试述心理健康的标准？
题目
试述心理健康的标准？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（1）儿童智力发育正常；
（2）情绪反应适度、心理行为特点符合年龄；
（3）行为协调和反应能力适度；
（4）人际关系的心理适应以及个性的稳定和健全。此外还包括注意力集中、适度耐受各种压力、能悦纳自己和认同他人，有与年龄相适的责任心和现实的生活目标。
（2）情绪反应适度、心理行为特点符合年龄；
（3）行为协调和反应能力适度；
（4）人际关系的心理适应以及个性的稳定和健全。此外还包括注意力集中、适度耐受各种压力、能悦纳自己和认同他人，有与年龄相适的责任心和现实的生活目标。
更多“试述心理健康的标准？”相关问题
-
第1题：
教师资格考试简述题:简述心理健康的标准简述心理健康的标准
总的来说，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。
心理健康也是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会。
现在对心理健康的标准是这样定义的：
一、具有充分的适应力；
二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价；
三、生活的目标切合实际；
四、不脱离现实环境；
五、能保持人格的完整与和谐；
六、善于从经验中学习；
七、能保持良好的人际关系；
八、能适度地发泄情绪和控制情绪；
九、在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性；
十、在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求会，与社会保持同步。 -
第2题：
试述小学心理健康教育的主要任务。答案：解析：小学心理健康教育的主要任务有：
(1)预防。对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、 承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
(2)治疗。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导， 使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 -
第3题：
心理健康的标准。答案：解析：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜能以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康有多种指标，而这些指标使心理健康的概念得以具体化。虽然确立心理健康标准的依据各不相同，但总体来看，可以归纳出六条标准：①对现实的有效知觉；②自知、自尊与自我接纳；③自我调控能力；④与人建立亲密关系的能力；⑤人格结构的稳定与协调；⑥生活热情与工作高效率。 -
第4题：
简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。
标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。
途径：全面渗透学前儿童的一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。拓展并丰富各类活动。通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。
略 -
第5题：
试述心理健康的具体标准。
正确答案: 1、了解自我，悦纳自我
2、乐于交往，善于人处
3、情绪积极，意志健全
4、热爱生活，乐于学习和工作
5、正视现实，适应环境
6、人格完整，智力正常
7、心理行为符合年龄特征和社会角色 -
第6题：
试述心理健康教育课程的教学方法。
正确答案: （一）认知法
这种方法主要依靠学生的感知、想象和思维等认知活动来达到教学目标。
1、阅读和听故事
2、录音录像：让学生看富有教育意义的录音录像。
3、艺术欣赏：陶冶学生情操，净化学生心灵。
4、联想活动：通过学生的观念联想活动，来训练其想象力和创造力。如故事接力等。
（二）操作法
1、游戏
2、作业：借助练习、劳动、手工等各种作业
3、心理测验
4、讲演：事先准备和即兴发挥，可以训练口才，培养机智，增进同学间的相互了解。
5、绘画：例如集体做画培养合作性。
6、唱歌：调动情绪，引起共鸣。
（三）讨论法
1、专题讨论：针对学生普遍面临的问题进行专题讨论，如新学期，讨论如何适应环境；考试前，讨论如何克服考试焦虑；放假前，讨论如何度过假期。
2、辩论
3、脑力激荡
4、配对讨论：两个人先讨论，得到结果，再与另两个人的意见协商，形成四个人的意见，再与另4个人一起协调，获得8个人的结论。
5、六六讨论：分组讨论，每组6人，每人发言一分钟，人人参与且省时的讨论方法。
6、意见箱：要求学生平时将意见或问题投入意见箱，在上心理课时，向全班宣读，共同讨论。
（四）角色扮演法
让学生以一种类似游戏的方式，表演出自己的心理或行为问题，进而起到增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展心理素质的作用。主要有：
1、哑剧表演：老师提出主题或情景，让学生不用语言而用表情动作表演出来。例如表演与新同学见面的情景，赞美别人的情景。促进非言语沟通。
2、空椅子表演：一个人表演，适合于社交困难的学生。如与异性交往困难。
