知识间接认识世界。其特殊性表现在以下几个方面：
①认识的间接性，学生学习的知识是已知的间接经验，学生在教学过程中间接认识世界。
②认识的交往性，教学是教师的教和学生的学组成的双边关系，教学活动是发生在教师与学生之间的特殊活动。
③认识的教育性
④有领导的认识，学生的认识始终是在教师的指导下进行的。解析： 暂无解析 -
第13题：
为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方?答案：解析：其特殊性在于:它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于:学生在教师的指导下，把社会历史经验变为个体的精神财富，学生不仅获得客观世界的知识，也获得个体发展。学生认识的特殊性表现在: (1)认识的间接性: (2) 认识的交往性: (3) 认识的教育性，(4)有指导的认识。 -
第14题：
教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育 性；④_ 等几个方面。答案：有领导的认识 ,解析： -
第15题：
教学过程的特殊性表现在（ ）。A 、 认识的间接性
B 、 认识的交往性
C 、 认识的教育性
D 、 有领导的认识答案：A,B,C,D解析：由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性。 -
第16题：
简述教学过程的特殊性的表现。答案：解析：(1)认识对象的间接性与概括性；
(2)认识方式的简捷性与高效性；
(3)教师的引导性、指导性与传授性（有领导的认识）;
(4)认识的交往性与实践性；
(5)认识的教育性与发展性。 -
第17题：
教学过程中，学生个体认识的特殊性表现在认识的（）性、（）性、（）性和有领导的认识。
正确答案:间接；交往；教育 -
第18题：
为什么说教学过程是认识的一种特殊形式？学生的认知的特殊性表现在哪些方面？
正确答案: 教学是学生认识的特殊形式，其特殊性在于它是学生的个体认识，是教师通过引导未成熟的个体，通过学习知识间接认识世界。其特殊性表现在以下几个方面：
①认识的间接性，学生学习的知识是已知的间接经验，学生在教学过程中间接认识世界。
②认识的交往性，教学是教师的教和学生的学组成的双边关系，教学活动是发生在教师与学生之间的特殊活动。
③认识的教育性
④有领导的认识，学生的认识始终是在教师的指导下进行的。 -
第19题：
语言教学与语言学教学的不同之处表现在（）、（）、（）、（）和教学技巧等方面。
正确答案:教学目的；教学内容；教学原则；教学方法 -
第20题：
填空题教学过程中，学生个体认识的特殊性表现在认识的（）性、（）性、（）性和有领导的认识。正确答案： 间接,交往,教育解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ ）。A认识的直接性
B学生的主体性
C教学的教育性
D活动的开放性
正确答案： C解析：
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在教学的教育性。在教学过程中，教师有目的有计划地引导学生能动地进行认识活动，自学调节自己的志趣和情感，循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能，以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展，并为学生奠定科学世界观的基础。 -
第22题：
填空题教学过程的特殊性表现在（）等方面。正确答案： 间接性、引导性、简捷性、交往性解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在认识的（）、（）、（）、（）。正确答案： 间接性,交往性,教育性,指导性解析： 暂无解析