早教和幼儿园、小学教育模式的区别在哪？
题目
早教和幼儿园、小学教育模式的区别在哪？
相似考题
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第1题：
分科教学是幼儿园教育与小学教育的根本区别。 ( )答案：错解析：幼儿园与小学阶段教育的根本区别是幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各种活动之中，注重教育的启蒙性：而小学教育更加注重知识、技能的获得。 -
第2题：
简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。答案：解析：幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段，两者在教育性质、教育目标、教学内容、教学方式等方面有所不同。
（1）教育性质：幼儿园属于公益性和基础性的教育，是非义务教育，而小学属于义务教育。义务教育具有“强制性”“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校，家长和社会的义务。
（2）教育目标：幼儿园“教养并重”，注重幼儿的全面健康发展；小学教育则“以教为主”。
（3）教学内容：幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、音乐、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。
（4）教学方式：幼儿园以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学则以课堂教学为主。教师除采用讲授的形式教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。 -
第3题：
简述幼儿园开班早教基地的意义。
（一）增强教育机构的社会服务功能，促进幼儿园与社区关系的融合；
（二）实现教育资源的整合与共享；
（三）面向社会广泛进行科学早期教育宣传，推动学习化社区建设。
略 -
第4题：
你怎么看待小学老师和幼儿园老师之间的区别？
正确答案: （1）幼儿园教师保育与教育同等重要，小学教师主要是教育；
（2）幼儿园教师需要更多的爱心，耐心和童心；
（3）教学组织形式，幼儿园以游戏化的形式进行教育；小学以课程教学为主； -
第5题：
少先队教育与中小学学校教育的区别在哪儿？（）
- A、少先队教育与中小学学校教育的形式不同
- B、学校教育主要是讲授教育和课堂学习，少先队主要是组织教育和自我学习
- C、二者的对象、目标、特点都不同
- D、思想品德教育是少先队教育的主要内容
正确答案:A,B,D -
第6题：
如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别？
正确答案:幼儿园教育与小学教育之间的差距仍然较为悬殊，表现为：
（1）开始正规的学习生活，要求提高了。幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式，幼儿主要进行灵活、自由、富有趣味性的活动，教师对幼儿的约束少，不像学校教育那么规范。而小学是实施义务教育的机构，以上课为主要活动形式，必须根据国家统一规定的教学计划、教学大纲和教材进行系统的文化知识教育，要达到一定的质量要求。
（2）幼儿园幼儿是在各种有趣的活动中获得对周围世界的认识的，教师不给幼儿打分，幼儿无压力，更谈不上对学习的责任感，而幼儿人小学成为小学生后，学习成为一种社会义务，开始系统地接受各门学科的基本知识，进行基本的学习能力训练。这是社会的责任，这就迫使儿童不仅要学习自己感兴趣的课程，同样还要学习不感兴趣的内容，并且要求取得好成绩，这就需要有意志的努力。
（3）学习内容从口头语言过渡到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增大。
（4）学校实行升留级制，学习程度以分数衡量，分数的高低会受到周围人们的评价和成人的奖惩，儿童之间存在竞争，必然引起压力、紧张和情绪上的恐惧。
（5）生活制度的变化。幼儿园的一日生活以游戏为主，每天上课（或集体教育）时间不超过1小时。小学生除早读课外，上午上课3～4节，下午上课1—2节，课间休息、游戏时间很短，午睡得不到保证。
（6）师生关系的变化。在幼儿园中，老师像母亲一样关心孩子，对幼儿的睡眠、生活、饮食、清洁卫生等都关怀备至，与幼儿的个别接触多，老师与幼儿关系密切融洽。幼儿进入小学后，教师与幼儿的个别交往减少，态度也较为严肃。
（7）生活环境的改变。幼儿园的生活环境注意娱乐性和趣味性，比较自由，而小学多数只有桌椅，座位固定，对儿童缺乏强烈的吸引力。 -
第7题：
从某种意义上来说，幼儿的第一所学校是（）。
- A、托儿所
- B、早教班
- C、幼儿园
- D、小学
- E、家庭
正确答案:E -
第8题：
近日，教育部针对日益严重的幼儿园“小学化”倾向，专门印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，拟用一年的时间分四个阶段开展幼儿园“小学化”专项治理工作，重点治理幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题、督查小学坚持零起点教学。当下有很多的幼儿园将小学的办学理念、管理模式、课程资源、教学规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，导致幼儿园过度“小学化”，对此你怎么看？
