电视应用于课堂辅助教学能够取得很好的教学效果。

题目

电视应用于课堂辅助教学能够取得很好的教学效果。

相似考题

1.课堂教学评价的内容主要包括()。A.教学内容B.课堂结构C.教学艺术D.教学效果

2.教学目标是否明确对课堂交流与教学效果的影响不大。()此题为判断题(对，错)。

3.电视应用于课堂辅助教学能够取得很好的教学效果。()此题为判断题(对，错)。

4.将电子白板应用于课堂教学中,能够在一定程度上优化教学,提高教学效率。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    教师在规定的教学时间内,对教学时间进行的安排能够取得最好的教学效果,体现了课堂教学时间管理的高效性原则。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    翻转课堂是随着信息技术的发展出现的一种新的教学模式，在这种模式下，重新调整了课堂内外的时间，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动，将学习的决定权从教师转移给了学生。有人认为，应该在我国的中小学中大力推广这一教学模式，以便提高教学效果。
    以下选项中，除了哪个选项，都是上述论述所依赖的假设？《》（ ）

    A.教师能把以往的教学技能快速地应用于翻转课堂
    B.学生会主动地在课前学习相关内容
    C.学校能够有效协调师生课堂内外的教与学
    D.与之配套的软件与系统可很好地替代板书

    答案：D
    解析：
    第一步：找出论点和论据。
    论点：应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果。 论据：翻转课堂是随着信息技术的发展出现的一种新的教学模式，在这种模式下，重新调整了课堂内外的时间，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和
    互动交流等活动。 第二步：逐一分析选项。
    A 项：论点说的是在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是教 学技能快速应用于翻转课堂，若教学技能无法快速应用，则无法迅速推广翻转课堂并保证教学效果，是论证所 依赖的假设，排除；
    B 项：论点说的是在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是学 生会主动地在课前学习相关内容，若学生没有主动在课前学习相关内容，就无法在上课前完成对教学资源的观 看，进而推广教学模式，提高教学效果的目的也无法达到，是论证所依赖的假设，排除；
    C 项：论点说的是在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是学 校能够有效协调师生课堂内外的教与学，若学校无法协调课堂内外的教与学，则无法调整课堂内外的时间，就 无法推广教学模式，是论证所依赖的假设，排除；
    D 项：论点说的是在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是配 套的软件与系统可很好地代替板书，即使相关软件和系统无法很好地替代板书，也可以采用传统板书讲解，其 并不影响教学模式的大力推广，因此无法成为论证所依赖的假设，当选。
    本题为选非题，故正确答案为 D。

  • 第3题：

    体育实践课教学质量评价课关键指标是（ ）

    A.课堂结构
    B.教学艺术
    C.教学效果
    D.课堂管理

    答案：C
    解析：
    评价教师体育实践课教学质量的关节指标是教学效果，也就是教师是否达到了教学目标。故本题选C。

  • 第4题：

    教学设计的内容是采用最佳教学方法，取得最优教学效果。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    （）是衡量学生学习成绩和检查教师教学效果的重要手段。

    • A、课堂教学
    • B、考勤
    • C、考试
    • D、课堂氛围

    正确答案:C

  • 第6题：

    课堂教学评价的内容主要包括（）。

    • A、教学内容
    • B、课堂结构
    • C、教学艺术
    • D、教学效果

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    在课堂教学中，我们怎样运用感知规律，才能增强教学效果？ 


    正确答案: （一）感觉规律的运用：
    （1） 感觉适应与感觉强度规律的运用；
    （2） 感官协同活动规律的运用；
    （二）知觉规律的运用：
    （1） 知觉选择性规律在教学中的运用；
    （2） 知觉整体性规律在教学中的运用；
    （3） 知觉理解性规律在教学中的运用；
    （4） 知觉恒常性规律在教学中的运用。
    （三）树立学生科学的感知观点：
    （1） 用正确的感知观点评价人；
    （2） 用科学的观点，解释某些日常现象；
    （3） 用辨证的感知观点认识模糊知觉。

  • 第8题：

    微格教学是电视录像在教学中哪种方式的应用（）。

    • A、远程电视教学
    • B、辅助课堂教学
    • C、电视录像训练教学
    • D、个别化教学

    正确答案:C

  • 第9题：

    辅助性教学方法提高教学效果的实验研究中，辅助教学方法能够提高学生成绩，这个假设是（）

    • A、描述性假设
    • B、预测性假设
    • C、改进型假设
    • D、解释性假设

    正确答案:C

  • 第10题：

    填空题
    物理课堂教学评价指标包括： 教学目标、（）、（）、教学效果、教师基本素质 。

    正确答案： 教学设计,学生活动
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    辅助性教学方法提高教学效果的实验研究中，辅助教学方法能够提高学生成绩，这个假设是（）
    A

    描述性假设

    B

    预测性假设

    C

    改进型假设

    D

    解释性假设


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    在课堂教学中，我们怎样运用感知规律，才能增强教学效果？

    正确答案： （一）感觉规律的运用：
    （1） 感觉适应与感觉强度规律的运用；
    （2） 感官协同活动规律的运用；
    （二）知觉规律的运用：
    （1） 知觉选择性规律在教学中的运用；
    （2） 知觉整体性规律在教学中的运用；
    （3） 知觉理解性规律在教学中的运用；
    （4） 知觉恒常性规律在教学中的运用。
    （三）树立学生科学的感知观点：
    （1） 用正确的感知观点评价人；
    （2） 用科学的观点，解释某些日常现象；
    （3） 用辨证的感知观点认识模糊知觉。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    评价教师课堂教学效果的主要依据是（ ）

    A、教学内容
    B、教学方法
    C、教学过程的组织
    D、教学目标

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    评价体育课堂教学的核心内容是（ ）

    A． 教学设计
    B． 教学方法
    C． 教学效果
    D． 教学组织

    答案：C
    解析：
    教学效果评价，即对学生学习效果的评价，是教学取得的成果。教学效果评价是整个教学过程有效运行的核心。

  • 第15题：

    运用一种教学模式，辅助讲授某个知识点的多媒体教学软件。主要应用于课堂教学之中，辅助教师的教学，这种课件根据大小和内容可以称为是（）。

    A指导型课件

    B积件

    C堂件

    D教学型课件


    C
    略

  • 第16题：

    下面关于媒体的教学应用描述中可以实现重点、难点，片段插入辅助理解的是（）。

    • A、广播电视系统远距离教学
    • B、课堂插播辅助教学
    • C、示范教学
    • D、训练教学

    正确答案:B

  • 第17题：

    物理课堂教学评价指标包括： 教学目标、（）、（）、教学效果、教师基本素质 。


    正确答案:教学设计；学生活动

  • 第18题：

    （）与（）是加强教学控制、完善教学过程的需要，是提高课堂教学效果、取得最佳教学质量的必要手段。


    正确答案:反馈；矫正

  • 第19题：

    在课堂中，一次性有效地运用教学方法能够收到一劳永逸的教学效果。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    影响教育教学效果的是（）。

    • A、学生的基础
    • B、师生关系
    • C、教学计划
    • D、课堂纪律

    正确答案:B

  • 第21题：

    对课堂教学过程和课堂教学效果的评价，以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。这称（）

    • A、教学评价
    • B、课堂教学评价
    • C、学生学业评价
    • D、学生评价

    正确答案:B

  • 第22题：

    判断题
    电视应用于课堂辅助教学能够取得很好的教学效果。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    （）与（）是加强教学控制、完善教学过程的需要，是提高课堂教学效果、取得最佳教学质量的必要手段。

    正确答案： 反馈,矫正
    解析： 暂无解析

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