听障儿童与健听儿童语言习得相比，有（）特点A、发音不清B、音色不好听C、音节受限制D、语调不准或缺乏语调E、词汇量小于同龄听觉健全幼儿

题目

听障儿童与健听儿童语言习得相比，有（）特点

  • A、发音不清
  • B、音色不好听
  • C、音节受限制
  • D、语调不准或缺乏语调
  • E、词汇量小于同龄听觉健全幼儿
相似考题

1.教师运用有规则的游戏,训练儿童正确发音,丰富儿童词汇和学习句式的方法是幼儿园语言教育的()。A、示范模仿法B、视、听、讲、做结合法C、游戏法D、表演法

2.听障儿童语言训练的内容包括()A、听觉训练B、视觉训练C、触觉训练D、发音训练E、语言理解训练

3.儿童语言的习得的必要条件有()。A.正常的语言社会环境B.健康的大脑C.健康的听觉器官D.先天的生理基础E.健康的发音器官

4.一个人的声音素质——发音的音调、音量、口音、语言的速度、停顿及语调的不同,都会影响()的效果。A、说B、听C、记录D、沟通

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  • 第1题：

    教师与学前儿童沟通的技巧有（）

    A熟记儿童名字

    B选用适当语言

    C善于倾听

    D语调适当

    E语气和善


    A,B,C,D,E
    略

  • 第2题：

    简述听障儿童的感知特点。


    正确答案:听觉障碍儿童在感知事物时的特点主要表现在知觉信息加工不完整、视觉的优势地位以及缺陷补偿三个方面。首先，知觉信息加工不完整。感觉是知觉的基础，直觉的完整性取决于感觉材料的丰富性。由于听觉刺激的缺损，听觉障碍儿童对复杂的事物和环境感知不完整，缺乏听觉信息加工，听觉障碍儿童的知觉信息更多地依赖视觉、触觉和动觉获得，不易形成视听结合的综合信息。这样，听觉障碍儿童知觉信息加工的整体性和理解性受到制约。其次，视觉的优势地位。在一定条件下，各种感觉器官的机能状态都有可能发生相互影响、相互作用。当听觉丧失后，视觉在一定程度上在感知活动中处于优势地位。听觉障碍儿童进入学校后，一方面由于长期对视觉的以来和使用，视知觉经验丰富，另一方面通过专门的训练，他们的视觉补偿能力有了较大的发展。第三，缺陷补偿。听觉障碍儿童的视觉、触觉和动觉与正常儿童并无两样。由于听觉的丧失，听觉障碍儿童更多地借助视觉、触觉和动觉等感官来认识世界，并进行语言理解和语言交流。这些感官在听觉障碍儿童的生活中具有重要性，特别是视觉起了主要作用，很多人用“以目代耳”来强调视觉的缺陷补偿作用。

  • 第3题：

    关于助听设备表述不正确的一项是（）。

    • A、助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
    • B、电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
    • C、电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
    • D、用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响

    正确答案:B

  • 第4题：

    听障儿童就是多重障碍儿童，因为他们既听不到又没有语言，他们有两种障碍同时存在。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    听障儿童的身心特点包括（）。

