植物的绿叶能把从气孔进来的二氧化碳和根部运来的水，利用太阳光的能量，制造成淀粉和氧气，这个作用叫做蒸腾作用。

题目

植物的绿叶能把从气孔进来的二氧化碳和根部运来的水，利用太阳光的能量，制造成淀粉和氧气，这个作用叫做蒸腾作用。

相似考题

1.气孔蒸腾是植物蒸腾作用的主要形式。()此题为判断题(对，错)。

2.有些植物具有密生茸毛的坚硬的革质叶子或叶缘经常卷成管状,以及气孔下陷来降低()。A、呼吸作用B、光合作用C、蒸腾作用D、合成作用

3.植物的气孔运动形象蒸腾作用、光合作用和呼吸作用等生理过程。()此题为判断题(对，错)。

4.植物生长的盛期,蒸腾作用(),离子向根部迁移主要靠()。

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  • 第1题：

    植物的绿叶可以制造植物生长所需要的（），植物生长所需的养料是由植物绿色的叶依靠（）提供的能量，利用水和二氧化碳制成的。


    正确答案:养料；太阳

  • 第2题：

    鲁宾和卡门利用同位素18O分别标记CO2和H2O探究植物的光合作用，得出的结论是（）

    • A、光合作用产生氧气
    • B、光合作用释放的氧来源于二氧化碳
    • C、光合作用的产物是氧气和淀粉
    • D、光合作用释放的氧来源于水

    正确答案:D

  • 第3题：

    植物光合作用的动力、机器、原料分别对应：（）

    • A、ATP，叶片，水和二氧化碳
    • B、太阳光，叶片，水、土壤和二氧化碳
    • C、太阳光，叶绿体，水和二氧化碳
    • D、太阳光，叶绿体，水、土壤和二氧化碳

    正确答案:C

  • 第4题：

    气孔蒸腾是植物蒸腾作用的主要形式。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    《植物的叶》一课，重点是讲叶的光合作用，这是使学生认识自然界相互关系的好内容。我在教学中除了通过实验让学生知道绿叶的太阳光的照射下有制造养料（淀粉）的作用外，主要讲清了： （1）光合作用需要绿叶、阳光、水、二氧化碳，缺一不可； （2）光合作用要吸收二氧化碳和水，制造有机养料，呼出氧气。 （3）有机养料和气氛是人和动物所需要的。 （4）人和动物在新陈代谢时呼出二氧化碳，为植物光合作用提供了原料。 （5）植物和动物的生长都离不开空气和太阳。 学生从这些知识中认识到植物与动物（即生物与生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间的关系是非常密切的，从而认识到自然界是相互联系、相互制约的，讲解过程中虽然没有出现“辩证唯物主义”这个概念，但却较好地对学生进行了辩证唯物主义的思想教育。 老师在教《植物的叶》一课时，正确运用了什么教学原则？体现了什么教学规律？


    正确答案: （1）正确运用于科学性与思想性相结合原则
    （2）体现了掌握知识与提高思想的必然联系

  • 第6题：

    光合作用是绿色植物利用太阳光能，把（）和（）合成有机物，并放出氧气的过程。


    正确答案:二氧化碳；水

  • 第7题：

    由于水中缺少氧气和二氧化碳，沉水植物叶表皮常具发达的气孔，以满足气体交换的需要。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    下列结构及生理活动中与植物的蒸腾作用有关的是：（）。

    • A、叶面的大小
    • B、气孔的开闭
    • C、叶面上每单位面积含有气孔数目的多少
    • D、保卫细胞的膨压
    • E、根部从土壤中吸收水分的多少

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第9题：

    单选题
    植物光合作用的动力、机器、原料分别对应：（）
    A

    ATP，叶片，水和二氧化碳

    B

    太阳光，叶片，水、土壤和二氧化碳

    C

    太阳光，叶绿体，水和二氧化碳

    D

    太阳光，叶绿体，水、土壤和二氧化碳


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    将一株盆栽植物放置在强光下照射几分钟。预期强光照射引发的可能结果包括（）
    A

