高效团队的三个层次是什么？

第1题：

目标管理的三个层次是什么（）。
企业远景，企业具体目标，员工的任务。
略

第2题：

高效团队的特点包括（）

A、成员之间互不干预
B、团队不需要领导
C、拥有明确的共同目标
D、团队管理层次少

正确答案:C

第3题：

高效沟通的要点是什么？（回答三个即可）

正确答案: 高效沟通的要点是：一要营造氛围；二要态度诚恳；三要注意节奏；四要简洁明了；五要尊重对方；六要理解共赢。

第4题：

生态农业建设的3个主要的层次是什么？各个层次的主要内容是什么？这3个层次与农业生态系统的三个调控层次有关系吗？

正确答案: 第一个层次是在区域和景观水平开展生态规划。生态农业规划设涉及生物保护、资源利用、生物安全和景观美学的宏观格局。主要针对生态安全问题、安排自然保护区、防风固沙植被、沿海防护林、盐碱防治等。
第二个层次是在生态系统范围内建立循环系统。通过建立系统组分间物质循环链接，提高生态系统的资源效率和减少环境压力。
第三个层次：是在群落和种群及其以下水平，利用物种多样性和遗传多样性重建农业生态系统的生物多样性格局。包括作物与作物的关系，作物与昆虫的关系，作物与微生物的关系。作物与大型动物的关系，作物与草的关系，作物与树的关系。
三个主要措施分别代表了农业建设的宏观、中观、和微观格局。

第5题：

高效液相色谱仪中的三个关键部件是什么？

正确答案:色谱柱、高压泵和检测器。

第6题：

简述团队及其高效的团队特征。

正确答案: 团队：是由员工和管理层组成的一个共同体，他们合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题。
特征：
1、有明确的共同愿景；如果没有远景就会枯燥乏味；有远景而没有实干只是一种空想；有远景再加实干就成了世界的希望；
2、团队成员对愿景的认同度；
3、高效的沟通、良好的合作；
4、高效的领导：以身作则、身先士卒、凡是以团队利益重；具有较强的协调与激励他人的能力；懂得有效授权；
5、高素质的员工：积极的工作态度；具有不同的专业知识、技能和经验；达到共同的目标。

第7题：

构建高效团队的方法是什么？

正确答案: 在团队管理中，管理者可以运用5W1H方法来设计构建高效团队，即Who（我们是谁）、Where（我们在哪里）、What（我们成为什么）、When（我们什么时候采取行动）、How（我们怎样行动）、Why（我们为什么）。
1）组件多元团队。拥有以下6种素质的团队成员往往较易合作成功：
启迪者
监控者
思想家
实用主义者
创业者
协助者
2）加强沟通。沟通是合作的开始，高效的团队一定是一个沟通良好、协调一致的团队。
3）进行有效培训
进行有效培训的条件：轻松的环境；开放、相互信任、相互尊重的氛围；提出帮助，给予认同；私人间的磋商围绕协作与团队合作展开；以目标为导向，以评估改进和提供行动反馈为工作中心；使员工对分配到的工作格尽职守。
根据团队成员的学习风格来确定培训内容。有4种特色鲜明的学习类型：行动型；分析型；理论型；实用型。了解团队成员的行为模型，有利于管理者进行有效指导。认得行为方式分为4种类型：控制命令型；社会交际型；恒久稳定型；缜密思考型。
4）定期对团队工作进行评价
5）充分发挥领导魅力。高效的团队需要富有成效的领导：鼓励员工勇敢地面对错误；在授权的同时要敢于承担责任；建立团队的共同愿景；培养与员工的感情；为员工规划未来生涯；完善员工的综合能力；提高自己的专业能力。

