诗句“满眼波光多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”中，“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（）A、船和山B、山和船C、水面和山D、河岸和船
题目
诗句“满眼波光多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”中，“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（）
- A、船和山
- B、山和船
- C、水面和山
- D、河岸和船
相似考题
参考答案和解析
更多“诗句“满眼波光多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”中，“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（）A、船和山B、山和船C、水面和山D、河岸和船”相关问题
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第1题：
材料一：在一次偶然的课堂上，我正带领学生复习动能势能之间的相互转化时，忽然间从外面飞进一只黑色的燕子，容不得我半点的思考，顷刻间，教室炸开了锅，立刻沸腾起来，“怎么办？”看着他们的神情，看着燕子不停地上下穿梭，不停地煽动翅膀，我灵机一动，对着这些可爱的学生以及这个不速之客，说：“请同学们仔细观察我们的实验，看看它在运动过程中，有什么能量转化？还有哪些物理知识？”“什么，老师，您？”正在诧异的同时，燕子终于找到了通路，飞向了外面的世界。他们用自己的大脑回顾着刚才眼睛所看到的“实验”，争先恐后地回答：燕子在向上飞时，动能减少，势能增加；在向下飞时，动能增加，势能减少，它不停地煽动翅膀可能跟频率有关，也可能与力的平衡有关……材料二：在“运动的描述”中有几个基本的概念--运动、静止、位置、参照物，对于枯燥的概念，我们可以创设如下问题情境：教师引入“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎。仔细看山山不动--是船行。”营造诗情画意的氛围，从而提出：“是山动还是船行？”诗人为什么会产生如此矛盾的感觉？如果诗人置身于“满眼风波多闪烁”的意境中时，他忘记了自己是在随水流而前进的船上，仿佛看到了对面的山朝他走来；当诗人又感到“山没动，是船行”时，又是什么样的状况呢？根据上述材料，回答下列问题：（1）结合案例，谈谈初中物理教学中创设问题情境的重要性。（2）对第二则材料进行点评。
正确答案: （1）在初中物理教学中，通过不断创设问题情境，激发学生的探求精神；通过创设成功的情境，使学生感受到获得成功的喜悦，调动学生学习的积极性。同时创设问题情境可以把抽象的问题具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情，为学生发现问题和探究问题创造条件。因而在新课程标准下，问题情境有其更广阔的天地，创设成功的问题情境可以使新课标的三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”达到和谐的统一。
（2）教师的问题情境引起学生的积极思考，同时可以利用多媒体优势，即时展现学生的猜想。讨论完后教师顺利引出上述概念，并可以返回诗中向学生提问各种情形的参考物，以此培养学生认识事物的相对性，树立辩证唯物主义的世界观。此例子虽然比较简单，但体现了新课程标准下情感态度与价值观的目标，以自然界的奇妙引入问题，激发学生对科学的好奇心与求知欲，引导学生去探究科学，探索自然。 -
第2题：
船山学社位于中山东路北侧，清朝光绪年间为（）祠。
- A、曾国藩
- B、谭嗣同
- C、胡耀邦
- D、王船山
正确答案:D -
第3题：
敦煌莫高窟发现的一首《浣溪沙》中：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰是走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（）。
- A、山和船
- B、船和山
- C、地面和山
- D、河岸和水流
正确答案:B -
第4题：
唐词“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动——是船行。”中有“山迎”、“船行”这样两种不同的感觉，是因为作者描述运动的参考系分别是（）
- A、船，流水
- B、流水，山
- C、山，河岸
- D、河岸，船
正确答案:B -
第5题：
从一千多年前的唐代流传下来一首词：“满眼风波多闪灼，看山恰似山来迎，仔细看山山不动，是船行。”作者会有“山迎”、“船行”两种不同感觉是因为参考系分别是（）
- A、山、山
- B、山、船
- C、船、船
- D、船、山
正确答案:D -
第6题：
我国晚唐时期流传下一首曲牌名为《定风波》的词（作者姓名已失传），写的是一个人乘船沿河而行时对周围景物的感受。词的下半阙是：“满眼风波多闪烁，青山恰似走来迎。仔细看山山不动，是船行。”在这首词里，旅游者选定的参考系是（）。
- A、自己和船
- B、水
- C、天空
- D、太阳
正确答案:A -
第7题：
创立理学的是湖南道县人（）
- A、魏源
- B、王船山
- C、贾谊
- D、周敦颐
正确答案:D -
第8题：
诗句“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”中，“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（）
- A、船和山
- B、山和船
- C、地面和山
- D、河岸和流水
正确答案:A -
第9题：
多选题以王夫之为代表的早期湖湘启蒙思想对于近代湖湘文化的的影响深远，以下说法正确的是（）.A辛亥革命的宣传家大多爱看《船山遗书》，辛亥志士利用他的夷夏之辨的民族意识进行革命，民国初年，刘人熙等人在长沙设立船山学社，创办《船山学报》，鼓吹保护国粹。
B以谭嗣同、唐才常等为代表的维新派也接受了船山学说的影响，故而极端推崇王夫之，谭嗣同甚至说：“五百年来学者，真通天人之故者，船山一人而已。”