    • A、听觉灵敏
    • B、语言障碍
    • C、视觉灵敏
    • D、记忆超群
    • E、社会化发展良好

    正确答案:B,C

  • 第6题：

    听障儿童语言训练不包括（）。

    • A、听觉训练
    • B、视觉训练
    • C、触觉训练
    • D、发音训练
    • E、语言理解训练

    正确答案:B,C

  • 第7题：

    与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展（）同龄普通儿童。


    正确答案:落后于

  • 第8题：

    以下哪个不属于语言形成障碍？（）

    • A、发音吐字不准
    • B、失语
    • C、语调异常
    • D、速率异常

    正确答案:B

  • 第9题：

    多选题
    听障儿童与健听儿童语言习得相比，有（）特点
    A

    发音不清

    B

    音色不好听

    C

    音节受限制

    D

    语调不准或缺乏语调

    E

    词汇量小于同龄听觉健全幼儿


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述听障儿童的感知特点。

    正确答案： 听觉障碍儿童在感知事物时的特点主要表现在知觉信息加工不完整、视觉的优势地位以及缺陷补偿三个方面。首先，知觉信息加工不完整。感觉是知觉的基础，直觉的完整性取决于感觉材料的丰富性。由于听觉刺激的缺损，听觉障碍儿童对复杂的事物和环境感知不完整，缺乏听觉信息加工，听觉障碍儿童的知觉信息更多地依赖视觉、触觉和动觉获得，不易形成视听结合的综合信息。这样，听觉障碍儿童知觉信息加工的整体性和理解性受到制约。其次，视觉的优势地位。在一定条件下，各种感觉器官的机能状态都有可能发生相互影响、相互作用。当听觉丧失后，视觉在一定程度上在感知活动中处于优势地位。听觉障碍儿童进入学校后，一方面由于长期对视觉的以来和使用，视知觉经验丰富，另一方面通过专门的训练，他们的视觉补偿能力有了较大的发展。第三，缺陷补偿。听觉障碍儿童的视觉、触觉和动觉与正常儿童并无两样。由于听觉的丧失，听觉障碍儿童更多地借助视觉、触觉和动觉等感官来认识世界，并进行语言理解和语言交流。这些感官在听觉障碍儿童的生活中具有重要性，特别是视觉起了主要作用，很多人用“以目代耳”来强调视觉的缺陷补偿作用。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    听障儿童的身心特点包括（）。
    A

    听觉灵敏

    B

    语言障碍

    C

    视觉灵敏

    D

    记忆超群

    E

    社会化发展良好


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    在幼儿园如何对听障儿童进行早期干预？

    正确答案： 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围环境的声音。分为聋和重听两大类。在听力障碍儿童的成长过程中，语言是受影响最严重的问题。听力障碍儿童语言学习的困难是：发声时收不到充分的听觉反馈；无法从成人那里得到充分的言语强化；无法听到成人的言语示范。所以学前听觉障碍儿童早期干预的主要任务是对他们进行语言训练。
    听觉障碍儿童语言训练的主要内容有：听觉训练、发音练习、语言理解和掌握和语言能力评估。教师要积极利用同伴教学模式，并要结合是用手语交流法与口语交流法。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    副语言又称（）

    A辅助语言

    B音节

    C语调

    D工具


    A
    略

  • 第14题：

    在幼儿园如何对听障儿童进行早期干预？


    正确答案: 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围环境的声音。分为聋和重听两大类。在听力障碍儿童的成长过程中，语言是受影响最严重的问题。听力障碍儿童语言学习的困难是：发声时收不到充分的听觉反馈；无法从成人那里得到充分的言语强化；无法听到成人的言语示范。所以学前听觉障碍儿童早期干预的主要任务是对他们进行语言训练。
    听觉障碍儿童语言训练的主要内容有：听觉训练、发音练习、语言理解和掌握和语言能力评估。教师要积极利用同伴教学模式，并要结合是用手语交流法与口语交流法。

  • 第15题：

    与儿童母语习得相比，（）获得语言输入的主要渠道是（）以及（）的（）。


    正确答案:第二语言学习者；教科书；教师；课堂语言

  • 第16题：

    以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

    • A、不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
    • B、所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
    • C、听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
    • D、听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的

    正确答案:B

  • 第17题：

    有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

    • A、聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
    • B、听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
    • C、听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
    • D、经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语

    正确答案:D

  • 第18题：

    听觉障碍儿童的成绩落后于健听儿童，差距会随着年龄的增长而日益缩小。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    关于语调与语态的叙述，下列哪项是错误的（）

    • A、语调与语态的失常多为习惯问题，诊断意义不大，只作参考
    • B、语调是指言语过程中的音调
    • C、音调受神经和发音器官的影响
    • D、语态异常是指语言节奏紊乱
    • E、语态异常表现为语言不畅、快慢不均、音节不清

    正确答案:A

  • 第20题：

    多选题
    教师与学前儿童沟通的技巧有（）
    A

    熟记儿童名字

    B

    选用适当语言

    C

    善于倾听

    D

    语调适当

    E

    语气和善


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法有误的是（）
    A

    自然环境声识别为无语言听障儿童提供了听觉评估途径，每种音响都有其特定的主频范围

    B

    语音识别中韵母识别可以评估听障儿童中高频语音感知及听觉识别能力

    C

    数字识别可以评估听障儿童对声母韵母组合音的听觉识别能力

    D

    同音单音节声调识别可以了解听障儿童对低频语音成分的感知和识别能力

    E

    单音节词（字）识别可以判断听障儿童佩戴助听器后，对韵母、声母、声调在各单词中的综合听辨能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    听障儿童语言训练不包括（）。
    A

    听觉训练

    B

    视觉训练

    C

    触觉训练

    D

    发音训练

    E

    语言理解训练


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    与儿童母语习得相比，（）获得语言输入的主要渠道是（）以及（）的（）。

    正确答案： 第二语言学习者,教科书,教师,课堂语言
    解析： 暂无解析

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