《成长记录册》与综合素质评价信息化平台的关系是什么？
题目
《成长记录册》与综合素质评价信息化平台的关系是什么？
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第1题：
组织做好学生的（），指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议，是班主任的职责与任务之一。
- A、综合素质评价工作
- B、思想教育工作
- C、心理健康教育
- D、理想信念教育
正确答案:A -
第2题：
中小学生综合素质评价基本框架是什么？
正确答案: 中小学生综合素质评价指标体系按一级指标、二级指标、三级指标的方法逐步细化。一级指标包括德、智、体、美四个方面。
“德”的二级指标包括思想品德（包括热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面）、社会实践（包括学农学军、实践活动、劳动表现三个方面）和德育学科学习（包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面）三个方面。
“智”的二级指标包括学习表现（包括学习态度、学习习惯两个方面）、实践能力（包括实验操作能力、技术操作能力、学科实践能力三个方面）、学习能力（包括阅读交流表达、科学探究两个方面）和学习成绩（主要是各学科成绩，德育、体育、美育学科除外）四个方面。
“体”的二级指标包括健身锻炼（包括锻炼习惯、健身能力两个方面）、身体健康（包括体质健康、卫生习惯两个方面）和体育学科学习（包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面）三个方面。
“美”的二级指标包括艺术活动（包括活动表现、审美欣赏两个方面）和美育学科学习（包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面）两个方面。 -
第3题：
综合素质评价中“突出表现或特长记录栏”如何记载？
正确答案:突出表现或特长记录栏主要记录学生突出的思想品德表现和兴趣特长表现，采取概述性语言表述，总字数控制在50字以内，若无则不记录。 -
第4题：
如何使用《成长记录册》电子平台？
正确答案:《成长记录册》电子平台设计好以后，我们会印制专门的操作手册，供教师及相关部门工作人员使用。总体来说，主要有记录和查看两个功能。根据学校教务（或德育）处的设定，班主任和任课老师应根据自己的职责范围做好相关内容的记录工作。班主任、校领导、区县及市教育行政部门按照一定的权限可以查看相关内容。每学年或每学段结束，家长将得到综合素质评价报告表。 -
第5题：
如何有效地管理《成长记录册》，保证其记录过程的流畅性？
正确答案: 综合素质评价的要求和《成长记录册》的使用，会对教师传统的评价观提出一系列的挑战。为了便于操作，保证效果，我们建议教师要做到以下几方面：
（1）确立统一评价标准。学校评价小组或者各个学科评价小组，在组织评价前要首先确立好不同等级统一的评价标准，达成共识，避免争议。
（2）教师要功在平时。《成长记录册》就是为了避免学期末仅仅靠一次期末考试来评价一个学生的做法，而要求教师平时就要留意观察并记录每个学生在学习中的各种表现、优点、发展状况和有待改进的地方，保证评价记录的客观性和真实性，避免凭借主观印象或情感用事的现象。
（3）分阶段逐步记录。对于一些任教班级多的非工具类学科的教师，由于授课人数很多，到了学期结束可能认识的学生不太多，实施过程性评价有困难。我们认为任何学科对于学生的成长发展都很重要，《成长记录册》则引导这些非工具类学科的教师除了平时教学中要更加有意识地去关注更多的学生外，还要想办法解决记录评价中的困难。如可以在一个阶段重点记录与评价某个班级学生的学习情况，在下一个阶段重点评价记录另一个班级的学生，这样逐步完成对所有学生的评价。 -
第6题：
《成长记录册》是如何体现不同学段的不同要求的？
正确答案: 从评价内容和要求上来看，在不同的阶段有不同的评价内容和要求。
各个学科在不同的阶段有不同的评价内容和要求。例如语文学科，在小学低年级阶段主要从“说话”、“写字”和“阅读”三个方面进行评价；在小学中、高年级阶段主要从“说话”、“写字”、“阅读”、“写作”四个方面进行评价；在中学阶段则从“阅读”、“写作”、“口语交际”和“综合学习”四个方面进行评价。
各个阶段根据各自的要求分别设置了一些不同的记录栏目。如小学阶段设置了“课外阅读情况记录”、“收获园”、“心灵沟通”栏目；初中阶段设置了“课外阅读情况记录”、“收获园”、“学习小档案”、“家校、师生沟通留言”栏目；高中阶段设置了“课外阅读情况记录”、“学业特长情况记录”、“收获园”、“学习小档案”、“学生发展综合评语”、“家校、师生沟通留言”栏目。 -
第7题：
成长记录袋评价的主要功能为（）。
- A、作品展示、记录学生成长轨迹、水平评价
- B、记录荣誉、作品展示、记录学生成长轨迹
- C、记录荣誉、收集作业、记录学生成长轨迹
- D、记录荣誉、收集作业、水平评价
正确答案:A -
第8题：
痛苦与成长是什么关系？
正确答案: 成长就是改变自己，纠正错误的思想和言行。改变自己是痛苦的，但没有痛苦就没有成长。 -
第9题：
班主任要组织做好学生的（）评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
- A、成绩
- B、品行
- C、道德
- D、综合素质
正确答案:D -
第10题：
单选题班主任要组织做好学生的（）评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。A成绩
B品行
C道德
D综合素质
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题为了保证新课程的有效实施，新课程方案将实行（）管理。同时，高中将实行学生学业成绩与（）相结合的综合评价方式。A学分；成长记录
B学分；操行评语
C学业成绩；成长记录
D学业成绩；操行评语
