调整自我认识应做到的内容不包括（）。A、重新认识考试的重要性B、正确认识考试的难度C、经常进行精神放松训练D、对自己的应试能力有正确估计

第1题：

第2题：

考试焦虑的调节方法包括调整自我认识法、自信训练法和放松训练法等。

第3题：

唐朝参加科举的应试者们经常把自己曾经创作的诗文再编辑，然后写成卷轴，在考试之前送给那些有地位的名人，让他们来推荐自己，这种行为称之为？（）

• A、通榜
• B、通卷
• C、行文
• D、行卷

第4题：

某女F，21岁，大学二年级学生。F出身农民家庭，学习用功，在中学时成绩一直很好，父母亲寄予了极大的期望。进入大学后，F学习仍很用功，且担心成绩不好，毕业后难就业，对考试成绩看得很重，但考试分数不高，每学期均有不及格的科目。 F的心理问题应如何调节（　）

• A、调整对考试的期望值
• B、放松训练
• C、正确看待就业
• D、增强交往能力
• E、以上都是

第5题：

应对考试焦虑应进行（）自我调节。

• A、转移注意力，努力使自己的注意力转移到如何做好应试准备上
• B、做好应试准备，包括知识准备、心理准备
• C、稳定情绪，有意识地使身体各部位的肌肉放松
• D、不接触与考试有关的资讯

第6题：

脑瘫儿童的家庭教育指导应注意（）

• A、正确认识孩子的病情
• B、运动、感觉的训练
• C、培养孩子的自立精神
• D、交流能力的训练

第7题：

对学生进行归因训练时，最好引导学生将考试失利的原因归之于（）。

• A、运气不好
• B、能力不足
• C、考试太难
• D、努力不够

第8题：

中小学生的发展性学习卫生问题辅导中要指导学生进行心理状态的调控，包括（）。

• A、正确看待考试成绩
• B、预防学习疲劳
• C、调节学习情绪
• D、调整应试心理
• E、善于发掘自己的长处

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

如何保持良好稳定的考试心态（）

• A、进行抗压训练，提高适应能力
• B、运用暗示法，提高自信心
• C、排除杂念，回忆愉快体验
• D、运用放松技巧，缓解心理压力

第14题：

对于康复服务内容方面以下做法不合理的是（）

• A、康复服务人员与患者及家属共同制定个体化康复计划，开展康复技能训练。
• B、对住院患者，以帮助其正确认识疾病，学会按时服药和提高个人生活自理能力为主。
• C、使病人学习有关精神药物的知识，学会自己用药，从而做到自己管理自己而不需向医生求助
• D、对居家患者开展服药、生活技能、社交技能等方面的康复训练.
• E、指导患者家属协助患者进行相关康复训练，进一步提高患者服药依从性和复发先兆识别能力。

第15题：

日本大学入学考试类型结构具有的优点有（）。

• A、可以使考查能力与考查知识做到有机结合，并由两次不同的考试分别承担，因而减少了考试命题的难度，同时提高了考试的效度
• B、可以使选拔的学生具有更强的适应能力，从而提高学校办学的自主性
• C、能使两种考试互相补充，使考查更为全面、彻底
• D、有利于国家统领全国大学入学考试的管理

第16题：

关于素质教育与应试教育的区别，下列说法正确的是（）。

• A、素质教育注重培养学生的特长，应试教育注重考试分数
• B、素质教育注重创新精神和实践能力，应试教育注重考试能力和升学率
• C、素质教育也要考试，应试教育也培养学生素质，两者没有太大区别
• D、以上均不正确

第17题：

教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法（）

• A、对学生考试成绩进行三维归因
• B、运用自然“镇静剂”
• C、冥想训练
• D、音乐放松训练

第18题：

对考试的成败进行归因，以下属于可控因素的是（）

• A、运气
• B、能力
• C、努力
• D、试题难度

第19题：

区别于知识型考试，能力型考试的理想目标，是要把短期行为的应试辅导对于成功应试所起的作用降低到最低限度。能力型考试从理念上不认同应试辅导。一项调查表明，参加各种专业硕士考前辅导班的考生的平均成绩，反而低于未参加任何辅导的考生。因此，考前辅导不利于专业硕士考生的成功应试。为使上述论证成立，以下哪项是必须假设的？（）

• A、专业硕士考试是能力型考试
• B、上述辅导班都由名师辅导
• C、在上述调查对象中，经过考前辅导的考生在辅导前的平均水平和未参加辅导的考生大致相当
• D、专业硕士考试对于考试的水平有完全准确的区分度

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：