在“利用弹簧测力计、橡皮条、细绳套、木板等器材探究力的合成的平行四边形定则”的实验中，下列说法正确的是（）A、分别用两个弹簧测力计和只用一个弹簧测力计拉细绳套时，只要保证橡皮条的形变量大小相同即可B、作分力和合力的图示时，分力和合力所选的标度可以不同C、在拉细绳套时弹簧测力计必须与木板表面平行D、实验时两个分力间的夹角必须大于等于90°
题目
在“利用弹簧测力计、橡皮条、细绳套、木板等器材探究力的合成的平行四边形定则”的实验中，下列说法正确的是（）
- A、分别用两个弹簧测力计和只用一个弹簧测力计拉细绳套时，只要保证橡皮条的形变量大小相同即可
- B、作分力和合力的图示时，分力和合力所选的标度可以不同
- C、在拉细绳套时弹簧测力计必须与木板表面平行
- D、实验时两个分力间的夹角必须大于等于90°
相似考题
更多“在“利用弹簧测力计、橡皮条、细绳套、木板等器材探究力的合成的平行四边形定则”的实验中，下列说法正确的是（）A、分别用两个弹簧测力计和只用一个弹簧测力计拉细绳套时，只要保证橡皮条的形变量大小相同即可B、作分力和合力的图示时，分力和合力所选的标度可以不同C、在拉细绳套时弹簧测力计必须与木板表面平行D、实验时两个分力间的夹角必须大于等于90°”相关问题
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第1题：
某教师为了解学生对作用力与反作用力、合力等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是大部分学生选择C项。
题目：如图所示，各用4 N的水平力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端(弹簧测力计自重不计).则下列说法中正确的是( )。
A.弹簧测力计的示数为4 N.弹簧测力计受的合力为4 N
B.弹簧测力计的示数为0 N.弹簧测力计受的合力为0 N
C.弹簧测力计的示数为8 N.弹簧测力计受的合力为0 N
D.弹簧测力计的示数为4 N.弹簧测力计受的合力为O N
问题：
(1)指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(10分)
(2)针对错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。(10分)答案：解析：(1)正确选项为D。很多学生认为弹簧测力计被两端的两个力拉着，其示数应该是两个力之和，因此误选C。
(2)教学片段：
教师：这道题考查的是弹簧测力计的读数，同学们，弹簧测力计是利用什么原理来测量力的大小呢?学生：利用力产生的效果来测量力的大小。
教师：对的，弹簧测力计的一端与挂环相连，叫固定端。另一端与挂钩相连，叫自由端。在测量时，哪一端不动?
学生：固定端不动。
教师：嗯，用力使固定端不动，拉力拉挂钩使弹簧伸长，拉力越大，弹簧仲长就越长，弹簧测力计的示数就越大。
学生：那么弹簧测力计的示数为什么不是两端力之和呢?
教师：弹簧测力计两端受的力大小相等，方向相反，是一对平衡力。我们可以假设一端是固定的，那么弹簧伸长的长度就是另一端力产生的效果。也就是说，弹簧测力计指针的示数等于作用在挂钩上的拉力的大小，是一端的力的大小，而不是两端的所受力之和。所以在本题中弹簧测力计的示数应该是多少?
学生：4N。
教师：若把弹簧测力计作为整体进行分析，在一对平衡力作用下，合力是多少呢?