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下列哪一项是学生综合素质评价的常用方式（）A素质成长记录袋
B学具展览
C计算机动画制作
D学科竞赛
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
为什么要修订《成长记录册》？
正确答案:这次对《成长记录册（试行）》做了一些修订，主要是基于两个方面的考虑：一是根据一年来本*市中小学校在使用过程中反映的突出问题，适当进行了修改。二是根据中小学生综合素质评价的需要，对需要进行评价和记录的内容进行适当归类与调整，以使学生成长记录与综合素质评价保持一致，保证通过“成长记录”能直接生成中小学生综合素质评价结果。 -
第14题：
修订后的《成长记录册》增加和删减了哪些内容？
正确答案: 修改后的《成长记录册》，保留了原先的三个栏目，即“学习成绩”、“学习表现”和“教师、同学、本人、家长互动留言”，这三个栏目在描述内容、格式体例上，所有学科都进行了统一，便于统计。
增加了两个栏目：一是“学习能力”栏目，二是“实践能力”栏目。
删减了一个栏目：即“参加学科实践活动、兴趣活动记录（评价）”一栏，因为所有学科中已经添加了“学科实践能力”这一相关评价指标，可以减少教师需要记录的内容，建议可在“互动留言”部分记录相关内容。 -
第15题：
修改后的《成长记录册》，在哪些方面减轻了教师的工作量？
正确答案: 此次《成长记录册》在以下几方面的修改，有利于减轻教师的工作量：
一是提高了学业评价的统一性和规范性。统一了各学科课程的基本栏目（学习成绩、学习表现、学习能力、实践能力和互动留言），限定了每学期实施学业评价的总量，规范了学业评价的评价方法与结果表达方式，这便于今后与信息化平台的使用相结合，有利于学生综合素质评价结果通过相关软件来计算、统计。
二是提高了学业评价的针对性。各类课程、各学科都确定了相关栏目的评价方法、评价结果的表达形式，并且每门学科还根据各个学科的特点和各个阶段学生的年龄特点，撰写了相关的操作要求和每个等级的具体评价标准，作为教师的参考资料，这便于减少操作中的很多困难。
三是提高学业评价的操作性。这次修改，对“学习情况记录表”的基本栏目的填写做了整体设计，很多栏目的评价只要评价者直接打“√”即可，并且删除了“参加学科实践活动、兴趣活动记录（评价）”这一需要文字记录的栏目，减轻了教师的工作量；评价记录中还鼓励充分发挥学生作为评价主体的作用，这些也在一定程度上减轻了教师的工作量。 -
第16题：
为什么要设计《成长记录册》电子平台？
正确答案:设计《成长记录册》电子平台，主要是基于以下几个方面的考虑：第一，客观评价。在学生成长情况电子记录（电脑录入）的基础上，电子平台系统会按照中小学生综合素质评价要求，自动抽取中小学生德、智、体、美等诸方面综合素质及个性发展的关键指标，自动生成中小学生综合素质评价结果，避免主观随意性。第二，方便教师操作。设计电子平台后，对掌握电脑操作的教师来说，减少了工作量。第三，方便保存与交流。学生成长记录和综合素质评价结果可以在“管理通”系统平台内永久保存，不像纸质容易损坏和丢失，并能方便、及时地与家长沟通学生成长状况。第四，节约资源，降低学杂费用的开支。 -
第17题：
中小学生综合素质评价与《学生成长记录册》之间是什么关系？
正确答案:中小学生综合素质评价必须建立在学生成长过程的事实记录基础之上，而非教师与学校的主观判断。《成长记录册》是对中小学生德、智、体、美等诸方面成长和发展过程进行忠实、及时、全面记录的平台，因此《成长记录册》是开展中小学生综合素质评价的基础。 -
第18题：
中小学生综合素质评价与中小学课程改革是什么关系？
正确答案: 课程改革是一项复杂的系统工程，除了教材改革之外，它还涉及课程目标、课程内容、课程实施（包括教学方式、学习方式等）、课程评价（包括学生评价、教师评价、教材评价等）、课程管理等与教育相关的方方面面的改革，因此中小学生综合素质评价是上海市中小学课程改革的重要内容之一。
对学生评价的目的不仅是评判、确定学生对教育目标的达成度，而且也对教育目标、内容和方式的调适、对学校和教师的教育行为的调整提供依据，同时通过评价反映课程改革的质量与效果，对课堂教学、教材编制等起到一定的诊断和矫正功能。
因此，中小学生综合素质评价与基础教育课程改革密不可分，必须按照《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学各学科课程标准》以及《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》等文件的要求，来构建中小学生综合素质评价的指标体系和操作要求。 -
第19题：
在“青春集结号”团支部成长计划目标制定阶段中，团员个人成长计划递交所在团支部备案，团支部成长计划详细填写于（）。
- A、《山东科技大学团支部成长记录册》
- B、《山东科技大学团员成长记录册》
- C、《山东科技大学学生成长记录册》
- D、《山东科技大学班级成长记录册》
正确答案:A -
第20题：
下列哪一项是学生综合素质评价的常用方式（）
- A、素质成长记录袋
- B、学具展览
- C、计算机动画制作
- D、学科竞赛
正确答案:A -
第21题：
为了保证新课程的有效实施，新课程方案将实行（）管理。同时，高中将实行学生学业成绩与（）相结合的综合评价方式。
- A、学分；成长记录
- B、学分；操行评语
- C、学业成绩；成长记录
- D、学业成绩；操行评语
正确答案:A -
第22题：
单选题组织做好学生的（），指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议，是班主任的职责与任务之一。A综合素质评价工作
B思想教育工作
C心理健康教育
D理想信念教育
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题成长记录袋评价的主要功能为（）。A作品展示、记录学生成长轨迹、水平评价
B记录荣誉、作品展示、记录学生成长轨迹
C记录荣誉、收集作业、记录学生成长轨迹
D记录荣誉、收集作业、水平评价
正确答案： A解析： 暂无解析