历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这三种教育实践是（）A、视听教学、程序教学、个别化教学B、程序教学、电化教育、系统方法C、教学系统方法、视听教学、程序教学D、教学系统方法、程序教学、个别化教学

第1题：

第2题：

下列关于科技创新活动与创业活动关系描述正确的是（）。

• A、两者既相互独立又相互关联
• B、两者既相互推动又相互发展
• C、引导科技创业是创业教育的方向
• D、两者互不相干

正确答案:A,B,C

第3题：

多极格局是指多个战略力量既相对独立又相互联系，既相互合作又相互制约而形成的一种相对稳定的战略关系

正确答案:正确

第4题：

培训的三要素之间既相互（），又相互（），共同构成一个完整的实践活动系统。

正确答案:独立；制约

第5题：

丽江古城历史悠久，丽江民居既吸收了汉、白、彝、藏各民族精华，又有纳西族的独特风采，是研究中国建筑史、文化史不可多得的重要遗产。这体现了（） ①我国各民族文化相互交流、相互借鉴、相互吸收 ②我国各民族文化既渐趋融合，又保持各自的特性 ③一方水土，一方文化 ④我国各民族文化相互融合，无法区别

• A、①②
• B、③④
• C、②③
• D、①④

正确答案:A

第6题：

写出历史上对教育技术的形成影响重大的三个教育实践。

正确答案: 一是视听教学运动，它推动了使用各类学习资源来促进和优化学习；
二是程序教学，它推动了心理学与科学技术在个别化教学中的应用，促进了个别化教学与应用信息技术的组合与早期教学设计的形成；
三是系统方法在教育中的应用，它推动、奠定了教育技术解决教育教学问题基本方法的形成和基础，促进了教学设计的发展。

第7题：

历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特的领域，奠定了基础，这三种教育实践是（）。

• A、视听教学、程序教学、掌握学习法
• B、程序教学机器、工业化社会、电化教育
• C、合作学习、系统方法、教育传播
• D、视听教学、程序教学、教学系统方法

正确答案:D

第8题：

会计软件各模块既相互联系又相互独立，有着各自的目标和任务。

正确答案:正确

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。

A对

B错

对
略

第14题：

下列关于荷马时代教育的说法中错误的是（）。

• A、它既注重个性发展又重视群体利益
• B、它既强调实干又注重雄辩、谋略
• C、它包含着希腊教育的全部萌芽
• D、荷马时代是希腊教育发展的黄金时期

正确答案:C

第15题：

教育既与生产劳动融合在一起，同时又无阶级性，这是（）的教育特征。

• A、原始教育形态
• B、古代学校教育
• C、现代学校教育
• D、封建社会教育

正确答案:A

第16题：

丽江古城历史悠久，丽江居民既吸收了汉、白、彝、藏各民族精华，又有纳西族的独特风采，是研究中国建筑史、文化史不可多得的重要遗产。这体现了（） ①我国各民族文化相互交流、相互借鉴、相互吸收 ②传统建筑是民族文化的集中展示 ③我国各民族文化既渐趋融合，又保持各自的特性 ④我国各民族文化相互融合，无法区分

• A、①③
• B、②④
• C、②③
• D、①②

正确答案:A

第17题：

历史上有3种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这3种教育实践是（）。

• A、视听教学、程序教学、个别化教学
• B、程序教学、电化教育、系统方法
• C、教学系统方法、程序教学、个别化教学
• D、教学系统方法、视听教学、程序教学

正确答案:D

第18题：

教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。

正确答案:正确

第19题：

教育学发展的“源”在（），但当某一教育理论形成以后，就成为影响以后教育思想发展的“（）”，成为现成的思想体系，反过来指导教育实践的发展。

正确答案:教育实践；流

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：