学生：系统在平衡力作用下合力为零。因此本题的正确答案就是D选项了。 -
第2题：
关于合力和分力的大小关系，下列说法正确的是（）
- A、合力必比分力大
- B、合力至少比某一个分力大
- C、合力可以比任意分力都小
- D、两个夹角一定的分力，其中一个分力变大，另一个分力不变，则合力一定变大
正确答案:C -
第3题：
关于两个大小不变的共点力与其合力的关系，下列说法正确的是：（）
- A、合力的大小随两力夹角增大而增大
- B、合力的大小不能小于分力中最小者
- C、合力的大小一定大于分力中最大者
- D、两个分力夹角小于180°时，合力大小随夹角减小而增大
正确答案:D -
第4题：
力的大小用测力计来测量，大多数测力计是（）制成的。
- A、铁制
- B、铜制
- C、弹簧
正确答案:C -
第5题：
在做“验证力的平行四边形定则”的实验中，下列正确的是（）
- A、用两只弹簧秤拉橡皮条时，两细绳间夹角必须为90°，以便求出合力的大小
- B、用两只弹簧秤拉橡皮条时，结点位置必须与用一只弹簧秤拉时结点的位置重合
- C、若用两只弹簧秤拉时合力的图示F与用一只弹簧秤拉时拉力的图示F′不完全重合，说明力的合成的平行四边形定则不一定是普遍成立的
- D、同一实验过程中，结点O的位置允许变动
正确答案:B -
第6题：
关于合力与其两个分力的关系，下列说法正确的是（）
- A、将一个已知力分解，如两个分力大小确定则分解是唯一的
- B、一个力可以分解为任意大小的两个分力
- C、两个分力的大小之和就是合力的大小
- D、合力的作用效果与两个分力共同作用的效果相同
正确答案:D -
第7题：
关于合力与其两个分力的关系，下列说法中正确的是（）
- A、合力的作用效果与两个分力共同作用的效果相同
- B、合力和分力同时作用在物体上
- C、合力大于它的任一分力
- D、合力大小可能等于某一分力的大小
正确答案:A,D -
第8题：
在做“探究求合力的方法”中，要使每次合力与分力产生的效果相同，必须使（）
- A、每次把橡皮条拉到相同的位置
- B、每次橡皮条拉直
- C、每次读出弹簧测力计的示数
- D、每次记准细绳的方向
正确答案:A -
第9题：
下列关于合力和分力的关系的说法中，正确的是（）
- A、合力一定比分力大
- B、合力可以同时垂直于每个分力
- C、合力的方向可以与一个分力的方向相反
- D、两个力的夹角越大，它们的合力也越大
正确答案:C -
第10题：
关于两个大小不变的共点力与其合力的关系，下列说法正确的是（）
- A、合力的大小随两力夹角增大而增大
- B、合力的大小一定大于分力中最大者
- C、两个分力的夹角小于180°时，合力的大小随夹角的减小而增大
- D、合力的大小不能小于分力中最小者
正确答案:C -
第11题：
填空题使用弹簧测力计前首先要对弹簧测力计进行观察，观察指针是否对准____，还应当观察____和____．正确答案： 零刻度线,量程,最小分度值解析：
正确掌握弹簧测力计的使用方法和步骤，测量时不能超过测力计的最大量程． -
第12题：
问答题案例：下面是在完成“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验后，教师对实验进行改进的教学片段：教师：对摩擦力现象，同学们已经有了丰富的感性认识。经过此节实验课，同学们也知道了摩擦力与什么因素有关。这次实验中还存在哪些不足呢？学生：实验过程中，弹簧测力计的示数不稳定。教师：对，这是需要改进的地方。学生：接触面光滑程度不一样，能不能改进？教师：根本就没有粗糙程度一样的木板。我们可以把弹簧测力计的一端固定，另一端与木块固定相连，将它们放置在长木板上，拉动长木板，观察弹簧测力计的示数，这样可以有效减小弹簧晃动带来的误差。经过教师的改进，学生们重新设计了实验，并得到更接近真实值的结果。问题：(1)对上述课堂实录进行评析。（15分）(2)请设计一个新的教学片段，以改进上述问题。（15分）正确答案：解析： -
第13题：
某教师为了解学生对作用力与反作用力、合力等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是大部分学生选择C项。
题目：如图所示，各用4 N的水平力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端（弹簧测力计自重不计）．则下列说法中正确的是（ ）。
A．弹簧测力计的示数为4 N．弹簧测力计受的合力为4 N
B．弹簧测力计的示数为0 N．弹簧测力计受的合力为0 N
C．弹簧测力计的示数为8 N．弹簧测力计受的合力为0 N
D．弹簧测力计的示数为4 N．弹簧测力计受的合力为O N
问题：
（1）指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。（10分）
（2）针对错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。（10分）答案：解析：(1)正确选项为D。很多学生认为弹簧测力计被两端的两个力拉着，其示数应该是两个力之和，因此误选C。
(2)教学片段：
