为什么说爱国是北京精神的核心？
题目
为什么说爱国是北京精神的核心？
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第1题：
为什么说艺术创造的核心是意象的生成？
意象是艺术存在的核心，艺术首先存在于意象世界及其流程中。艺术活动的开端以意象的产生为标志。在艺术的流程中，贯穿始终并处于核心地位的是艺术创造阶段艺术家意象的生成。所以说艺术创造的核心是意象的生成。
略 -
第2题：
北京精神的表述语是爱国、（）、（）、厚德。北京精神是一个有机整体。爱国是北京精神的核心，（）是北京精神的精髓，（）是北京精神的特征，（）是北京精神的品质。
正确答案:创新；包容；创新；包容；厚德 -
第3题：
为什么说美国和中国是温特尔主义最大的受益者？
正确答案: 温特尔主义的特征是：围绕产品标准在全球有效配置资源，形成标准控制下的产品模块生产与组合，标准制定者在完成产品价值链的全过程中，在与模块生产者的分工中，最终完成以双赢为基础的控制。
在经济全球化的进程中，温特尔主义使得美国成为经济全球化的主导，她以高新技术创新为基础，以控制世界资源的流向和经济产出的流向为手段，以产品标准和商业游戏规则的制定来保证自己在世界经济中的根本利益，具有制定标准和商业游戏规则的力量，因而在经济全球化中获得了最大的利益，在全球的产业进行了重组的过程中，当产品标准与商业游戏规则得到确定后，规模与成本便重要因素，中国具有生产、组合各类模块的动态比较优势，因而也是其最大的受益者。 -
第4题：
爱国主义是中华民族精神的核心。邓小平在谈到爱国时曾经说：“难道祖国是抽象的吗？不爱共产党领导的社会主义的新中国，爱什么呢？”邓小平的话说明（）
- A、爱国主义不是具体的，而是抽象的
- B、中华民族精神以爱国主义为核心
- C、在当代中国，爱国与爱社会主义在本质上是一致的
- D、只有社会主义才能救中国
正确答案:C -
第5题：
为什么说美国是最典型的资本主义国家？
正确答案:私有制、国家垄断资本主义；资产阶级民主共和制度、称霸全球的外交战略。 -
第6题：
为什么说我国是一个水资源相对贫瘠国？
正确答案:我国是水资源贫水国；水能源大国。
因为：
①中国河川年总量比较丰富；
②人口众多：
③水土资源组合不平衡；
④时间分布年内、年际不均衡；
⑤经济、技术、时间的限制等。 -
第7题：
为什么说三国是豪强政治？
正确答案: 一、作为传统意识形态的经学的衰落以军阀混战为契机，作为维系君臣关系特别是中央与地方关系的经学开始式微，而那些练兵、打仗、筹粮等实用的学问变得吃香。同时，东汉以来士大夫狂热追求孝道的风气稍杀，，在这种传统意识形态衰落的情况下，士人对黄权的效忠已经被极大地削弱，每个人的主公只能是起作用他的豪强性的官僚，其效忠基本上指向这些有力者。
二、地方豪强与官僚的高度结合出于割据一方的需要，地方豪强与地方官僚进一步结合。
三、农民变成了豪强的依附者由于长期战乱，为了求得庇护，农民迅速地佃户门客化，转变成为豪强的依附者。独立农户变得非常稀少，中央政府的财政实力因而也十分虚弱。
四、三国政府对豪强贵族的依赖魏、蜀、吴三国，实际上都是依赖贵族豪强的支持，才能维持下去。五、豪强的军事化与兵役制度的变化，加强了贵族政治从东汉末年起，战争开始成为最大的政治。地方官、豪强或者身兼豪强和地方官二任的割据者，都变成了军人。各个集团都演变成了军事集团，而出于军事需要，集团内部的联系被强化，集团首领和下属之间的依附关系大大增强。 -
第8题：
为什么说全面推进依法治国是国家治理领域一场广泛而深刻的革命？
正确答案:第一，全面推进依法治国，意味着我国将进一步摆脱传统人治社会的影响，大踏步走向现代法治社会，促进国家治理体系和治理能力现代化。
第二，全面推进依法治国，意味着从中央到地方，从地区到行业、基层，都要厉行法治，使国家治理方式发生整体性变革。
