对化学产品权利要求，首选使用结构和/或组成特征来表征，如果仅用结构和/或组成特征不能清楚表征，允许进一步采用物理-化学参数和/或制备方法来表征。

题目

对化学产品权利要求，首选使用结构和/或组成特征来表征，如果仅用结构和/或组成特征不能清楚表征，允许进一步采用物理-化学参数和/或制备方法来表征。

相似考题

1.广义上表征是指一种符号或信号，狭义上表征就是指心理结构。()

2.()指意象、图形或表象来再现知识经验的一种方式。A、动作表征B、肖像表征C、想象表征D、符号表征

3.教师在化学教学中应注重相互结合的三重表征思维方式，三重表征中的三重是指（　　）。A、现象原理概念 B、宏观微观符号 C、电子原子分子 D、性质组成结构

4.物理吸附和化学吸附表征样品的用途。

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  • 第1题：

    阅读下列材料，回答有关问题。
    从宏观、微观和符号三种表征方式认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系，通常称为三重表征。运用三重表征认识方式学习化学，首先要从宏观上感知化学现象，然后要从微观上分析产生该现象的原因．再以化学独特的符号系统来表示产生宏观现象的微观原因的本质，三者之间有机结合，可以促进化学的有效学习。
    结合上述材料，回答下列问题：
    (1)以“水的电解实验说明水的组成”为例，解释三重表征。
    (2)简述采用三重表征认知方式进行化学教学有哪些优点。


    答案：
    解析：
    (1)宏观上：先从电解水产生气泡的实验现象人手，观测在两极生成的气体的体积比．并进行这两种气体的检验，引导学生获得电解水过程的外在现象感知，形成对电解水过程的宏观表征认识。得出宏观上水分解生成了氢气和氧气的结论。 微观上：围绕氢气和氧气的体积比进行分析，认识气体体积比与相应的微粒个数比的关系．从而确定水分子中氢原子和氧原子的个数比，即水分子的构成。进而建立水分子、氢原子和氧原子的模型，并模拟水分子分解的微观过程。微观上水分子生成了氢分子和氧分子。
    化学符号表征：根据水分子的构成和原子及其个数的表示方法．确定水的化学式．以及用文字或符号的表达式表示电解水的反应，实现从微观到符号和从宏观到符号的抽象。该反应的符号表达式为：
    (2)化学学科的特点决定了在化学学习中，必须从宏观、微观和符号对物质及其变化进行认知。采用三重表征认知方式进行化学教学对于学生掌握化学知识，提高学习效率，提升教学质量有着十分重要的意义。微观与宏观之间有着密切的内在联系，微观结构决定了宏观物质的性质。同时，符号作为中介．有效地增进了学习者对微观与宏观世界的理解。

  • 第2题：

    允许用制备方法来表征化学产品权利要求的情况是：用制备方法之外的其他特征不能充分表征的化学产品，并且制备方法给予了该化学产品新的特性。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    布鲁纳用“表征”或“（）”来表述儿童认知发展的特征。


    正确答案:表征系统

  • 第4题：

    表征储层性质的两个基特征参数是（）和（）。


    正确答案:孔隙性；渗透性

  • 第5题：

    简述特征表说认为概念或概念表征的构成因素？


    正确答案: 特征表说认为概念或概念的表征是由两个因素构成的：
    1、概念的定义性特征，即一类个体具有的共同的有关属性；
    2、诸定义性特征之间的关系，即整合这些特征的规则。这两个因素有机地结合在一起，组成一个特征表。

  • 第6题：

    置信度是表征测量数据或结果可信赖程度的一个参数，可用（）和（）来表示。


    正确答案:标准差；极限误差

  • 第7题：

    实际物理系统微分方程中输入输出及其各阶导数项的系数由表征系统固有特性的（）

    • A、结构参数组成
    • B、输入参数组成
    • C、干扰参数组成
    • D、输出参数组成

    正确答案:A

  • 第8题：

    表征围护结构本身或其中某种材料阻抗传热能力的物理量为（）。


    正确答案:传热阻

  • 第9题：

    单选题
    实际物理系统微分方程中输入输出及其各阶导数项的系数由表征系统固有特性（）
    A

    结构参数组成

    B

    输入参数组成

    C

    干扰参数组成

    D

    输出参数组成


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    布鲁纳用“表征”或“（）”来表述儿童认知发展的特征。

    正确答案： 表征系统
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    表征围护结构本身或其中某种材阻抗传热能力的物理量为（）

    正确答案： 传热阻
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    化学学科的内容特点决定了化学学习中，学习者心理上形成化学学习中特有的“三重表征”形式，下列哪项不属于（）
    A

    宏观表征

    B

    微观表征

    C

    符号表征

    D

    元素表征


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    特性因数、粘重常数、相关指数、特征参数都可以表征油品的化学组成。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    特性因数K值是表征油品（）的重要参数。

    • A、平均沸点
    • B、化学组成
    • C、平均分子量
    • D、蒸汽压

    正确答案:B

  • 第15题：

    矿物的相对密度取决于它的（）。

    • A、化学组成和物理性质
    • B、化学组成和晶体结构
    • C、晶体结构和晶体外形
    • D、化学组成和物理相态

    正确答案:B

  • 第16题：

    布鲁纳用“表征系统”的概念来表述儿童认知发展的特征。他认为儿童认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程。它们是行为表征、图象表征和（）

    • A、言语表征
    • B、形象表征
    • C、实物表征
    • D、符号表征

    正确答案:D

  • 第17题：

    表征岩石粒度组成特征的粒度参数有（）。

    • A、不均匀系数
    • B、歪度过
    • C、分选系数
    • D、迂曲度

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    实际物理系统微分方程中输入输出及其各阶导数项的系数由表征系统固有特性（）

    • A、结构参数组成
    • B、输入参数组成
    • C、干扰参数组成
    • D、输出参数组成

    正确答案:A

  • 第19题：

    实际物理系统的微分方程中输入输出及其各阶导数项的系数由表征系统固有特性（）

    • A、特征参数组成
    • B、输入参数组成
    • C、干扰参数组成
    • D、输出参数组成

    正确答案:A

  • 第20题：

    填空题
    表征地面运动特征的主要物理量主要有：（）、（）和（）。

    正确答案： 强度,频谱,强震持续时间
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    实际物理系统的微分方程中输入输出及其各阶导数项的系数由表征系统固有特性（）
    A

    特征参数组成

    B

    输入参数组成

    C

    干扰参数组成

    D

    输出参数组成


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    对化学产品权利要求，首选使用结构和/或组成特征来表征，如果仅用结构和/或组成特征不能清楚表征，允许进一步采用物理-化学参数和/或制备方法来表征。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    允许用制备方法来表征化学产品权利要求的情况是：用制备方法之外的其他特征不能充分表征的化学产品，并且制备方法给予了该化学产品新的特性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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