俗语“熟读唐诗三百首，不会（）诗也会吟”。A、括号里应填写形声字“吟”，“吟”就是即席吟诵，也就是创作；意思是熟读唐诗三百首后，原来不会写诗的也会写了B、括号里应填写形声字“吟”，“吟”就是吟诵、朗诵；意思是熟读唐诗三百首后，原来不会吟诵诗歌的也会吟诵了C、括号里应填写形声字“作”，意思是熟读唐诗三百首后，虽然还不会作诗（写诗），但也能学会吟诵朗读呀

2020新版教材P148页
自由时差指的是在不影响其紧后工作最早开始时间的前提下，本工作可以利用的机动时间。

2018新教材P139所谓总时差，就是不影响网络计划总工期的前提条件下，本工作可以利用的机动时间。自由时差就是不影响紧后工作最早开始时间进行的前提下，本工作可以利用的机动时间。故选A。

A表意不明，“一达放着一个”有歧义；B表意不明，“这样”指代不明；D成 分赘余，“真知灼见”和“意见”重复。

第一步，分析文段。先从空格位置入手，空格在中间，前后文都是句号，因此，填入空格的语句需承上启下，起到过渡句的作用。通读文段，第一句讲“小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来”，这句话是个客观事实类的背景铺垫，引出了第二句的“诗词印象”与“童子功”的关系。第三句作者进行总结，提出了自己的观点：“因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心”。第四句话，得承接上文。而后半段讲的是想练就好“童子功”，必须做的事，即对策，一直到最后“诗词大会舞台上阅读背诵和长年的储存积累”。第二步，对比选项。只有D项符合话题一致，前半句话讲到了熟读古诗，后半句讲的是“不会做诗也会吟”，即熟读古诗带来的好处，符合承上启下的过渡句的特点。因此，选择D选项。A项：“读书破万卷，下笔如有神”讲的是读书的意义，文段不仅仅说“读书”，突出的是“熟记古诗文”，因此，A项的内容文段无提及，话题不一致，故排除。B项：“书犹药也，善读之可以医愚”讲的是读书及善于读书的意义，但原文体现不出，文段重点是“熟记”及其意义，故B项无中生有，故排除。C项：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，讲的是需要不断学习知识，即不断实践的重要性，没有与文段的话题“熟记”保持一致，故排除。

文段开篇提到小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，随后通过结论词“因此”强调我们应从小诵读古


诗文，横线后“必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章”、“诗词大会舞台上······常年的储存积
累”，强调的是多读古诗文才能做到口才好，论述的是古诗文和口才的关系，故横线处所填内容应和横线前后 的内容相对应，既体现“要多读古诗”的，也要体现读古诗文和口才的关系，对应选项，D 项“熟读唐诗三百 首，不会作诗也会吟”，符合文意，当选。
A 项，“读书破万卷，下笔如有神”强调的是读书对于写作的重要性，没有提到读古诗文和口才的关系， 并且原文强调的是读“古诗文”，“读书”扩大范围，排除；
B 项，“书犹药也，善读之可以医愚”比喻读书可以解决愚昧的问题，重在强调读书的积极效果，与口才 无关，而且文段则仅强调应“多读古诗”，而不是读古诗的效果，同时“书”和“古诗文”相比扩大了范围， 排除；
C 项，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生 的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样，强调的是不断学习的重要 性，与文段强调的“诵读古诗”无关，且没有体现读古诗文与口才的关系，排除。
故正确答案为 D。