简述语言实验室在教学中的作用
题目
简述语言实验室在教学中的作用
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第1题：
简述语法在第二语言教学中的作用和地位。
语法是语言音义结合的各结构单位之间的组织规则的总汇。语法教学的任务和目的是让学生通过理解语法规则进而理解目的语本身，并运用语法规则在交际中进行正确的表达，也就是遣词造句。语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。人们学习和掌握第二语言的过程，实际上是学习和掌握两种语言的对应关系的过程，即学习和掌握目的语中的一种形式所表示的意思，相当于第一语言中什么形式所表示的意思；第一语言中的某个意思，在目的语中用什么形式表示。这里所说的“意思”也就是语义关系。如果说不同的语言有大量的共性，这种共性首先表现在语义关系方面，只是同一种语义关系的表达方式不同。在第二语言教学中.最重要的是帮助学生理解各种语义关系并掌握相应的表达方式.抓住了语义关系及其表达方式的教学.就是抓住了语法教学的关键。
语法是语言使用的规则，对语言实践有着积极的指导作用，掌握和运用语法知识对获得言语能力有着积极而重要的作用。因此，学习语言，尤其是学习第二语言，不学习语法是根本不行的。语法教学就是在语法基础知识的教学过程中，让学生逐步从理性上认识、掌握语言的使用规律，并用以有效地指导语言实践。但是，在强调语法教学重要性的同时，还必须认识到：语法教学不是目的，而是手段，语法教学要为培养学生运用第二语言的能力服务。也就是说，语法教学的目的在于提高正确运用语言的自觉性，减少盲目性。语法教学可以帮助学生更好地理解语言现象、表达思想感情，可以使他们在学习中尽可能的少出偏差，少走弯路，从整体上提高第二语言学习的效率。
略 -
第2题：
简述模糊语言在公文写作中的作用。
正确答案: （1）可以使公文内容周密、严谨
（2）可留有充分的余地
（3）可以使公文内容委婉、含蓄
（4）便于对公文内容的归纳和概括 -
第3题：
简述语言实验室的作用
正确答案:（1）、为学习者提供良好的语言环境；
（2）、进行集体教学或个别化教学；
（3）、提高课堂教学效率。 -
第4题：
简述母语语言教学与语言教学？
正确答案:第一语言教学就是母语教学，从跟语言滨关系看，一方面，母语在很大程度上并不是教或学来的，而是获得的.另一方面，母语教学又与提高全民文化素质，反映社会文明程度有密切关系.母语语言教学实际上是指完成了语言获得，即能够顺利地听说一种语言之后，进行的更高层次的一种语言教学活动，这其实也就是所谓的“语文教学”。 -
第5题：
论述语法在第二语言教学中的作用和地位。
正确答案: 语法是语言音义结合的各结构单位之间的组织规则的总汇。它有两种含义：一种是指语言本身的结构法则，另一种是指研究语言结构法则的学问或著作。我们一般所说的语法用的是第一种含义，把第二种含义称为语法学。语法是语言的骨架，它具有以下特点：
1、抽象性（概括性）。语法是对各语法单位之间的聚合、组合规则和共同格式的概括，所以具有抽象性。
2、生成性。用有限的语法规则可以生成无限的句子，很像数学上的“递归性”（recursive），同样的语法规则可以重复使用。
3、稳定性。语法是语言中最稳定的结构因素，它的变化比基本词汇还要慢。
4、民族性。各民族语言都有语法，各种语法既有共同性，又有民族性。
从以上语法的特点可以清楚看出，在第二语言教学中，语法是关系全局的。
语法的影响是系统的、持久的。如果学生把某一条语法规则理解错了，那么他所造的所有跟这条规则有关系的句子都是错的。语法教学不但不能减弱，而且应该加强语法教学的任务和目的是让学生通过理解语法规则进而理解目的语本身，并运用语法规则在交际中进行正确的表达，也就是遣词造句。语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。
人们学习和掌握第二语言的过程，实际上是学习和掌握两种语言的对应关系的过程，即学习和掌握目的语中的一种形式所表示的意思，相当于第一语言中什么形式所表示的意思；第一语言中的某个意思，在目的语中用什么形式表示。这里所说的“意思”也就是语义关系。如果说不同的语言有大量的共性，这种共性首先表现在语义关系方面，只是同一种语义关系的表达方式不同。在第二语言教学中．最重要的是帮助学生理解各种语义关系并掌握相应的表达方式．抓住了语义关系及其表达方式的教学．就是抓住了语法教学的关键。
