下列不属于健康教育范畴的是:()
第1题:
第2题:
健康教育就必须向人们提供改变对健康有害的行为和生活方式所需的知识、()与服务,并促使人们自觉地去应用这些知识和服务。
第3题:
以下有关健康教育的说法,错误的是()。
第4题:
健康教育与健康促进的目的是()
第5题:
健康教育的作用在于()。
第6题:
健康教育目的最终目的是()
第7题:
护理健康教育学是一门交叉应用性学科
护理健康教育学所关心的是人们知识、态度和行为的改变
护理健康教育学的核心是帮助人们树立健康意识,养成良好行为和生活方式
传播学理论是健康教育基础理论的主体
护理健康教育常用的研究方法包括调查法、测验法和实验法
第8题:
技巧
技能
技术
常识
第9题:
增加健康意识
掌握自我保健的知识和技能
促进人们改变不良的行为和生活方式
改善、维护和促进个体和社会的健康状况
第10题:
传播健康知识
促使人们改变不良生活方式
强制人们改变有害健康行为
使受教育者树立健康意识
教育人们对他人的健康承担义务
第11题:
第12题:
健康教育的核心是()
第13题:
健康教育主要目的是()
第14题:
健康促进的概念为()
第15题:
生理学的“选择性知觉”使人们对有关健康信息有选择性获得。健康教育应该()
第16题:
健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动
健康教育着重于健康知识的传播,一般不重视人们行为的改变
健康促进是指一切能促使行为和生活方式朝着有益于健康方向改变的教育与支持环境的综合体
健康促进要以健康教育为先导,否则就缺乏基础,而健康教育如不向健康促进发展,其作用就会受到极大限制
第17题:
改善、维护和促进个体和社会的健康状况
增加健康意识
促进人们改变不良的行为和生活方式
掌握自我保健的知识和技能
健康教育是投入少、产出高、效益大的战略措施
第18题:
卫生宣教就是知识普及
健康教育是卫生宣教的发展
健康促进包括健康教育和社会环境支持
健康教育侧重与调动人们主观意识的能动作用
健康教育包括知识学习、信念理解和行为改变
第19题:
促使人们主动性获得健康知识
促使人们全面性获得健康知识
促使人们选择性获得健康知识
促使人们客观性获得健康知识