第8题：

问答题

教育管理学是由哪三个层次组成？三个层次之间的关系是什么？

正确答案：教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学，它主要是研究如何从实际出发，处理好社会环境和教育管理、教育内部实务方方面面的关系。
（1）教育管理学的学科体系可分为以下三个层次：
①教育事业的管理。如正确处理我国转型期印发的教育系统的矛盾，实现教育由应试教育走向素质教育转轨，改变基础薄弱学校等方面的内容。
②对学校和其他教育组织的管理。包括学校与社区的关系，学校发展规划和计划，学校的组织建设，学校秩序，学校教育资源的配置，学校文化与管理机制等。
③学校管理者的自我管理。包括如何扩大领导者的影响立场，明确学校管理者的类型和完善学校管理者智能结构等。
（2）教育管理学的三个层次是从宏观到微观来划分的，层层深入具体。关系如下：
①社会主义教育事业是社会主义现代化建设的重要组成部分之一。把我国社会主义教育事业全面推向21世纪，是时代赋予的要求，也是当前教育管理改革的主题。
②想要实现大的教育目标则要具体到学校的管理，学校是办学实体，学校校长是法人代表。他受政府教育行政机关的委托对学校工作全面负责。学校的管理就是全面贯彻教育方针和教育法令、法规，把提高教育质量、健全教学与生活秩序、增进效益和调动教职工积极性作为自己的主要任务。
③正确的路线、方针、政策确定以后，就需要有能力的管理者将其贯彻实施，因此管理者的作用就是举足轻重的。教育管理就要从提高管理者的自身素质入手，研究学校管理者的自我管理。

解析：暂无解析

第9题：

问答题

高效创业团队的特征是什么？

正确答案：（1）凝聚力；
（2）专业技能的完美搭配；
（3）相互信任；
（4）有效沟通；
（5）合理分享；
（6）正确领导。

解析：暂无解析

第10题：

问答题

教育管理学是由哪三个层次所组成？三个层次之间的关系是什么？

正确答案：（1）教育管理学内容的三个层次：
①教育事业的管理
②对学校和其他教育组织的管理
③教育管理人员的自我管理
（2）三个层次之间的关系是相辅相成，相互联系的。

解析：暂无解析

第11题：

多选题

高效团队的三个层次分别是：（）

A

任务为核心

B

目标为核心

C

组织与保障

D

观念与价值

正确答案： A,C

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第12题：

问答题

道德发展的三个层次是什么？

正确答案：（1）循规前期的层次——道德的发展位于前道德水平，儿童道德发展一般处于这一阶段。这一时期分为两个发展阶段：
第一，惩罚与服从倾向明显的阶段，儿童的行为动机为逃避惩罚进而遵守规范，其判断依据是自身的行为能否受到奖赏；
第二，工具、目的及互换进入思考范围的阶段，儿童的行为动机为争取互利，为获得奖励而遵守规范，判断依据是自身的行为是否真的对自身有利。这一时期里，儿童的道德特征明显表现为以自我为中心。
（2）循规期的层次——个体的发展处于传统道德行为水平，是儿童与青少年的道德发展阶段；这一层次的两个发展阶段依次为：
第一，儿童与青少年尝试和他人保持良好的关系以获得奖赏的阶段，其行为动机是避免别人的谴责，判断依据是权威人物的奖赏；
第二，权威维持的阶段，个体的行为动机为避免受到法律或规定的制裁，判断依据则转化为社会的规则。这一层次水平上，儿童与青少年道德的特征开始表现为以他人和社会为中心，自我不再是思考的起点；
（3）循规后期的层次——个体的发展处于原则性道德行为水平，是人的道德发展相对成熟阶段；这一层次道德发展的阶段划分为：
第一，民主契约道德阶段，个体的行为目的在于赢得社区公民的尊敬，个人的身份与规范已然挂钩，判断的依据变成了契约的规定和人们的共识；
第二，普遍伦理道德阶段，个体的行为动机是避免良心的谴责，判断依据则为公认的伦理原则。这一发展层次的个体，已将最积极的民主伦理原则内化为不自觉的意识，其行为表现具有深入的社会化特征。

