乐高4C教学模式是联系、建构、反思和（）A、创新B、拓展C、延伸D、延续

题目

乐高4C教学模式是联系、建构、反思和（）

  • A、创新
  • B、拓展
  • C、延伸
  • D、延续
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1.在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情境，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；（ ）和效果评价。A．应用与迁移B．应用与分析C．分析与迁移D．应用与反思

2.中国教育科学研究院于素梅博士提出了()的体育课堂教学建构。A、乐、动、快B、高、强、快C、乐、动、会D、高、动、快

3.在产品随生命周期的成长变化中，产品创新和工艺创新频率的变化规律是（ ）。A．产品创新频率由低到高递增，工艺创新频率呈谷状延伸B．产品创新频率由高到低递减，工艺创新频率呈峰状延伸C．产品创新频率呈峰状延伸，工艺创新频率由高到低递减D．产品创新频率呈谷状延伸，工艺创新频率由低到高递增

4.在产品随生命周期的成长变化中，产品创薪和工艺创新频率的变化规律是（ ）A.产品创新频率由低到高递增，工艺创新频率呈谷状延伸B.产品创新频率由高到低递减，工艺创新频率呈峰状延伸C.产品创新频率呈峰状延伸，工艺创新频率由高到低递减D.产品创新频率呈谷状延伸，工艺创新频率由低到高递增

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  • 第1题：

    只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是

    A.程序教学模式
    B.发现教学模式
    C.掌握学习教学模式
    D.非指导性教学模式

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    美国学者瓦利总结出五种反思模式，如果教师反思的问题主要集中在如何使教与学的过程更有效果和效率，或者是他们的教学是否达到了外部权威规定的标准，则这种反思属于（）

    A技术性反思模式

    B缜密性反思模式

    C人格性反思模式

    D行动中和行动后反思模式


    A
    略

  • 第3题：

    教师把教学内容作进一步延伸拓展以结束课堂教学的方式叫（）结课。

    • A、拓展延伸式
    • B、比较式
    • C、悬念式
    • D、归纳式

    正确答案:A

  • 第4题：

    属于建构主义教学模式的是（）。

    • A、支架式教学
    • B、情景性教学
    • C、程序性教学
    • D、随机通达教学

    正确答案:A,B,D

  • 第5题：

    （）的基本观点是强调教师建立学习目标和创建教学策略去实现教学目的。

    • A、史密斯的教学设计过程模式
    • B、迪克—凯瑞”模式
    • C、乔纳森的建构主义学习环境模式
    • D、雷根的教学设计过程模式

    正确答案:B

  • 第6题：

    从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的建构主义教学模式是（）

    • A、情境教学模式
    • B、合作教学模式
    • C、随机访问教学模式
    • D、支架式教学模式

    正确答案:C

  • 第8题：

    根据反思的时间，教学反思可以分为（）。

    • A、个体反思和群体反思
    • B、教学前反思和教学后反思
    • C、纵向反思和横向反思
    • D、教学前反思、教学中反思和教学后反思

    正确答案:D

  • 第9题：

    在产品随生命周期的成长变化中，产品创新和工艺创新频率的变化规律是（）。

    • A、产品创新频率由低到高递增，工艺创新频率呈谷状延伸
    • B、产品创新频率由高到低递减，工艺创新频率呈峰状延伸
    • C、产品创新频率呈峰状延伸，工艺创新频率由高到低递减
    • D、产品创新频率呈谷状延伸，工艺创新频率由低到高递增

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    美国学者瓦利总结出五种反思模式，如果教师反思的问题主要集中在如何使教与学的过程更有效果和效率，或者是他们的教学是否达到了外部权威规定的标准，则这种反思属于（）
    A

    技术性反思模式

    B

    缜密性反思模式

    C

    人格性反思模式

    D

    行动中和行动后反思模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    根据反思的时间，教学反思可以分为()。
    A

    个体反思和群体反思

    B

    教学前反思和教学后反思

    C

    纵向反思和横向反思

    D

    教学前反思、教学中反思和教学后反思


    正确答案： B
    解析： 根据反思的时间，教学反思可以分为教学前反思、教学中反思和教学后反思.

  • 第13题：

    根据反思的时间，教学反思可以分为（ ）。

    A.个体反思和群体反思
    B.教学前反思和教学后反思
    C.纵向反思和横向反思
    D.教学前反思、教学中反思和教学后反思

    答案：D
    解析：
    从反思时间看，分为教学前反思、教学中反思和教学后反思。

  • 第14题：

    （）是课堂教学的延续、拓展和深化，其目的在于巩固、消化和运用所学知识。

    • A、作业
    • B、提问
    • C、测验
    • D、练习

    正确答案:A

  • 第15题：

    以学生自主研究为主的建构型整合模式缺乏相关教学设计过程的模式和教学设计方法的指导。是《教育技术整合于教学》中存在的缺陷。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    阅读以下教学论文（节选），按照要求答题。在“预设”“生成”的过程中进行反思固然是重要的.但更重要的还是要将“反思”贯穿到整个课堂教学之中，使之成为反思型教学。什么是反思型教学呢？一般认为，反思型教学是一种循环或螺旋式上升的教学方式。在整个教学过程中，它要求教师一直关注教学目的和结果，重视教学反思和探究能力。对上述材料的理解和分析不正确的是（）。

    • A、这种反思型教学模式应贯穿于教学过程
    • B、突出了探究的价值取向
    • C、这种反思型教学模式不宜将问题延伸到课外
    • D、可以以问题为起点，结合各个问题在课堂上展开探究和反思，从而解决问题

    正确答案:C

  • 第17题：

    认知教学理论产生的教学模式有结构教学观、同化教学观和（）。

    • A、建构教学观
    • B、层次教学观
    • C、指导学习教学观
    • D、系统教学观

    正确答案:C

  • 第18题：

    关注学生兴趣和需求的教学模式有（）

    • A、成功教育教学模式
    • B、创新教学模式
    • C、合作教学模式
    • D、反思性教学模式
    • E、丰富教学模式

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    延伸性服务创新和拓展性服务创新有何区别？


    正确答案: 延伸性服务创新是指在所有服务的延伸领域（或相关领域）开发不同于原有服务的新服务。拓展性服务创新是指在原有服务种类（或服务线）里开发新品种。它们的相同点在于都是本机构原有服务的拓展，不同点在于延伸性服务创新是向不同的服务类型拓展，拓展性服务创新是在同一服务种类内部向不同品种拓展。

  • 第20题：

    建构主义教学的主要模式（）

    • A、随机通达教学设计
    • B、支架式教学设计
    • C、抛锚式教学设计
    • D、认知学艺模式

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    单选题
    （）是课堂教学的延续、拓展和深化，其目的在于巩固、消化和运用所学知识。
    A

    作业

    B

    提问

    C

    测验

    D

    练习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的建构主义教学模式是（）
    A

    情境教学模式

    B

    合作教学模式

    C

    随机访问教学模式

    D

    支架式教学模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    关注学生兴趣和需求的教学模式有（）
    A

    成功教育教学模式

    B

    创新教学模式

    C

    合作教学模式

    D

    反思性教学模式

    E

    丰富教学模式


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

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