在考虑个人的能力是如何发展的问题时，仅说能力是什么是不够的，还必须深入考察能力是如何通过学习活动获得（习得）的问题。学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面。教学设计必须充分考虑学习的条件，为了使合乎希望的效果出现，需要确定这些条件。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

在实际教学活动中，教师除了在客观由必须了解学习原理并熟悉方法之外，还要了解学员本身的两个主观条件：学习能力和（）。
学习动机
略

第5题：

教师设计的探究学习任务必须要符合学习者的特征，必须考虑学习者的（），才能使学习者通过任务的完成得到智力和能力的发展。

• A、个体特征
• B、起始能力
• C、学习风格
• D、群体特征

正确答案:A

第6题：

护理教学中教会学生如何学习、解决问题和创造能力的核心是：（）

• A、认知策略的获得与改进
• B、言语信息的获得
• C、智慧技能的学习
• D、动作技能的学习
• E、态度的学习

正确答案:A

第7题：

“学习”的定义有所裨益，因为它强调了两个关键性学习要素：第一，学习不是单纯的智力开发、知识积累，而是建设个人的有效行动能力；第二的内容是下列哪项（）

• A、学习是一个过程，它会增强个体和集体取得自己真正想要的结果的能力
• B、建设这种有效行动能力，通常需要大量的时间
• C、它是指人和动物在生活过程中获得个体行为经验的过程
• D、学习是人类（个体或团队、组织）在认识与实践过程中获取经验和知识，掌握客观规律，使身心获得发展的社会活动，学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越

正确答案:B

第8题：

学习是个体获得知识和经验的过程，是个体适应环境的手段，通过学习个体行为或能力发生相对持久的变化。

正确答案:正确

第9题：

通过学习。个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。

正确答案:错误

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

在考虑个人的能力是如何发展的问题时，仅说能力是什么是不够的，还必须深入考察能力是如何通过学习活动获得（习得）的问题。学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面。教学设计必须充分考虑学习的条件，为了使合乎希望的效果出现，需要确定这些条件。

A对

B错

对
略

第16题：

判断客户创业条件和能力应该（）方面综合考虑。

• A、结合创业项目
• B、考虑创业者个人的条件和能力
• C、从动态发展的观点
• D、考察创业团队的条件和能力

正确答案:A,B,C,D

第17题：

影响能力形成和发展的条件是什么？如何促进人的能力的发展？

正确答案: 在长期的探索中，人们越来越倾向于人的能力受遗传与环境相互作用的观点。
生物因素可以有两种类型或来源，一种是来自父母，另一种是后天的各种人为的生物影响。
人只有通过后天的教育和实践活动，才能使先天的潜在的可能性变成现实。教育是有计划、有目的地对人施加系统的影响，它直接决定一个人能力发展的速度与水平。
人的能力是在实践活动中形成和发展起来的。实践活动要求人具有相应的能力，同时又给人提供了应用和锻炼能力的机会。实践活动是人能力形成与发展的基本途径。

第18题：

下列关于能力的说法正确的是（）。

• A、能力是指顺利完成某种活动所必须具备的心理特征
• B、能力是一个人能否进入职业的先决条件，是能否胜任职业工作的主观条件
• C、个体的能力差异主要表现在能力类型和发展水平两个方面
• D、人的能力水平客观上从在很大的差异

正确答案:A,B,C,D

第19题：

（）是调节如何学习、如何思考的高级认知能力、是衡量个体学习能力的重要尺度，是会学不会学的标志。

• A、学生智商
• B、学习动机
• C、学习策略
• D、学生个性倾向性

正确答案:C

第20题：

在组织中，使学习发生的最重要的学习条件是什么？你认为如何才能使组织中的学习更有效？

正确答案: 学习的发生是需要各种条件的。学习不只是自然出现的现象，它在很大程度上依赖于个体和与之发生相互作用的环境。学习的条件可分为内在条件和外在条件两大类。
内在条件指使学习者本身所必须具备的学习条件或学习者的准备状态。准备状态指的是学习所要求学习者应具有的经验背景（如知识、技能、能力和经验等），以及一定的学习态度和动机等。研究表明，个体的期望和态度可能对学习起帮助作用或阻碍作用。具有积极的期望和对这些行为持支持态度的受训者更可能为培训作好准备。如果态度是否定性的，就有必要确定困难的来源，以在培训开始之前解决问题。没有这样的干预措施，学习就没有可能发生。另外，越来越多的研究开始关注受训者对培训有用的期望对培训效果的影响，受训者对培训结果的期望，影响他们的学习动机。受训者的动机水平与培训成功与否之间有直接的关系。自我效能是学习的一个重要条件。自我效能指个人对能够成功的完成任务抱有强烈的希望或自信。在学习过程中，自我效能感高的学习者要比自我效能感低的学习者能够更好发挥自己的潜能。
外在条件是指有助于学习的环境条件，包括学习材料的形式、学习材料的组织、实践机会以及反馈与强化等。不同的学习结果需要不同的外部条件，如智慧技能需要的外部条件有将新旧知识联系起来、促使下位技能的回忆、告知学习者行为目标、提供练习、创设迁移情境；言语信息需要的外部条件告知学习者学习目标、提供回忆性线索、反复练习；认知策略需要的外部条件有提供在新情境中的练习机会、提供效果反馈、提供机会的各种任务等等。

第21题：

第22题：

第23题：