幼儿对事物的理解往往是（）的，不能理解事物的内部含义。A、深刻的B、整体的C、表面的D、单纯的

题目

幼儿对事物的理解往往是（）的，不能理解事物的内部含义。

  • A、深刻的
  • B、整体的
  • C、表面的
  • D、单纯的
相似考题

1.教师使用“反语”,儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是()。A.只能对个别事物进行理解B.只能对具体形象的事物进行理解C.只能从表面上理解事物D.不能理解事物的相对关系

2.插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高，这是因为（）。A.幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B.幼儿常常依靠具体形象来理解事物C.幼儿只能理解事物的表面现象D.幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响

3.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有()A.表面性 B.绝对性 C.双关性 D.形象性

4.幼儿对事物的情感态度，影响他们对事物的理解与判断。()

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  • 第1题：

    幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（　　）。

    A 、 双关性
    B 、 形象性
    C 、 表面性
    D 、 绝对性

    答案：C
    解析：
    幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义，所以，幼儿只会理解别人话语里的表面意义，而不能理解反话中的内部含义。故选C。

  • 第2题：

    S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次为（）

    • A、事物的基础概念，用符号理解表达阶段，对事物理解困难，词句，语句
    • B、对事物理解困难，事物的基础概念，用符号理解表达阶段，语句，词句
    • C、对事物理解困难，事物的基础概念，用符号理解表达阶段，词句，语句
    • D、事物的基础概念，用符号理解表达阶段，事物的基础概念，词句，语句
    • E、事物的基础概念，对事物理解困难，用符号理解表达阶段，词语，语句

    正确答案:C

  • 第3题：

    幼儿对事物的理解往往是（）的，不能发现事物之间的内在关系。

    • A、全面的
    • B、孤立的
    • C、整体的
    • D、深入的

    正确答案:B

  • 第4题：

    只要幼儿能够理解的事物，他们就会感兴趣。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    教师使用“反语”，儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是（）。

    • A、只能对个别事物进行理解
    • B、只能对具体形象的事物进行理解
    • C、只能从表面上理解事物
    • D、不能理解事物的相对关系

    正确答案:C

  • 第6题：

    幼儿对事物理解的发展趋势主要包括（）。

    • A、从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系
    • B、从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物
    • C、从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义
    • D、从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    下列对幼儿理解的特点，错误的是

    • A、孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发
    • B、对事物的理解主要靠具体事物的形象
    • C、对事物的理解都是直接理解
    • D、幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    幼儿对事物的理解往往是（）的，不能发现事物之间的内在关系。
    A

    全面的

    B

    孤立的

    C

    整体的

    D

    深入的


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    幼儿对事物的理解主要依靠事物（）。
    A

    具体形象

    B

    内部联系

    C

    相互关系

    D

    内在逻辑


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7，说明幼儿（）。
    A

    主要依靠具体形象进行理解

    B

    只能理解事物的表面现象

    C

    不能客观的理解事物

    D

    不理解事物的相对关系


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有(   )。
    A

    双关性

    B

    表面性

    C

    形象性

    D

    绝对性


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    判断题
    “辩证法对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定理解，即对现存事物必然灭亡的理解。”
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是（）。

    A只能理解个别事物

    B主要依靠语词进行理解

    C对事物的理解始终情绪化

    D逐渐能理解事物的相对关系


    D
    略

  • 第14题：

    幼儿判断推理的发展趋势是（）。

    • A、从反映事物的外部联系到反映事物的内在联系
    • B、从事物的内在联系到事物的外部联系
    • C、从事物普遍关系的理解到对个别事物的理解
    • D、从理性判断到感性判断

    正确答案:A

  • 第15题：

    幼儿对事物的理解主要依靠事物（）。

    • A、具体形象
    • B、内部联系
    • C、相互关系
    • D、内在逻辑

    正确答案:A

  • 第16题：

    “辩证法对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定理解，即对现存事物必然灭亡的理解。”


    正确答案:正确

  • 第17题：

    一个幼儿能够正确回答“6个苹果，两人平分，每人分几个”，却不知道“3+3=？”，这是因为（）。

    • A、主要凭借具体形象或表象进行理解
    • B、只能理解事物的表面现象
    • C、不能客观的理解事物
    • D、不理解事物的相对关系

    正确答案:A

  • 第18题：

    幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（　）特征。

    • A、直观行动性
    • B、自我中心性
    • C、具体性
    • D、形象性

    正确答案:C

  • 第19题：

    幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7，说明幼儿（）。

    • A、主要依靠具体形象进行理解
    • B、只能理解事物的表面现象
    • C、不能客观的理解事物
    • D、不理解事物的相对关系

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    幼儿对事物的理解往往是（）的，不能理解事物的内部含义。
    A

    深刻的

    B

    整体的

    C

    表面的

    D

    单纯的


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高，是因为（　　）。
    A

    幼儿常常只能理解图画中最突出的人物

    B

    幼儿常常依靠具体形象来理解事物

    C

    幼儿只能理解事物的表面现象

    D

    幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响


    正确答案： A
    解析：
    幼儿的思维以具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌芽。插图以具体形象的方式更容易使幼儿理解，符合了幼儿的具体形象思维的特征。

  • 第22题：

    单选题
    (2014年上半年统考)幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有(    )。
    A

    双关性

    B

    形象性

    C

    表面性

    D

    绝对性


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    一个幼儿能够正确回答“6个苹果，两人平分，每人分几个”，却不知道“3+3=？”，这是因为（）。
    A

    主要凭借具体形象或表象进行理解

    B

    只能理解事物的表面现象

    C

    不能客观的理解事物

    D

    不理解事物的相对关系


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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