多渠道信息整合指整合者利用原信息提供者的稿件、自身知识储备以及其他信息渠道提供的不同信息加工改造原稿。

题目

多渠道信息整合指整合者利用原信息提供者的稿件、自身知识储备以及其他信息渠道提供的不同信息加工改造原稿。

相似考题

1.CRM整合应用指实现( )的整合与协同及实现信息的同步与共享。A.多渠道B.多部门C.多业务D.多企业

2.三次信息是指根据二次信息提供的线索,查找和使用一次信息以及其他材料,进行浓缩、整合后产生的信息,下列哪个属于三次信息?()A综述B文摘C会议记录D索引

3.从网络信息整合的角度来看，超链接属于（ ）。A. 单稿件整合 B. 多稿件整合C. 专题整合 D. 形式整合

4.信息主体认为( )侵害其合法权益,可以向所在地人民银行分支机构投诉。A.征信机构、信息采集者、信息使用者B.征信机构、信息提供者、信息采集者C.征信机构、信息提供者、信息使用者D.征信机构、信息加工者、信息使用者

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  • 第1题：

    信息与沟通的基本要求不包括( )。

    A.信息收集
    B.信息整合
    C.信息加工
    D.信息传递

    答案：B
    解析：
    信息与沟通的基本要求主要包括三点：(1)信息收集，收集内容包括内部信息和外部信息。(2)信息加工，对所收集的零散的、非系统的信息进行合理筛选、核对、整合。(3)信息传递。信息沟通过程中发现的问题，应当及时报告并加以解决。

  • 第2题：

    认知心理学是以（）观点为核心的心理学。

    A认知

    B信息整合

    C信息加工

    D信息提取


    C
    略

  • 第3题：

    健康管理师职业特点是（）

    • A、健康信息提供者、健康促进推动者、知识技能型劳动者、卫生行业特有国家职业
    • B、健康信息提供者、知识技能型劳动者、卫生行业特有国家职业
    • C、健康信息提供者、健康促进推动者、卫生行业特有国家职业
    • D、健康信息提供者、健康促进推动者、知识技能型劳动者

    正确答案:A

  • 第4题：

    判断信息源的可靠性应该考察的因素包括（）

    • A、该渠道过去提供的信息的质量
    • B、该渠道提供信息的动因
    • C、该渠道是否被通常认为是该种信息的合理提供者
    • D、渠道的知名度

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    从网络信息整合的角度来看，超链接属于（）。

    • A、单稿件整合
    • B、多稿件整合
    • C、专题整合
    • D、形式整合

    正确答案:D

  • 第6题：

    信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及（）。

    • A、活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合
    • B、活动课程为什么要和信息技术整合
    • C、活动课程如何和经验课程整合
    • D、课程怎样和信息资源整合

    正确答案:A

  • 第7题：

    从信息工程角度看政府信息资源整合的内容，按照它们在信息系统中不同的作用和地位，可以将整合分为以下几类（）。

    • A、数据整合
    • B、应用整合
    • C、内容整合
    • D、门户整合
    • E、主题整合
    • F、流程整合

    正确答案:A,B,C,D,F

  • 第8题：

    （）是信息加工和整合的中心。


    正确答案:中枢神经系统

  • 第9题：

    信息提供者，是指向征信机构提供信息的单位和个人，以及向金融信用信息基础数据库提供信息的单位。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    从网络信息整合的角度来看，超链接属于（）。
    A

    单稿件整合

    B

    多稿件整合

    C

    专题整合

    D

    形式整合


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    信息渠道是信息传递的通道，也是信息提供者和接受者互相沟通的通道。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    多渠道信息整合指整合者利用原信息提供者的稿件、自身知识储备以及其他信息渠道提供的不同信息加工改造原稿。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在对评估资料进行分析识别时，通过考察()可以判断信息源的可靠性。

    A.该渠道过去提供的信息的质量
    B.该渠道提供信息的动因
    C.该渠道的可信度
    D.参考其他来源查证信息
    E.该渠道是否被通常认为是该种信息的合理提供者

    答案：A,B,C,E
    解析：
    D项属于衡量信息本身的准确度。

  • 第14题：

    根据信息的提供者不同，信息可分为开放信息与保密信息两大类。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    信息技术与课程整合的基本内涵如下：（）

    • A、在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程
    • B、对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源
    • C、利用信息加工工具让学生进行知识重构
    • D、就是以信息技术为手段所实施的课程

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    印象形成过程中信息加工整合的规律。


    正确答案:（1）不同特征在印象形成过程中所起的作用是不同的。自己认为最重要的特征往往带有主观性。
    （2）信息出现的先后对印象的形成的作用是不同的。A、首因效应（人们比较重视最先得到的信息，据此对他人做判断）首因效应表明了第一印象的重要性B近因效应。指最新得到的信息对他人的印象形成起较强作用的现象。
    （3）人们倾向于把有关的特质联系起来形成对他人较统一的认识。光环效应就是晕轮效应。
    （4）人们比较重视负性信息，但对他人却倾向于做正性评价。原因：A人们希望自己的周围都是好人好事，这样自己会感觉舒服些；B在大多数文化中，正性的词汇比负性的词汇更常见；C人们通过对他人的宽容来显示自己的大度和仁慈。

  • 第17题：

    WEB呼叫中心简化了多渠道信息管理，把（）等多渠道的信息整合为一种信息模式。

    • A、E-mail
    • B、信函
    • C、文本交谈
    • D、图形模式
    • E、音频模式

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    下面的观点（），错误理解了信息技术与课程的整合。

    • A、信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合
    • B、信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程
    • C、信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程
    • D、信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程

    正确答案:C

  • 第19题：

    信息源的可靠性可以通过下列（）因素考虑判断。

    • A、该渠道的可信度
    • B、该渠道提供信息的动因
    • C、该渠道过去提供信息的质量
    • D、该渠道过去提供信息的多少
    • E、该渠道是否被通常认为是该种信息的合理提供者

    正确答案:A,B,C,E

  • 第20题：

    （）能力，就是管理创新主体通过对信息的获取、鉴别、筛选，以自身的信息和选定的信息相结合，经过分析、综合、加工而转换成新的信息的能力。

    • A、信息获取能力
    • B、信息整合能力
    • C、信息加工能力
    • D、信息利用能力

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    （）能力，就是管理创新主体通过对信息的获取、鉴别、筛选，以自身的信息和选定的信息相结合，经过分析、综合、加工而转换成新的信息的能力。
    A

    信息获取能力

    B

    信息整合能力

    C

    信息加工能力

    D

    信息利用能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    （）是信息加工和整合的中心。

    正确答案： 中枢神经系统
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    信息源的可靠性可以通过下列（）因素考虑判断。
    A

    该渠道的可信度

    B

    该渠道提供信息的动因

    C

    该渠道过去提供信息的质量

    D

    该渠道过去提供信息的多少

    E

    该渠道是否被通常认为是该种信息的合理提供者


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

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