第三，全面推进依法治国，意味着法治体系，法治国家将成为我国政治法律制度建设的战略目标，为改善国家治理开辟广阔空间。
第四，全面推进依法治国，意味着法治国家建设的长期性、复杂性，要准备在国家治理领域打攻坚战、持久战。 -
第9题：
为什么说全面依法治国是党领导人民治理国家的基本方略？
正确答案:法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。全面依法治国，是深刻总结我国社会主义法治建设成功经验和深刻教训作出的重大决策；是全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的重要保证；是着眼于实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现党和国家长治久安的长远考虑。 -
第10题：
问答题为什么说三国是豪强政治？正确答案： 一、作为传统意识形态的经学的衰落以军阀混战为契机，作为维系君臣关系特别是中央与地方关系的经学开始式微，而那些练兵、打仗、筹粮等实用的学问变得吃香。同时，东汉以来士大夫狂热追求孝道的风气稍杀，，在这种传统意识形态衰落的情况下，士人对黄权的效忠已经被极大地削弱，每个人的主公只能是起作用他的豪强性的官僚，其效忠基本上指向这些有力者。
二、地方豪强与官僚的高度结合出于割据一方的需要，地方豪强与地方官僚进一步结合。
三、农民变成了豪强的依附者由于长期战乱，为了求得庇护，农民迅速地佃户门客化，转变成为豪强的依附者。独立农户变得非常稀少，中央政府的财政实力因而也十分虚弱。
四、三国政府对豪强贵族的依赖魏、蜀、吴三国，实际上都是依赖贵族豪强的支持，才能维持下去。五、豪强的军事化与兵役制度的变化，加强了贵族政治从东汉末年起，战争开始成为最大的政治。地方官、豪强或者身兼豪强和地方官二任的割据者，都变成了军人。各个集团都演变成了军事集团，而出于军事需要，集团内部的联系被强化，集团首领和下属之间的依附关系大大增强。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题为什么说造福人民、振兴祖国是科技人员职业道德的核心内容？正确答案： 造福人民、振兴祖国是科技职业道德的核心内容，是科技工作者进行科技活动的出发点和归宿。科学从属于社会，科学活动受社会发展方向的制约。科学活动又是一种关系社会进步和人类命运的事业。科学的发明、发现，可以造福人类，也可以祸害社会。不管科学技术工作者愿意与否，科学活动总是要受政潮流的影响。科技工作者都要以直接或间接的方式作出个人根本生活道路和科技活动目的的选择。没有正确的政治方向，没有明确的科学目的，就不可能做出正确的选择。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题为什么说依法治国是社会主义法治的核心内容？正确答案： （1）依法治国是我们党治国理政观念的重大转变，是党的十一届三中全会总结“文化大革命”中法制被严重破坏、“无法无天”的惨痛教训，明确提出的战略方针；（2）依法治国是实现国家长治久安的重要保障；（3）依法治国是发展社会主义民主政治的必然要求。解析： 暂无解析 -
第13题：
为什么说审美是艺术最核心的功能？
①艺术的首要功能是审美。意象、意境在本质上是虚拟的、审美的，以意象世界作为核心的艺术品的首要功能只能是审美，同时艺术意象的营构主要也是为了传达人类的审美经验；
②艺术的多元功能须通过审美功能间接实现。以为艺术的核心是意象世界，艺术的种种非审美因素在作品中不能单独存在，只能体现在意象体系中，离开了意象，这种种因素就不再是艺术的有机组成部分，艺术的多元化功能正是这些非审美因素在艺术欣赏过程中间接实现的。
略 -
第14题：
为什么说培养学生的创新精神和创新能力是当代教学改革的核心任务？
