简述制度的本质。

广义的学习包括人类与动物的学习，狭义的学习则专指学生的学习。为了认识学习的本质，许多心理学家根据自己的观察做出了不同的解释，较为流行的观点是把学习定义为“学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化”。这个定义说明学习的实质包括：
（1）学习是学习者通过获得经验而产生了某种稳定的变化。从不知到知，从不会到会，从不懂到懂，就是变化过程。这种变化可以是知识、技能、能力的获得，也可以是兴趣、信仰、价值观的形成，还可以是情感、态度、人格的养成。
（2）学习是学习者适应环境的生命活动。人只有通过学习产生积极的心理变化才能适应不断变化的现实世界，实现与环境的动态平衡。人类的学习不同于动物的学习。
人类的学习是人在社会生活实践活动中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。学生的学习是人类学习的特殊形式。学生的学习主要是在教育情境中和在教师的指导下，自主而策略地获取间接经验的过程。

(1)教育是人类社会特有的一种社会现象。
(2)教育是人类特有的一种有意识的活动。
(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式。
(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。