正确答案: 现如今不少幼儿园都在教学过程中涉及到了语文、数学、英语等的教学，让孩子在本应该玩耍的阶段过早的去承受学习的压力，影响了孩子的学习兴趣，进而产生厌学的情绪，如果任由这种现象发展下去，会违背教育的规律，不利于孩子的身心健康全面发展，因此，对于幼儿园存在“小学化”的问题应当引起我们的重视，积极的解决。
幼儿园之所以存在过度“小学化”原因主要在于以下几方面：一是家长的心态。众所周知家长们往往是希望“子成龙”“女成凤”，于是认为幼儿园是基础，是关键，只有幼儿园的基础打好了，才能提升竞争力，上一个好的小学，进而上一个好的中学，甚至大学。所以就希望幼儿园阶段孩子能多学习一些知识，好让孩子不输在起跑线上；二是幼儿园的教育理念存在了偏差。一心只为多一些生源进而追求利益最大化，从而就一味的迎合家长的需求，缺乏对于家长的正确引导，使家长对于幼儿阶段的教育有了错误认识；三是教育部门对于幼儿园的监督管理有些缺位。未定期对各类幼儿园进行检查，从而使“小学化”的幼儿教育蓬勃发展。
因此，要想真正的解决幼儿园“小学化”的这个问题，让幼儿教育能够健康发展下去：首先要转变家长的育儿观念。通过社区宣讲、主题班会及线上各类育儿文章的推送，让家长了解小孩的身心发展规律，从而认识到“小学化”的幼儿教育的危害，以此来改变部分家长错误的育儿观念；其次，加强幼儿园老师队伍的专业化管理。一方面提高幼儿老师的准入门槛，侧重招聘幼儿教育相关专业的老师，并完善其专业考核机制；另一方面定期开展师资的交流培训，给他们讲授一些新型的育儿理念，以使整个幼儿老师团队更加专业；最后，教育部门要加强对于各类幼儿园的监督管理。不定期的组织暗访组进行抽查，检查其是否规范办园，对于不按要求办园的下达整改通知书，对于完全不符合要求的予以关停，以期从根本上杜绝幼儿园“小学化”。 -
第9题：
问答题简述早教基地不同于幼儿园等正规教育机构的特点。正确答案： （一）办学形式开放灵活、教育组织活动更具有针对性，适应满足多种不同需求；
（二）成为除了正规幼儿园教育之外的另一种选择，满足了散居儿童特别是学前儿童及其家长的教育需求；
（三）活动设置、时间安排、指导内容、指导形式都有独特的特点时间安排可以半日活动，也可以周末活动；教育内容不仅针对婴幼儿，更要指导家长，是教育向家庭延伸；指导形式具有多样性，包括亲子活动、伙伴游戏、交流分享、家庭讲座等。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？正确答案： 以教为主的教学设计，关注的是教学目标的分析。比如学习任务的结果是什么，所学内容的知识结构、起点与重点是什么。强调的是教师的“教”，教师主导着教学的进程，控制着学生的学习。以学为主的教学设计，关注的焦点是学习情境的设计。学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在知识应用的实际情境下的学习，学习者的经验才能赋予新的学习意义。因此，以学为主的教学设计关注的是学习环境的设计。强调的是学生的“学”，教师主要起着指导、引导的作用，学习的主导权在学生手中。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题你认为“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？正确答案： 以教为主的教学设计，关注的是教学目标的分析。比如学习任务的结果是什么，性质、所学内容的知识结构、起点与重点分析等等。强调的教师的“教”，教师主导着教学的进程，控制着学生的学习。以学为主的教学设计，关注的焦点在于学习情境的设计。认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在知识应用的实际情境下的学习，学习者的经验才能赋予新的学习意义。因此，以学为主的教学设计关注的是学习环境的设计。强调学生的“学”，教师主要起着指导、引导的作用，学习的主导权在学生手中。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。答案：对解析：幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。 -
第14题：
幼儿园是保教并重的机构，以（）为主要活动形式。小学是实施义务教育的机构，以（）为主要活动形式。
游戏；上课
略 -
第15题：
深圳市学前教育发展行动计划关于加强办园管理中提出，建立幼儿园工作视导制度，规范幼儿园内部管理和保教行为，既要防止和纠正学前教育“小学化”倾向，又要防止和纠正简单看护倾向。
正确答案:正确 -
第16题：
“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？
正确答案: 以教为主的教学设计，关注的是教学目标的分析。比如学习任务的结果是什么，所学内容的知识结构、起点与重点是什么。强调的是教师的“教”，教师主导着教学的进程，控制着学生的学习。以学为主的教学设计，关注的焦点是学习情境的设计。学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在知识应用的实际情境下的学习，学习者的经验才能赋予新的学习意义。因此，以学为主的教学设计关注的是学习环境的设计。强调的是学生的“学”，教师主要起着指导、引导的作用，学习的主导权在学生手中。 -
第17题：
简述早教基地不同于幼儿园等正规教育机构的特点。
正确答案: （一）办学形式开放灵活、教育组织活动更具有针对性，适应满足多种不同需求；
（二）成为除了正规幼儿园教育之外的另一种选择，满足了散居儿童特别是学前儿童及其家长的教育需求；
（三）活动设置、时间安排、指导内容、指导形式都有独特的特点时间安排可以半日活动，也可以周末活动；教育内容不仅针对婴幼儿，更要指导家长，是教育向家庭延伸；指导形式具有多样性，包括亲子活动、伙伴游戏、交流分享、家庭讲座等。 -