教师：这道题考查的是弹簧测力计的读数，同学们，弹簧测力计是利用什么原理来测量力的大小呢 学生：利用力产生的效果来测量力的大小。
教师：对的，弹簧测力计的一端与挂环相连，叫固定端。另一端与挂钩相连，叫自由端。在测量时，哪一端不动
学生：固定端不动。
教师：嗯，用力使固定端不动，拉力拉挂钩使弹簧伸长，拉力越大，弹簧仲长就越长，弹簧测力计的示数就越大。
学生：那么弹簧测力计的示数为什么不是两端力之和呢
教师：弹簧测力计两端受的力大小相等，方向相反，是一对平衡力。我们可以假设一端是固定的，那么弹簧伸长的长度就是另一端力产生的效果。也就是说，弹簧测力计指针的示数等于作用在挂钩上的拉力的大小，是一端的力的大小，而不是两端的所受力之和。所以在本题中弹簧测力计的示数应该是多少
学生：4N。
教师：若把弹簧测力计作为整体进行分析，在一对平衡力作用下，合力是多少呢
学生：系统在平衡力作用下合力为零。因此本题的正确答案就是D选项了。 -
第14题：
在《验证平行四边形定则》实验中，下述方法中可减少实验误差的是（）
- A、使用弹簧秤拉橡皮条时，应使它与木板平行
- B、两个分力F1、F2的大小应适当大些
- C、两个分力F1、F2的夹角越大越好
- D、拉橡皮条的细绳要稍长些
正确答案:A,B,D -
第15题：
关于合力和分力的大小，下面结论正确的是（）。
- A、合力总是大于分力
- B、合力总是小于分力
- C、合力不可以等于分力
- D、分力夹角在0°~180°之间时，夹角越大，合力越小
正确答案:D -
第16题：
使用弹簧测力计测重力时应注意： （1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“（）”位置； （2）读数时，视线与指针（）； （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的（）数量。
正确答案:0；相平；最大 -
第17题：
某实验小组在验证平行四边形定则时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳。实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条。实验对两次拉伸橡皮条的要求中，下列说法正确的是（）
- A、将橡皮条拉伸相同长度即可
- B、将橡皮条沿相同方向拉即可
- C、将弹簧秤都拉到相同刻度
- D、将橡皮条和细绳的结点拉到相同位置
正确答案:D -
第18题：
以下关于分力和合力的关系的叙述中，正确的是（）
- A、合力和它的两个分力同时作用于物体上
- B、合力的大小等于两个分力大小的代数和
- C、合力可能小于它的任一个分力
- D、合力的大小可能等于某一个分力的大小
正确答案:C,D -
第19题：
在力的合成中，下列关于两个分力（大小为定值）与它们的合力的关系的说法中，正确的是（）
- A、合力一定大于每一个分力；
- B、合力一定小于每一个分力；
- C、合力的方向一定与分力的方向相同；
- D、两个分力的夹角在0°～180°变化时，夹角越大合力越小。
正确答案:D -
第20题：
在“探究力的平行四边形定则”实验中，下列实验要求正确的是（）
- A、弹簧测力计的拉力方向必须与木板平行
- B、两弹簧测力计的拉力方向必须相互垂直
- C、读数时，视线应正对弹簧测力计的刻度
- D、使用弹簧测力计时，不能超过其量程
正确答案:A,C,D -
第21题：
关于两个大小不变的共点力与其合力的关系，下列说法正确的是（）
- A、合力大小随两力夹角增大而增大
- B、合力的大小一定大于分力中最大者
- C、两个分力夹角小于180°时，合力大小随夹角减小而增大
- D、合力的大小不能小于分力中最小者
正确答案:C -
第22题：
单选题下列几种说法中，正确的是（ ）．A合力一定等于两个分力之和
B合力一定大于其中最小的一个分力
C合力的大小不可能跟它的分力大小相等
D合力的大小可以比两个分力都小，也可以比两个分力都大
正确答案： A解析：
A项，只有当两个分力处于同一直线且同向时，合力等于两个分力之和；B项，当二力合力为0时，合力小于最小的一个分力；CD两项，根据三角形合成规律，合力的大小可能等于、小于或大于其分力． -
第23题：
填空题如图甲、乙所示，某小组同学以硬纸板为研究对象，利用弹簧测力计、细线等器材进行实验，该小组同学是在做“探究____”实验．按图甲所示进行实验操作时，应在硬纸板处于____状态下读取测力计的示数；按图乙所示进行实验操作时，放开硬纸板前，应使两测力计的示数____，两细线对硬纸板拉力的方向____．正确答案： 二力平衡的条件,静止,相等,相反解析：
由实验装置图可知，以硬纸板为研究对象，利用弹簧测力计，细线等器材可以探究二力平衡条件实验，按图甲所示进行实验操作时，两个拉力都作用在纸板上，且方向相反，当在硬纸板处于静止状态下读取测力计的示数，比较其大小；按图乙所示进行实验操作时，探究二力是否共线，将硬纸板转过一定角度，应保持两拉力大小相等，故放开硬纸板前，应使两测力计的示数相同，两细线对硬纸板拉力的方向相反，放手后观察纸板是否静止，即可得出结论．