3、角色互换：参与的人有两个或更多。如一个扮演失败者，一个扮演帮助者，两人对话一段时间后，互换椅子和角色。
4、双重扮演：要求两个学生一起表演，一个是有问题的学生，一个是助理演员。有问题的学生表演什么，助理演员就重复什么，这样可以重现事实，帮助学生认识自己。
5、改变自我：让学生扮演自己改变后的情况。例如，多动学生，扮演改变后不再多动。
6、魔术商店：老师扮店主，学生扮买主，贩卖理想、健康、幸福、财富等，学生说出自己想要的东西及原因，老师问愿意拿什么来交换。
（五）行为改变法
利用行为强化的原理，帮助学生建立良好行为或消除不良行为。如：奖励与惩罚；示范学习；肯定性训练；果敢训练等。 -
第7题：
试述婴幼儿心理健康的标志及维护和增进婴幼儿的心理健康的措施
正确答案: 一般标准是：
（1）智力发展正常；
（2）情绪稳定愉快；
（3）行为统一协调；
（4）人际关系和谐；
（5）性格乐观开朗；
（6）自我意识良好。
维护和增进婴幼儿的心理健康的措施主要包括：
（1）改善家庭、托幼机构和社会的自然与人文环境；
（2）对幼儿进行心理健康教育；
（3）对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗。 -
第8题：
试述马斯洛等人提出的10条心理健康的标准？
正确答案: ①有足够的自我安全感。
②能充分地了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价。
③生活期望切合实际。
④不脱离周围现实环境。
⑤能保持人格的完整与和谐。
⑥善于从经验中学习。
⑦能保持良好的人际关系。
⑧能适当地发泄情绪和控制情绪。
⑨在符合集体要求的前提下，能有限度地发挥个性。
⑩在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本要求。 -
第9题：
心理不健康与有不健康的心理和行为表现不能等同，说明（）
- A、心理健康标准的相对性
- B、心理健康标准的绝对性
- C、心理健康标准的整体性
- D、心理健康标准的局部性
正确答案:A -
第10题：
问答题试述小学生心理健康教育的主要方法。正确答案： 1、讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；
2、认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；
3、活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；
4、行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；
5、自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。总之，各种方法都有其实用性，也有局限性，在实际工作中，要根据小学生心理健康的实际灵活掌握，综合运用。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述中学生心理健康的标准，并简要予以评析。正确答案： 根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，结合中学生心理健康发展的特点，中学生的心理健康标准可以确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。
（1）智力发展水平
虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的中学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
（2）情绪的稳定性
一个心理健康的中学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是指当有了喜事会感到非常愉快，遇到不幸的事时会产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。
（3）学习的适应性
一个心理健康的中学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。
（4）自我认知程度
心理健康的中学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，能从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。
（5）社会的适应性
心理健康的中学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。
（6）良好的行为习惯
心理健康的中学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述学前儿童心理健康的标准。正确答案： （1）动作发展正常；
（2）认知活动积极；
（3）情绪积极向上；
（4）人际关系融洽；
（5）性格特征良好；
（6）没有严重的心理健康问题。解析： 暂无解析 -
第13题：
试述学前儿童心理健康的标准。答案：解析：(1)动作发展正常；
(2)认知活动积极；
(3)情绪积极向上；
(4)人际关系融洽；
(5)性格特征良好；
(6)没有严重的心理健康问题。 -
第14题：
试述心理健康的标准。答案：解析：答：心理健康标准可以概括为八个方面：（1）智力正常；（2）情绪适中；（3）意志健全；（4）人格统一完整；（5）自我意识正确；（6）人际关系和谐；（7）社会适应良好；（8）心理特点符合年龄特征。 -