第18题：
你认为“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？
正确答案:以教为主的教学设计，关注的是教学目标的分析。比如学习任务的结果是什么，性质、所学内容的知识结构、起点与重点分析等等。强调的教师的“教”，教师主导着教学的进程，控制着学生的学习。以学为主的教学设计，关注的焦点在于学习情境的设计。认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在知识应用的实际情境下的学习，学习者的经验才能赋予新的学习意义。因此，以学为主的教学设计关注的是学习环境的设计。强调学生的“学”，教师主要起着指导、引导的作用，学习的主导权在学生手中。 -
第19题：
幼儿园教育和小学教育有什么不同？
正确答案: 幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同。
幼儿园教育与小学教育主要有以下几方面不同：
首先，幼儿园教育属于非义务教育，而小学教育属于义务教育。义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育，而幼儿园并无强制性。
其次，幼儿园教育遵照“教养并重”原则，小学则“以教为主”。幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。每门课程都有明确、具体的教学目标与教学要求。还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。
再次，幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学课程则以学科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。
最后，幼儿园以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学则以课堂教学为主。教师除采用讲授的形式教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。 -
第20题：
问答题简述幼儿园开班早教基地的意义。正确答案： （一）增强教育机构的社会服务功能，促进幼儿园与社区关系的融合；
（二）实现教育资源的整合与共享；
（三）面向社会广泛进行科学早期教育宣传，推动学习化社区建设。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题从某种意义上来说，幼儿的第一所学校是（）。A托儿所
B早教班
C幼儿园
D小学
E家庭
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题近日，教育部针对日益严重的幼儿园“小学化”倾向，专门印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，拟用一年的时间分四个阶段开展幼儿园“小学化”专项治理工作，重点治理幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题、督查小学坚持零起点教学。当下有很多的幼儿园将小学的办学理念、管理模式、课程资源、教学规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，导致幼儿园过度“小学化”，对此你怎么看？正确答案： 现如今不少幼儿园都在教学过程中涉及到了语文、数学、英语等的教学，让孩子在本应该玩耍的阶段过早的去承受学习的压力，影响了孩子的学习兴趣，进而产生厌学的情绪，如果任由这种现象发展下去，会违背教育的规律，不利于孩子的身心健康全面发展，因此，对于幼儿园存在“小学化”的问题应当引起我们的重视，积极的解决。
幼儿园之所以存在过度“小学化”原因主要在于以下几方面：一是家长的心态。众所周知家长们往往是希望“子成龙”“女成凤”，于是认为幼儿园是基础，是关键，只有幼儿园的基础打好了，才能提升竞争力，上一个好的小学，进而上一个好的中学，甚至大学。所以就希望幼儿园阶段孩子能多学习一些知识，好让孩子不输在起跑线上；二是幼儿园的教育理念存在了偏差。一心只为多一些生源进而追求利益最大化，从而就一味的迎合家长的需求，缺乏对于家长的正确引导，使家长对于幼儿阶段的教育有了错误认识；三是教育部门对于幼儿园的监督管理有些缺位。未定期对各类幼儿园进行检查，从而使“小学化”的幼儿教育蓬勃发展。
因此，要想真正的解决幼儿园“小学化”的这个问题，让幼儿教育能够健康发展下去：首先要转变家长的育儿观念。通过社区宣讲、主题班会及线上各类育儿文章的推送，让家长了解小孩的身心发展规律，从而认识到“小学化”的幼儿教育的危害，以此来改变部分家长错误的育儿观念；其次，加强幼儿园老师队伍的专业化管理。一方面提高幼儿老师的准入门槛，侧重招聘幼儿教育相关专业的老师，并完善其专业考核机制；另一方面定期开展师资的交流培训，给他们讲授一些新型的育儿理念，以使整个幼儿老师团队更加专业；最后，教育部门要加强对于各类幼儿园的监督管理。不定期的组织暗访组进行抽查，检查其是否规范办园，对于不按要求办园的下达整改通知书，对于完全不符合要求的予以关停，以期从根本上杜绝幼儿园“小学化”。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题深圳市学前教育发展行动计划关于加强办园管理中提出，建立幼儿园工作视导制度，规范幼儿园内部管理和保教行为，既要防止和纠正学前教育“小学化”倾向，又要防止和纠正简单看护倾向。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析