语法是语言使用的规则，对语言实践有着积极的指导作用，掌握和运用语法知识对获得言语能力有着积极而重要的作用。因此，学习语言，尤其是学习第二语言，不学习语法是根本不行的。语法教学就是在语法基础知识的教学过程中，让学生逐步从理性上认识、掌握语言的使用规律，并用以有效地指导语言实践。但是，在强调语法教学重要性的同时，还必须认识到：语法教学不是目的，而是手段，语法教学要为培养学生运用第二语言的能力服务。也就是说，语法教学的目的在于提高正确运用语言的自觉性，减少盲目性。语法教学可以帮助学生更好地理解语言现象、表达思想感情，可以使他们在学习中尽可能的少出偏差，少走弯路，从整体上提高第二语言学习的效率。 -
第6题：
简述直观教学在历史课堂教学中的作用。
正确答案:直观性原则是中学历史教学必须遵循的一条原则。它是指在历史课堂教学中，教师要充分运用各种直观手段为学生提供感知材料和具体知识，使学生以事实、实物和形象为基础，形成历史表象。它是建立在马克思主义认识论的基础上.同时又以历史的过时性特征为其存在的客观前提。直观教学在历史教学中的作用具体表现：第一，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生的积极思维活动。第二，有助于学生形成历史表象，理解历史概念。第三，有助于学生牢固掌握历史基础知识。 -
第7题：
对比分析在第二语言教学中的作用。
正确答案: 对比分析是应用性的对比研究，特指外语教学中对语言难点进行分析的一种分析方法，即运用语言对比的方法来预测哪些语言现象会在外语学习中对学生造成困难，困难的程度如何；对学生已经出现的理论加以分析和解释。因此，它是以一种语言对比分析为基础的外语教学的理论和方法。（这种理论是60年代以前在欧美行为主义心理学和结构主义语言学的基础上产生的。这种理论认为，外语学习是从一种母语习惯向外语习惯转移的过程。当时人们认为，只要知道了母语和目的语的异同，就可以预测出在目的语的学习中出现什么偏误，而一旦产生偏误，也可以用对比分析的方法作出分析和解释。）
对比分析理论在外语教学上的作用，主要是通过母语和目的语的对比，找出它们之间的异同，总结出母语对目的语学习的干扰的规律，预测和解释学习者的难点与偏误。但是母语干扰只能预测和解释一部分偏误，许多偏误还需用中介语来解释。 -
第8题：
问答题对比分析在第二语言教学中的作用。正确答案： 对比分析是应用性的对比研究，特指外语教学中对语言难点进行分析的一种分析方法，即运用语言对比的方法来预测哪些语言现象会在外语学习中对学生造成困难，困难的程度如何；对学生已经出现的理论加以分析和解释。因此，它是以一种语言对比分析为基础的外语教学的理论和方法。（这种理论是60年代以前在欧美行为主义心理学和结构主义语言学的基础上产生的。这种理论认为，外语学习是从一种母语习惯向外语习惯转移的过程。当时人们认为，只要知道了母语和目的语的异同，就可以预测出在目的语的学习中出现什么偏误，而一旦产生偏误，也可以用对比分析的方法作出分析和解释。）对比分析理论在外语教学上的作用，主要是通过母语和目的语的对比，找出它们之间的异同，总结出母语对目的语学习的干扰的规律，预测和解释学习者的难点与偏误。但是母语干扰只能预测和解释一部分偏误，许多偏误还需用中介语来解释。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述语言实验室在教学中的作用正确答案： （1）、为学习者提供良好的语言环境；
（2）、进行集体教学或个别化教学；
（3）、提高课堂教学效率。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述第二语言课堂教学的作用和局限性。正确答案：
(1)第二语言课堂教学的作用
①课堂教学能充分利用人们长期积累的对语言本身和语言教学的研究成果,通过教学大纲和教材的精心安排,进行集中的、有目的、有计划的教学活动,相对来说,可以在短期达到速成的效果,这是旷日持久的自然环境中的语言习得所无法比拟的。
②课堂教学的重点往往是语言形式的掌握,课堂能有目的地提供比自然语言环境更集中、范围更广、形式更为复杂的语言形式,实际上也就提供了这一方面的语言环境,使学习者更注意语言的表达形式,有利于语言形式的掌握。
③课堂教学强调教授语言规则,符合成人的思维特点和学习特点。很多研究证明,正式教授语言规则虽不能影响学习者习得这些规则的顺序,但可以提高习得速度,不论对儿童或是成人,不论是初学者或是高年级的学习者、甚至不论有无语言环境都能收到这一效果。
④课堂教学有经验丰富的教师的指导和帮助,可以迅速提供反馈,及时纠正错误,从而加快语言学习的速度。
(2)第二语言课堂教学的局限性
①通过课堂教学接触目的语的时间是极为有限的,目的语的输入量与自然习得的输入量是不能够相比的。
②课堂教学所提供的不都是真实的语言材料,教给学生的常为“课堂语言”或“教科书语言”,与实际生活中的语言有一定距离。
