运用功能障碍即为失用症，指脑损伤者不能做已习得的有目的或熟练的动作。

题目

运用功能障碍即为失用症，指脑损伤者不能做已习得的有目的或熟练的动作。

相似考题

1.在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（ ）。A．操作的定向B．操作的模仿C．操作的整合D．操作的熟练

2.关于运用障碍，下述哪一项不正确A、是后天习得的技能性运动的运用障碍B、不是由于肌力下降、肌张力异常或运动协调性障碍所致C、包括意念性失用和意念运动性失用D、多见于左侧脑损伤E、较少合并失语

3.失用症主要可以发生A、肌力下降B、语言理解困难C、运动协调障碍D、注意力差或不合作E、习得性运动的运用不能

4.有意识地将某一情况下习得的抽象知识运用于不同的情境之中是指___________迁移。

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  • 第1题：

    舞蹈的动作主要来自儿童的模仿学习:一是在幼儿园中从教师或其他幼儿处习得;二是从社区文化活动的现场或从大众传播中习得。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案:√

  • 第2题：

    动作技能的习得可以分为哪几个阶段?


    参考答案：(一)动作的初步掌握阶段(二)动作的逐渐提高阶段(三)动作的暂时停滞阶段(四)动作的自动化阶段

  • 第3题：

    关于失用症，下列哪项不正确

    A．结构性失用是不能自发或按口令绘制平面图和搭建立体结构

    B．穿衣失用采用功能评定法，即观察患者穿脱上衣的动作表现

    C．运用的加工过程包括动作意念的产生及形成、计划的制定以及运动的执行三个步骤

    D．失用症是由于脑损伤而不能按指令完成有目的的或以往熟练的动作

    E．意念运动性失用是由于动作的意念不能顺利地传递到运动中枢而引起的


    正确答案：D

  • 第4题：

    关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）。

    A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出的
    B.“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为
    C.“习得性无助”是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为的心理状
    D.“习得性无助”的学生认为失败是永久的、弥漫的以及个人化的

    答案：A
    解析：

  • 第5题：

    把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作称为（??）

    A.操作的定向
    B.操作的模仿
    C.操作的整合
    D.操作的熟练

    答案：C
    解析：

  • 第6题：

    在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（　　）。

    A、操作模仿
    B、操作整合
    C、操作熟练
    D、原型定向

    答案：B
    解析：
    操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

  • 第7题：

    简述动作技能习得的条件和阶段。


    正确答案: 条件：A、动作规则的掌握B、示意C、练习D、反馈
    认知阶段（认识动作技能的规则）
    联系形成阶段（局部动作-完整动作-协调完善作用-逐渐形成内部感知参照）
    自动化阶段（动作迅速、准确、几乎不需意识控制）

  • 第8题：

    把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作成为（）。

    • A、操作的定向
    • B、操作的模仿
    • C、操作的整合
    • D、操作的熟练

    正确答案:C

  • 第9题：

    要习得和运用一种目的语，必须同时学习（）。

    • A、该语言所负载的文化
    • B、语法知识
    • C、言语技能

    正确答案:A

  • 第10题：

    多选题
    动作技能的学习要经历以下过程（　　）。
    A

    习得

    B

    熟练

    C

    保持

    D

    迁移


    正确答案： A,C
    解析：
    动作技能的学习经历了习得、保持和迁移过程，是通过练习而逐渐掌握某种动作方式并使之系统化的过程。

  • 第11题：

    单选题
    要习得和运用一种目的语，必须同时学习（）。
    A

    该语言所负载的文化

    B

    语法知识

    C

    言语技能


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    (    )是指在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。
    A

    操作模仿

    B

    操作整合

    C

    操作熟练

    D

    操作定向


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为（ ）

    A．操作的熟练

    B．操作的整合

    C．操作的模仿

    D．操作的定向


    正确答案：B

  • 第14题：

    在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（ ）。A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．原型定向


    正确答案：B

    操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

  • 第15题：

    流体智力是指人后天习得的能力，与文化知识、经验的积累有关，主要表现在运用已有的知识和技能去吸收新的知识或解决问题的能力。()


    参考答案：错误

  • 第16题：

    在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。
    A.操作模仿
    B.操作整合
    C.操作熟练
    D.原型定向
    E.原型内化


    答案：B
    解析：
    本题考查的是技能形成章节的一些概念。操作模仿是实际再现出特定的动作方式或行为模式。操作整合是把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分互相结合，成为定型的、一体化的动作。因此B项为正确选项。操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”和“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。原型内化是心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

  • 第17题：

    把模仿阶段习得的动作固定下来，并各个动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，这是属于动作技能习得的（ ）阶段。


    答案：操作整合,
    解析：

  • 第18题：

    认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用习得的概念和规则加工外在的信息。（ ）


    答案：错
    解析：
    现代心理学把个体的知识分为两类：一类为陈述性知识；另一类为程序性知识。程序性知识分为认知技能和动作技能两类；认知技能包括智慧技能和认知策略两类，智慧技能和认知策略的根本区别在于：前者运用习得的概念和规则加工外在的信息，后者运用习得的概念和规则来调节、控制自己的认知加工活动。

  • 第19题：

    （）是指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。


    正确答案:再社会化

  • 第20题：

    失用症的发生是（）

    • A、肌力下降
    • B、语言理解困难
    • C、运动协调障碍
    • D、注意力差或不合作
    • E、习得性运动的运用不能

    正确答案:E

  • 第21题：

    下列哪种情况暂缓转运（）

    • A、病情转稳定者勿需转运
    • B、颅脑损伤严重者
    • C、有呼吸功能障碍者
    • D、骨折未处理者
    • E、内脏外露已处理妥善者

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第22题：

    单选题
    在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。
    A

    操作模仿

    B

    操作整合

    C

    操作熟练

    D

    原型定向


    正确答案： C
    解析： 本题考查的是操作技能的阶段的区分。其中，操作整合：是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

  • 第23题：

    单选题
    失用症的发生是（）
    A

    肌力下降

    B

    语言理解困难

    C

    运动协调障碍

    D

    注意力差或不合作

    E

    习得性运动的运用不能


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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