解析：暂无解析

第13题：

请简述谈判目标的三个层次是什么？

正确答案: （1）最低限度目标：必须达到的最基本的目标，是谈判者必须坚守的最后一道防线。
（2）可以接受的目标：是谈判人员全面考虑各种主、客观因素，经科学论证后所确定的目标，此目标是一个区间或范围。可接受目标的实现，往往意味着谈判取得成功。
（3）最高期望目标：这是对谈判者最有利的一种理想目标，实现这一目标，将最大化地满足已方的利益。

第14题：

高效团队的三个层次分别是：（）

A、任务为核心
B、目标为核心
C、组织与保障
D、观念与价值

正确答案:A,C,D

第15题：

教育管理学是由哪三个层次所组成？三个层次之间的关系是什么？

正确答案: （1）教育管理学内容的三个层次：
①教育事业的管理
②对学校和其他教育组织的管理
③教育管理人员的自我管理
（2）三个层次之间的关系是相辅相成，相互联系的。

第16题：

高效团队的特征是什么？

正确答案: 1、清晰的目标
2、相互的信任
3、相关的技能
4、一致的承诺
5、良好的沟通
6、谈判的技能
7、恰当的领导
8、内部与外部的支持

第17题：

品牌的三个层次是什么？

正确答案: （1）产品层。（2）个性层。（3）文化层。

第18题：

政府信息资源整合的三个层次是什么？

正确答案: 在电子化政务环境下，政府信息资源的整合通常分为三个层次：
第一个层次是政府信息资源有序化梳理的层次，这个层次包括政府信息资源的采集、整理的过程；
第二个层次称之为操作层，即通过建立软件系统或者平台将整合的信息资源对外服务的过程；
第三个层次是运用层，这一层次包含对数据内容、软件系统以及基础设施的全面整合。

第19题：

教育管理学是由哪三个层次组成？三个层次之间的关系是什么？

正确答案: 教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学，它主要是研究如何从实际出发，处理好社会环境和教育管理、教育内部实务方方面面的关系。
（1）教育管理学的学科体系可分为以下三个层次：
①教育事业的管理。如正确处理我国转型期印发的教育系统的矛盾，实现教育由应试教育走向素质教育转轨，改变基础薄弱学校等方面的内容。
②对学校和其他教育组织的管理。包括学校与社区的关系，学校发展规划和计划，学校的组织建设，学校秩序，学校教育资源的配置，学校文化与管理机制等。
③学校管理者的自我管理。包括如何扩大领导者的影响立场，明确学校管理者的类型和完善学校管理者智能结构等。
（2）教育管理学的三个层次是从宏观到微观来划分的，层层深入具体。关系如下：
①社会主义教育事业是社会主义现代化建设的重要组成部分之一。把我国社会主义教育事业全面推向21世纪，是时代赋予的要求，也是当前教育管理改革的主题。
②想要实现大的教育目标则要具体到学校的管理，学校是办学实体，学校校长是法人代表。他受政府教育行政机关的委托对学校工作全面负责。学校的管理就是全面贯彻教育方针和教育法令、法规，把提高教育质量、健全教学与生活秩序、增进效益和调动教职工积极性作为自己的主要任务。
③正确的路线、方针、政策确定以后，就需要有能力的管理者将其贯彻实施，因此管理者的作用就是举足轻重的。教育管理就要从提高管理者的自身素质入手，研究学校管理者的自我管理。

第20题：

单选题

团队精神的三个层次是（）。

A

团队的凝聚力、互信意识和团队士气

B

团队的凝聚力、合作意识和团队理念

C

团队的凝聚力、互信合作意识和团队理念

D

团队的凝聚力、互信合作意识和团队士气

正确答案： B

解析：

第21题：

问答题

高效团队的特征是什么？

正确答案： 1、清晰的目标
2、相互的信任
3、相关的技能
4、一致的承诺
5、良好的沟通
6、谈判的技能
7、恰当的领导
8、内部与外部的支持

解析：暂无解析

第22题：

单选题

团队精神的三个层次不包括( )。

A

团队的凝聚力

B

团队理念

C

互信合作意识

D

团队士气