正确答案: （1）确立培养学生的创新精神和创新能力是当代教学改革的核心任务，并无意否认基础知识和基本技能对于学生身心发展的基础性作用，而是认为教学活动不能只局限于基础知识和基本技能的掌握，让学生成为既定知识的看护者、守护人，使前人的声音保存得“完好无损”。如果我们的教学活动只是一味强调“继承”、“守成”和“传递”，而忽视对学生创新精神和创新能力的发掘、激发与培养，这只会造就一批人类精神文化的“搬运工”，个体乃至人类社会也就失去了前进、发展的不竭动力和源头活水，学生生命质量的提升和人类社会文明的进步就只是一句空话。
（2）对于基础知识和基本技能的掌握与学习，绝不能以牺牲学生创新精神和创新能力的培养为代价，“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实，这就要求每个人都有自我负责和实现个人计划的能力。这一目标比其他目标都重要”。对于教学活动而言，我们应当竭力避免传统教学中存在的那种随着知识的增加反而压抑甚至泯灭了学生的创造性的倾向和状况。在教学活动中，知识的本意是服务于智慧的人生，而不是作为对人生无意义的材料或点缀品；人生绝对不是为了获得知识而学习知识，相反，人获取知识的真正目的在于获得知识背后的智慧，在与实现人生的意义和价值以及提升自己的生命质量。因此，在教学中只是应该是激活、唤醒和培养学生创新精神与创新能力的”火种“，而不应&该成为“灭火剂”。 -
第15题：
为什么说创新是北京精神的精髓？
正确答案:北京人民有着追求创新精神和实践创新精神的光荣传统。北京地区最早的开拓者就具有创新精神，一代又一代北京人民将它传承光大，在历史上留下了无数创新佳话。近年来，北京在经济发展、科技进步、城市建设、社会管理等方面，体现了北京人民大胆探索、勇于创造、自强不息、锐意进取的创新精神。面向未来，建设“人文北京、科技北京、绿色北京”和新中国特色世界城市，北京必将以科技创新、文化创新“双轮驱动”，实现科学发展，赢得机遇和未来。 -
第16题：
为什么说价值工程的核心是功能分析？
正确答案: 价值工程是旨在提高某种价值的科学方法，用最低的寿命周期成本为用户提供必要的功能。它分析了价值、功能、成本三者的关系，以功能分析为中心环节，设法消除多余功能和补充不足功能，满足用户需要，从而使寿命成本最低、价值最高。价值功能是以满足用户需要的必要能为前提，脱离用户需要的高功能，属于多余功能；达不到用户要求的功能，属于功能不足，这正是价值工程要解决的问题。因此，既不脱离用户需要而一味追求先进功能，造成产品的积压和浪费，也不要一味降低成本，使产品功能降低，质量下降。由此可见，价值工程是一门技术与经济相结合的应用学科，揭示物品或工作系统中的必要功能与总成本最佳匹配规律的学科，因此，功能分析是价值工程的核心和重要特征。 -
第17题：
为什么说《新爱洛依丝》是18世纪欧洲最重要的小说？
正确答案: 第一，它具有反封建意义，它是一去争取不到爱情自由、被封建门第观念葬送的爱情理想的悲歌。
第二，卢梭对爱情的热烈讴歌，也是以往的小说中不曾有过的。卢梭认为爱情和道德不是对立的，而是可以调和、可以相容的。两位主人公他们的共同特点就是爱美德，这是一种崭新的道德，与违反人行的旧道德相反，它源自自然人性，自爱，自尊而又爱他人，尊重他人。
第三，对自然的赞颂是《新爱洛伊丝》得又一个重大特点，也是对文学创作的一大贡献。卢梭写出了大自然对人们心灵产生的影响。第四，《新爱洛伊丝》不仅是一部爱情小说，还是一部哲理小说，其中包含了卢梭的重要思想，无论是教育观点、文艺观点、农村经济、社会平等的思想、宗教观点，还是园艺、决斗、自杀，小说都有多触及，甚至进行长篇议论。
在法国文学史上的地位：第一次如此感人至深的把爱情当作人类高尚情操来歌颂。第一次饱含深情地把
大自然的美丽风光写进小说。古典主义文学描写感情是为了谴责感情，而这里却是为了肯定它、抒发它、讴歌它。 -
第18题：