第15题：
试述教师如何维护学生的心理健康。答案：解析：(1)学生个体进行积极的自我调适；
(2)学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康；
(3)与家长合作构建社会支持网络。 -
第16题：
试述影响心理健康的因素。
正确答案: （一）生物遗传因素
1、遗传：在心理障碍中，尤其是严重的精神分裂症的发病中，遗传占有重要地位。
2、其他生物学因素：除了遗传之外，病菌、病毒干扰，大脑外伤，化学中毒，严重的躯体疾病等都可能会导致心理障碍甚至精神失常。
（二）心理因素
1、早期经验：童年的经验对个体心理发展起着非常重要的作用。按照精神分析学派的观点，许多心理障碍和心理异常可以追溯到个体早期的经历，都源自于早期的矛盾和冲突。
2、人格特征：同样性质和强度的刺激，作用在不同人格特征的个体身上，其结果可能是不一样的。研究表明，各种精神疾病，特别是神经官能症往往都有相应的特殊人格为其发病基础。
3、心理冲突：主要有双趋冲突、双避冲突、趋避冲突。
（三）社会环境因素
1、生活事件与环境变迁：生活事件指的是人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动。生活事件会引起个体产生应激反应，出现各种生理和心理变化，因此它是预测身体和心理健康的重要指标。
2、家庭环境与学校环境
（1）家庭环境：家庭在儿童性格形成及心理成长中有着重要作用，这种作用主要通过父母的教养态度和教养方式、家庭气氛、家庭成员的榜样等来实现的，其中教养方式起着决定性的作用。
（2）学校环境：一方面，教育体制、学校的办学思想、管理制度等都会对学生的心理健康产生影响；另一方面，教师的教育态度和教育方法、同伴关系等也会影响学生的心理健康水平。
3、社会文化
4、生态环境因素 -
第17题：
只有完全符合心理健康的标准，才是真正的心理健康。
正确答案:错误 -
第18题：
结合实践试述开展儿童心理健康教育的主要内容。
正确答案: 1、学会调整自己的情绪
A.懂得哪些要求合理，哪些要求不合理。儿童发脾气很大程度上是因为需求未得到满足，要让儿童懂得不合理的需求即使发脾气也无济于事。
B.学会合理发泄不良情绪，受到挫折等不该用打人、骂人、毁坏东西等方式发泄，让她们懂得人人都会遇到不高兴的事情，别去想它，高高兴兴的去玩或合理宣泄就好了。
2、学习社会交往技能
A.移情教育，就是设身处地的为别人着想，使幼儿更具有同情心，与人交往中会更友好、合群、乐群。
B.分享与合作c恰当的自我评价，特别是老师批评儿童的时候应本着否定行为，肯定人的做法，爱护儿童的自自尊心。 -
第19题：
分别阐述当今社会的心理健康判别标准提出发展标准的意义和心理健康水平的具体评估标准。
正确答案:当今社会中，心理健康的“生存标准”（心理健康与否）和“发展标准”（心理健康的水平如何）是当今社会判别心理健康及其水平的两大基础标准。发展标准的提出能更好地理解心理咨询的内涵：（分“发展性心理咨询”和“调适性心理咨询”），发展性心理咨询是要帮助来访者了解心理发展的规律，重视可能的或已经出现的各种发展性心理问题并提供处理方法。鼓励来访者最大限度地发挥自己已经具有的各种现实能力，充分挖掘潜在的能力，更好的适应环境，更健全地发展自我。
心理健康水平的具体评估标准：适应能力、耐受能力、调控能力、社交能力、康复能力。 -
第20题：
判断心理健康的标准：
正确答案:综合有关幼儿工作者和心理卫生专家的研究结果，我们可以把心理健康的标准归纳为下一七点
1.智力发展正常
2.情绪反映适度
3.意志品质健全
4.人格统一完善
5.自我意识正确
6.人际关系和谐
7.社会适应良好 -
第21题：
心理健康的标准应该包含个体的社会适应。这体现了心理健康标准的哪方面原则？（）
- A、心理健康体现社会的要求
- B、心理健康体现积极的社会适应
- C、心理健康的本质是健全的人格发展
- D、心理健康与人的发展阶段相对应
正确答案:B -
第22题：
问答题试述马斯洛等人提出的10条心理健康的标准？正确答案： ①有足够的自我安全感。
②能充分地了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价。
③生活期望切合实际。
④不脱离周围现实环境。
⑤能保持人格的完整与和谐。
⑥善于从经验中学习。
⑦能保持良好的人际关系。
⑧能适当地发泄情绪和控制情绪。
⑨在符合集体要求的前提下，能有限度地发挥个性。
⑩在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本要求。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题心理不健康与有不健康的心理和行为表现不能等同，说明（）A心理健康标准的相对性
B心理健康标准的绝对性
C心理健康标准的整体性
D心理健康标准的局部性
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题试述婴幼儿心理健康的标志及维护和增进婴幼儿的心理健康的措施正确答案： 一般标准是：
（1）智力发展正常；
（2）情绪稳定愉快；
（3）行为统一协调；
（4）人际关系和谐；
（5）性格乐观开朗；
（6）自我意识良好。
维护和增进婴幼儿的心理健康的措施主要包括：
（1）改善家庭、托幼机构和社会的自然与人文环境；
（2）对幼儿进行心理健康教育；
（3）对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗。解析： 暂无解析