    蒸腾作用加强

    B

    水从根部到叶片的移动速度增加

    C

    木质部的张力提高

    D

    水从木质部到根部的渗透作用提高


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    《植物的叶》一课，重点是讲叶的光合作用，这是使学生认识自然界相互关系的好内容。我在教学中除了通过实验让学生知道绿叶的太阳光的照射下有制造养料（淀粉）的作用外，主要讲清了： （1）光合作用需要绿叶、阳光、水、二氧化碳，缺一不可； （2）光合作用要吸收二氧化碳和水，制造有机养料，呼出氧气。 （3）有机养料和气氛是人和动物所需要的。 （4）人和动物在新陈代谢时呼出二氧化碳，为植物光合作用提供了原料。 （5）植物和动物的生长都离不开空气和太阳。 学生从这些知识中认识到植物与动物（即生物与生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间的关系是非常密切的，从而认识到自然界是相互联系、相互制约的，讲解过程中虽然没有出现“辩证唯物主义”这个概念，但却较好地对学生进行了辩证唯物主义的思想教育。 老师在教《植物的叶》一课时，正确运用了什么教学原则？体现了什么教学规律？

    正确答案： （1）正确运用于科学性与思想性相结合原则
    （2）体现了掌握知识与提高思想的必然联系
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    关于光合作用的理解正确的是（）。
    A

    光引起的化学作用

    B

    绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放氧气的过程

    C

    生产碳水化合物的作用

    D

    利用太阳光能的作用


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    光合作用的过程是：植物通过叶子里所含的叶绿体，依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制成氧气和养料。绿叶是植物的（）。 光合作用文字公式是：二氧化碳+水---阳光-→气+养料


    正确答案:食品加工厂

  • 第14题：

    1939年，美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法，探究光合作用中释放的氧气来自参加反应的（）

    • A、二氧化碳
    • B、水
    • C、二氧化碳和水
    • D、淀粉

    正确答案:B

  • 第15题：

    下列关于植物蒸腾作用的叙述中错误的是（）

    • A、气孔运动影响蒸腾作用
    • B、光照是影响蒸腾作用的最主要的外界条件
    • C、温度升高到一定程度时反而会使蒸腾强度下降
    • D、光照越强，蒸腾作用越强

    正确答案:D

  • 第16题：

    蒸腾作用是植物体内水分以气体状态，通过根部，从体内散失到体外的过程（）


    正确答案:错误

  • 第17题：

    炎炎夏日，绿地中央比马路中央凉爽，其主要原因是（）

    • A、绿色植物的蒸腾作用降低温度
    • B、马路对太阳光的反射作用较弱
    • C、绿色植物的光合作用放出氧气
    • D、马路对太阳光有会聚作用

    正确答案:A

  • 第18题：

    叶和幼茎表皮上的气孔能进行蒸腾作用，而幼根表皮上的气孔只进行呼吸作用。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    关于水循环的描述，不正确的是（）

    • A、植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水
    • B、植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少
    • C、在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的
    • D、森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水

    正确答案:B

  • 第20题：

    皂荚树利用光能，把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量过程叫（）

    • A、光合作用
    • B、呼吸作用
    • C、蒸腾作用
    • D、扩散作用

    正确答案:A

  • 第21题：

    填空题
    光合作用是绿色植物利用太阳光能，把（）和（）合成有机物，并放出氧气的过程。

    正确答案： 二氧化碳,水
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    植物的绿叶能把从气孔进来的二氧化碳和根部运来的水，利用太阳光的能量，制造成淀粉和氧气，这个作用叫做蒸腾作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    关于水循环的描述，不正确的是（）
    A

    植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水

    B

    植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少

    C

    在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的

    D

    森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水


    正确答案： A
    解析： 根吸收的水分一般只有1%～5%保留在植物体内参与光合作用和呼吸作用等生命活动，而95%～99%的水分几乎都通过蒸腾作用散失掉了。

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