为什么说爱国主义和爱社会主义是统一的？
正确答案: 第一，社会主义是一种先进的社会制度，用社会主义取代资本主义，是人类历史发展的必然。
第二，中国选择社会主义制度，是中国近现代历史发展的必然，是中国人民长期艰苦奋斗的结果。
第三，实践证明，改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因。
归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。 -
第19题：
为什么说艺术教育是美育的核心？
正确答案:从广义上讲，“艺术教育”作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者。这种广义的“艺术教育”理论认为，世界上有各种不同的职业，俗话讲有三百六十行之多，但现代社会的人，不管他从事何种职业的工作，都不可能不涉及到艺术，他或者读小说，或者看电影，或者听音乐，或者看电视，或者欣赏舞蹈等等，总之，现代人必然涉及艺术，或多或少地与艺术有关。因此，广义的艺术教育强调普及艺术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺术作品的评价和欣赏，来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。 -
第20题：
为什么说依法治国是社会主义法治的核心内容？
正确答案:（1）依法治国是我们党治国理政观念的重大转变，是党的十一届三中全会总结“文化大革命”中法制被严重破坏、“无法无天”的惨痛教训，明确提出的战略方针；（2）依法治国是实现国家长治久安的重要保障；（3）依法治国是发展社会主义民主政治的必然要求。 -
第21题：
问答题为什么说我国是一个水资源相对贫瘠国？正确答案： 我国是水资源贫水国；水能源大国。
因为：
①中国河川年总量比较丰富；
②人口众多：
③水土资源组合不平衡；
④时间分布年内、年际不均衡；
⑤经济、技术、时间的限制等。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题为什么说我国是“文明古国，礼仪之邦”？正确答案： 我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题为什么说培养学生的创新精神和创新能力是当代教学改革的核心任务？正确答案： （1）确立培养学生的创新精神和创新能力是当代教学改革的核心任务，并无意否认基础知识和基本技能对于学生身心发展的基础性作用，而是认为教学活动不能只局限于基础知识和基本技能的掌握，让学生成为既定知识的看护者、守护人，使前人的声音保存得“完好无损”。如果我们的教学活动只是一味强调“继承”、“守成”和“传递”，而忽视对学生创新精神和创新能力的发掘、激发与培养，这只会造就一批人类精神文化的“搬运工”，个体乃至人类社会也就失去了前进、发展的不竭动力和源头活水，学生生命质量的提升和人类社会文明的进步就只是一句空话。
（2）对于基础知识和基本技能的掌握与学习，绝不能以牺牲学生创新精神和创新能力的培养为代价，“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实，这就要求每个人都有自我负责和实现个人计划的能力。这一目标比其他目标都重要”。对于教学活动而言，我们应当竭力避免传统教学中存在的那种随着知识的增加反而压抑甚至泯灭了学生的创造性的倾向和状况。在教学活动中，知识的本意是服务于智慧的人生，而不是作为对人生无意义的材料或点缀品；人生绝对不是为了获得知识而学习知识，相反，人获取知识的真正目的在于获得知识背后的智慧，在与实现人生的意义和价值以及提升自己的生命质量。因此，在教学中只是应该是激活、唤醒和培养学生创新精神与创新能力的”火种“，而不应&该成为“灭火剂”。解析： 暂无解析