C以曾国藩、曾国荃、彭玉麟等为代表的理学经世派，其学术思想同样受到王夫之的影响，如曾国藩等理学经世思想就是来源于船山理学思潮中的儒家伦理内核“内广外礼”以及“明体达用”的学术思想。
D魏源还专门研究过王夫之的著作，其《诗古徽》即附了船山的《诗广传》。
E贺长龄、魏源、邓显鹤等人最先接受王夫之思想，并极力宣传船山学说。除邓显鹤刻《船山遗书》外，贺长龄也在贵阳刻有船山著作，
正确答案： E,C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题林和靖遗留的作品不多，最著名的是咏梅诗，其外还有一首送别词。敦煌残卷有句云“仔细看山山不动，是船行”，客观地阐述了运动的相对性，而林词中化客观为主观的句子是？正确答案： 林词中化客观为主观的句子是“两岸青山相送迎”。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题以船政为主题的电视连续剧有《马江之战》和（）。A《闽海风云》
B《甲午风云》
C《马限山》
D《船政风云》
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题《船山遗书》的作者是（）。正确答案： 王夫之解析： 暂无解析 -
第13题：
林和靖遗留的作品不多，最著名的是咏梅诗，其外还有一首送别词。敦煌残卷有句云“仔细看山山不动，是船行”，客观地阐述了运动的相对性，而林词中化客观为主观的句子是？
正确答案:林词中化客观为主观的句子是“两岸青山相送迎”。 -
第14题：
船山学社内有（）和（）的办公室。
- A、毛泽东
- B、刘少奇
- C、何叔衡
- D、彭德怀
正确答案:A,C -
第15题：
关于参考系，下列说法正确的是（）
- A、夜晚抬头望月，觉得月亮在云中穿行，选取的参考系是地球
- B、太阳从东边升起，从西边落下，选取的参考系是地球
- C、乘客看到汽车窗外的景物飞速后退，选取的参考系是汽车
- D、人坐船观看两岸青山时，常有"看山恰似走来迎"的感觉，又有"仔细看山山不动"的感觉，选取的参考系都是船
正确答案:B,C -
第16题：
敦煌曲子词中有这样的诗句“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”。其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选择的参考系分别是（）
- A、船和山
- B、山和船
- C、地面和山
- D、河岸和流水
正确答案:A -
第17题：
我国晚唐时期流传下一首曲牌名为《定风波》的词（作者姓名已失传），写的是一个人乘船沿河而行时对周围景物的感受。词的下半阙是：“满眼风波多闪烁，青山恰似走来迎。仔细看山山不动，是船行。”在这首词里，旅游者选定的参照系是（）。
- A、自己和船
- B、水
- C、天空
- D、太阳
正确答案:A -
第18题：
木垛层面必须和原有支护倾斜面一致，迎山角应与原有支护的迎山角一致。
正确答案:正确 -
第19题：
《船山遗书》的作者是（）。
正确答案:王夫之 -
第20题：
单选题“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，子细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船衍”所选的参照物分别是()A船和山
B山和船
C地面和山
D河岸和流水
正确答案： B解析： -
第21题：
多选题船山学社内有（）和（）的办公室。A毛泽东
B刘少奇
C何叔衡
D彭德怀
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题材料一：在一次偶然的课堂上，我正带领学生复习动能势能之间的相互转化时，忽然间从外面飞进一只黑色的燕子，容不得我半点的思考，顷刻间，教室炸开了锅，立刻沸腾起来，“怎么办？”看着他们的神情，看着燕子不停地上下穿梭，不停地煽动翅膀，我灵机一动，对着这些可爱的学生以及这个不速之客，说：“请同学们仔细观察我们的实验，看看它在运动过程中，有什么能量转化？还有哪些物理知识？”“什么，老师，您？”正在诧异的同时，燕子终于找到了通路，飞向了外面的世界。他们用自己的大脑回顾着刚才眼睛所看到的“实验”，争先恐后地回答：燕子在向上飞时，动能减少，势能增加；在向下飞时，动能增加，势能减少，它不停地煽动翅膀可能跟频率有关，也可能与力的平衡有关……材料二：在“运动的描述”中有几个基本的概念--运动、静止、位置、参照物，对于枯燥的概念，我们可以创设如下问题情境：教师引入“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎。仔细看山山不动--是船行。”营造诗情画意的氛围，从而提出：“是山动还是船行？”诗人为什么会产生如此矛盾的感觉？如果诗人置身于“满眼风波多闪烁”的意境中时，他忘记了自己是在随水流而前进的船上，仿佛看到了对面的山朝他走来；当诗人又感到“山没动，是船行”时，又是什么样的状况呢？根据上述材料，回答下列问题：（1）结合案例，谈谈初中物理教学中创设问题情境的重要性。（2）对第二则材料进行点评。正确答案： （1）在初中物理教学中，通过不断创设问题情境，激发学生的探求精神；通过创设成功的情境，使学生感受到获得成功的喜悦，调动学生学习的积极性。同时创设问题情境可以把抽象的问题具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情，为学生发现问题和探究问题创造条件。因而在新课程标准下，问题情境有其更广阔的天地，创设成功的问题情境可以使新课标的三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”达到和谐的统一。
（2）教师的问题情境引起学生的积极思考，同时可以利用多媒体优势，即时展现学生的猜想。讨论完后教师顺利引出上述概念，并可以返回诗中向学生提问各种情形的参考物，以此培养学生认识事物的相对性，树立辩证唯物主义的世界观。此例子虽然比较简单，但体现了新课程标准下情感态度与价值观的目标，以自然界的奇妙引入问题，激发学生对科学的好奇心与求知欲，引导学生去探究科学，探索自然。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题船山学社位于中山东路北侧，清朝光绪年间为（）祠。A曾国藩
B谭嗣同
C胡耀邦
D王船山
正确答案： B解析： 暂无解析