③课堂教学侧重语言形式,但不可能教给学生所有的语法规则,最好的教学语法体系也往往是不充分的。此外,课堂教学如果处理不当还可能产生误导,如对某一结构的过分强调和大量操练,有可能使学习者产生过度使用的偏误。
④课堂教学最根本的缺陷在于难以提供真实的交际情境,也难以进行真正的交际活动。单靠课堂很难培养语言交际能力、完成第二语言教学的根本任务。
正由于课堂教学今后仍将是获得第二语言的主要途径,因此,如何克服上述局限性、发挥其优势以提高学习效果,是第二语言习得研究要解决的主要问题之一。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述语法在第二语言教学中的作用和地位。正确答案： 语法是语言音义结合的各结构单位之间的组织规则的总汇。语法教学的任务和目的是让学生通过理解语法规则进而理解目的语本身，并运用语法规则在交际中进行正确的表达，也就是遣词造句。语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。人们学习和掌握第二语言的过程，实际上是学习和掌握两种语言的对应关系的过程，即学习和掌握目的语中的一种形式所表示的意思，相当于第一语言中什么形式所表示的意思；第一语言中的某个意思，在目的语中用什么形式表示。这里所说的“意思”也就是语义关系。如果说不同的语言有大量的共性，这种共性首先表现在语义关系方面，只是同一种语义关系的表达方式不同。在第二语言教学中.最重要的是帮助学生理解各种语义关系并掌握相应的表达方式.抓住了语义关系及其表达方式的教学.就是抓住了语法教学的关键。
语法是语言使用的规则，对语言实践有着积极的指导作用，掌握和运用语法知识对获得言语能力有着积极而重要的作用。因此，学习语言，尤其是学习第二语言，不学习语法是根本不行的。语法教学就是在语法基础知识的教学过程中，让学生逐步从理性上认识、掌握语言的使用规律，并用以有效地指导语言实践。但是，在强调语法教学重要性的同时，还必须认识到：语法教学不是目的，而是手段，语法教学要为培养学生运用第二语言的能力服务。也就是说，语法教学的目的在于提高正确运用语言的自觉性，减少盲目性。语法教学可以帮助学生更好地理解语言现象、表达思想感情，可以使他们在学习中尽可能的少出偏差，少走弯路，从整体上提高第二语言学习的效率。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述对比分析在第二语言教学中的作用。正确答案：
对比分析是将两种语言的系统进行共时比较,以揭示其相同点和不同点的一种语言分析方法。对比分析在第二语言教学中的作用如下:
(1)通过母语和目的语的对比,找出它们之间的异同,总结出母语对目的语学习的干扰规律,可以预测哪些语言现象会在外语学习中对学生造成困难,困难的程度如何,并对学生已经出现的偏误加以分析和解释。
(2)对比分析可利用母语或媒介语。
在教材编写和教师备课中进行语言对比分析,以确定教学重点;同时,在十分必要的情况下,教师在课堂上可以少量地用母语或媒介语进行难点讲解,但应严格控制使用母语或媒介语。
(3)对比分析更易对教材进行分析。
通过对比分析和偏误分析初步确定教材的重点、难点,并按难易程度对教材内容进行编排,体现循序渐进的教学原则,使学生易于接受。通过两两比较而得出的次序,得到的评估更可靠和有效。解析： 暂无解析 -
第13题：
语言实验室有哪些类型？语言实验室在教学上有什么作用？
正确答案:类型：
1）听音型（简称AP型）语言实验室；
2）听说型（简称AA型）语言实验室；
3）听说对比型（简称AAC型）语言实验室；
4）视听型（简称AVC型）语言实验室。
作用：
1）为学习者提供良好的语言环境；
2）进行集体教学或个别化教学；
3）提高课堂教学效率。 -
第14题：
论语法在第二语言教学中的作用和地位。
正确答案: 语法是语言音义结合的各结构单位之间的组织规则的总汇。语法教学的任务和目的是让学生通过理解语法规则进而理解目的语本身，并运用语法规则在交际中进行正确的表达，也就是遣词造句。语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。人们学习和掌握第二语言的过程，实际上是学习和掌握两种语言的对应关系的过程，即学习和掌握目的语中的一种形式所表示的意思，相当于第一语言中什么形式所表示的意思；第一语言中的某个意思，在目的语中用什么形式表示。这里所说的“意思”也就是语义关系。如果说不同的语言有大量的共性，这种共性首先表现在语义关系方面，只是同一种语义关系的表达方式不同。在第二语言教学中.最重要的是帮助学生理解各种语义关系并掌握相应的表达方式.抓住了语义关系及其表达方式的教学.就是抓住了语法教学的关键。
