教育技术的研究将更加注重学习者内部情感等非智力因素，注重社会交互在学习中的作用。

题目

教育技术的研究将更加注重学习者内部情感等非智力因素，注重社会交互在学习中的作用。

相似考题

1.自治区“8337”发展思路中，“三个更加注重”不包括( )。A、更加注重民生改善和社会管理B、更加注重生态建设和环境保护C、更加注重改革开放和创新驱动D、更加注重人民幸福和社会稳定

2.根据曹鹏飞教授所讲,我国“十二五”规划的基本原则是哪些“更加注重”()。A、更加注重以人为本B、更加注重全面协调可持续发展C、更加注重统筹兼顾D、更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义

3.反腐倡廉教育根本的战略方针是().A. 在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设B. 标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防C.教育、制度、监督并重

4.党的十七大报告指出，要在坚决惩治腐败的同时，( )。A、更加注重治本B、更加注重预防C、更加注重教育D、更加注重制度建设

更多“教育技术的研究将更加注重学习者内部情感等非智力因素，注重社会交互”相关问题

  • 第1题：

    南方电网公司的工作方针六个更加注重包含（）。

    • A、更加注重科技进步
    • B、更加注重树立科学发展观
    • C、更加注重经济效益
    • D、更加注重社会效益
    • E、更加注重优质服务

    正确答案:A,B,D

  • 第2题：

    坚持科学发展，更加注重以人为本，（）。

    • A、更加注重社会和谐
    • B、更加注重全面协调可持续
    • C、更加注重保障和改善民生
    • D、更加注重统筹兼顾

    正确答案:B,C,D

  • 第3题：

    当今国际教育总的评价趋势是（）、更加注重教育评价的全面性、（）和更加注重教育评价的多元化。 


    正确答案:更加注重教育评价的诊断性；更加注重教育评价中的自我评价

  • 第4题：

    学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素有关的特征有（）。

    • A、兴趣、动机、情感、意志、性格
    • B、学习者的知识基础
    • C、学习者的认知能力
    • D、学习者的认知结构变量

    正确答案:A

  • 第5题：

    教师分析学习者特征时，下列说法正确的是：（）

    • A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
    • B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
    • C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义
    • D、在教学设计的”设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的

    正确答案:C

  • 第6题：

    人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育浩动中被称作是（　）。

    • A、智力因素
    • B、非智力因素
    • C、社会因素
    • D、家庭因素

    正确答案:B

  • 第7题：

    公共项目评价的原则有（）。

    • A、更加注重社会和国家的宏观调控
    • B、更加关注间接成果
    • C、更加强调定量分析和定性分析相结合
    • D、更加注重技术与经济相结合

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    单选题
    人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称做是（　　）。
    A

    智力因素

    B

    非智力因素

    C

    社会因素

    D

    家庭因素


    正确答案： B
    解析：
    非智力因素是指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面，对人的认识过程起直接制约的作用。智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认识能力的总和，它是人们在对事物的认识中表现出的心理牲，是认识活动的操作系统。

  • 第9题：

    多选题
    坚持科学发展，更加注重以人为本，（）。
    A

    更加注重社会和谐

    B

    更加注重全面协调可持续

    C

    更加注重保障和改善民生

    D

    更加注重统筹兼顾


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    注重以德为先，更加注重（），更加注重（），更加注重（），更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。

    正确答案： 全面发展,面向人人,终身学习
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（）。
    A

    智力因素

    B

    非智力因素

    C

    社会因素

    D

    家庭因素


    正确答案： B
    解析： 非智力因素是指智力以外的对学习活动起着启动、导向、维持和强化作用的个性心理，包括三个不同层次：第一层次，指学生的理想、信念、世界观；第二层次，主要是指个性心理品质，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等；第三层次，指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等。

  • 第12题：

    多选题
    党的十七大报告指出，要在坚决惩治腐败的同时，（）。
    A

    更加注重治本

    B

    更加注重预防

    C

    更加注重教育

    D

    更加注重制度建设


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师分析学习者特征时（）

    • A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
    • B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
    • C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义
    • D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的

    正确答案:C

  • 第14题：

    “8337”发展思路中，“三个更加注重”不包括（）。

    • A、更加注重民生改善和社会管理
    • B、更加注重生态建设和环境保护
    • C、更加注重改革开放和创新驱动
    • D、更加注重人民幸福和社会稳定

    正确答案:B

  • 第15题：

    衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征，那教师分析学习者特征时（）

    • A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
    • B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
    • C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义
    • D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的

    正确答案:C

  • 第16题：

    人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（）。

    • A、智力因素
    • B、非智力因素
    • C、社会因素
    • D、家庭因素

    正确答案:B

  • 第17题：

    新时期德育的内容上的特点包括（）

    • A、更加注重针对性
    • B、更加注重社会性
    • C、更加注重时代性
    • D、更加注重基础性

    正确答案:A,D

  • 第18题：

    我国已经进入服务业主导的发展阶段，这意味着教育发展方式要更加注重高等教育的人力资本驱动，更加注重终身学习型社会的人力资本驱动，更加注重创新型人才培养，更加注重教育方式的（）。

    • A、多样化
    • B、多元化
    • C、弹性化
    • D、灵活化

    正确答案:B,C,D

  • 第19题：

    注重以德为先，更加注重（），更加注重（），更加注重（），更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。


    正确答案:全面发展；面向人人；终身学习

  • 第20题：

    判断题
    教育技术的研究将更加注重学习者内部情感等非智力因素，注重社会交互在学习中的作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    新时期德育的内容上的特点包括（）
    A

    更加注重针对性

    B

    更加注重社会性

    C

    更加注重时代性

    D

    更加注重基础性


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    当今国际教育总的评价趋势是（）、更加注重教育评价的全面性、（）和更加注重教育评价的多元化。

    正确答案： 更加注重教育评价的诊断性,更加注重教育评价中的自我评价
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育浩动中被称作是（　）。
    A

    智力因素

    B

    非智力因素

    C

    社会因素

    D

    家庭因素


    正确答案： D
    解析： 非智力因素是指智力以外的对学习活动起着启动、导向、维持和强化作用的个性心理，包括三个不同层次：第一层次，指学生的理想、信念、世界观；第二层次，主要是指个性心理品质，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等；第三层次，指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等。

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