语法是语言使用的规则，对语言实践有着积极的指导作用，掌握和运用语法知识对获得言语能力有着积极而重要的作用。因此，学习语言，尤其是学习第二语言，不学习语法是根本不行的。语法教学就是在语法基础知识的教学过程中，让学生逐步从理性上认识、掌握语言的使用规律，并用以有效地指导语言实践。但是，在强调语法教学重要性的同时，还必须认识到：语法教学不是目的，而是手段，语法教学要为培养学生运用第二语言的能力服务。也就是说，语法教学的目的在于提高正确运用语言的自觉性，减少盲目性。语法教学可以帮助学生更好地理解语言现象、表达思想感情，可以使他们在学习中尽可能的少出偏差，少走弯路，从整体上提高第二语言学习的效率。 -
第15题：
简述语言实验室在教学中的功能和作用。
正确答案: （一）创造良好的语言环境
（二）增加学生实践机会、提高课堂教学效率
（三）便于实施因材施教，进行个别教学
（四）提供有利的学习条件，便于学生自学
（五）便于组织教学，促进教师改进教学方法 -
第16题：
简述儿童文学在小学语文教学中的作用。
正确答案: （1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源。
（2）提升教师自身的素质。 -
第17题：
简述劳动在语言起源过程中的关键作用？
正确答案: 劳动提出了产生语言的社会需要；劳动发展了原始人的思维，为语言的产生提供了必要的心理条件；劳动也改善了原始人的发音器官，为语言的产生提供了必要的生理条件。 -
第18题：
简述教学在高校中的地位与作用。
正确答案: 1）学校教育工作的中心环节；
2）实现培养目标的基本途径。
学校以教学为主，这是提高教育质量的一个基本条件。教学工作在学校教育中的这一特殊地位是因其具有效率高、系统性强、能综合完成多方面的任务这一特点决定的。 -
第19题：
问答题简述语言实验室的作用正确答案： （1）、为学习者提供良好的语言环境；
（2）、进行集体教学或个别化教学；
（3）、提高课堂教学效率。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述直观教学在历史课堂教学中的作用。正确答案： 直观性原则是中学历史教学必须遵循的一条原则。它是指在历史课堂教学中，教师要充分运用各种直观手段为学生提供感知材料和具体知识，使学生以事实、实物和形象为基础，形成历史表象。它是建立在马克思主义认识论的基础上.同时又以历史的过时性特征为其存在的客观前提。直观教学在历史教学中的作用具体表现：第一，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生的积极思维活动。第二，有助于学生形成历史表象，理解历史概念。第三，有助于学生牢固掌握历史基础知识。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述地理课堂教学语言的作用。正确答案： ①教学语言是构成教学活动的重要工具；
②教学语言是教师传授知识和教育学生最主要的手段；
③教学语言是启发学生思维和提高教学质量的关键；
④教学语言是学生学习普通话的范本。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题语言实验室有哪些类型？语言实验室在教学上有什么作用？正确答案： 类型：
1）听音型（简称AP型）语言实验室；
2）听说型（简称AA型）语言实验室；
3）听说对比型（简称AAC型）语言实验室；
4）视听型（简称AVC型）语言实验室。
作用：
1）为学习者提供良好的语言环境；
2）进行集体教学或个别化教学；
3）提高课堂教学效率。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题语言测试的主要作用是什么？举例谈谈语言测试在语言教学研究中的作用。正确答案：
(1)评价学习者的学业成就和语言水平、评估教学效果、选拔人才、改进教学中的问题
语言测试是语言教学的重要环节,有教学就会有测试,语言测试任何时候都没法脱离教学,几乎每一个语言教学工作者都会接触到各种各样的语言测验。但语言测验的作用又不仅仅局限于教学。
(2)为语言研究和语言教学研究提供信息
语言测验作为一种测量工具,是语言研究和语言教学研究的一个重要手段。人类的语言是一个非常复杂的系统,直至目前为止,人的语言能力还是一个“黑箱”,它究竟是由哪些东西构成,还没有人能说清楚。对于各种各样有关人的语言能力的假说,都需要实证性数据的证实或证伪,而语言测验恰好在这方面可以充分发挥作用。
从语言测试的角度看,第二语言习得研究的发展一定会带动语言测试研究,而语言测试研究也一定会为第二语言习得研究提供更为可靠而有效的方法和手段,可以说语言测试大有用武之地。解析： 暂无解析