儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—（）。A、掌握数的实际意义B、掌握数的计算C、掌握对数量的理解D、掌握数的顺序

题目

儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—（）。

  • A、掌握数的实际意义
  • B、掌握数的计算
  • C、掌握对数量的理解
  • D、掌握数的顺序
相似考题

1.我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（ ）。A．口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念B．给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念C．按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数D．接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数

2.儿童数概念的形成，经历的四个阶段分别是( )。A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念 B.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念 C.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

3.幼儿计数能力发展的关键是能够( )。A.口头数数 B.按物取数 C.说出总数 D.按数取物

4.我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（ ）。A．口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B．给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C．按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D．按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

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  • 第1题：

    儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（ ）

    A.口头数数→按数取物→给物说数→掌握数概念
    B.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
    C.按数取物→口头数数→给物说数→掌握数概念
    D.按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念

    答案：B
    解析：
    儿童的数概念的形成，经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段。

  • 第2题：

    幼儿形成数概念的关键是（）。

    A掌握数的顺序

    B知道数的实际意义

    C掌握数的组成

    D能辨数


    B
    略

  • 第3题：

    幼儿计数顺序是：口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    （）是计数能力发展的关键。

    • A、口头数数
    • B、按物计数
    • C、说出总数
    • D、按数取物

    正确答案:D

  • 第5题：

    儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。

    • A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
    • B、给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念
    • C、按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念
    • D、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

    正确答案:A

  • 第6题：

    幼儿掌握数概念包括以下几个部分（）

    • A、会数数
    • B、掌握数的顺序
    • C、掌握数的实际意义
    • D、掌握数的组成

    正确答案:B,C,D

  • 第7题：

    单选题
    幼儿计数能力的发展顺序是：（）
    A

    按物计数→口头数数→说出总数→按数取物

    B

    口头数数→按物计数→按数取物→说出总数

    C

    口头数数→按物计数→说出总数→按数取物

    D

    口头数数→按物计数→按物取数→说出总数


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    掌握数的概念，包括的内容有（）
    A

    口头数数

    B

    数的实际意义

    C

    数的组成

    D

    数的顺序


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    幼儿掌握数概念包括哪些成分（）。
    A

    掌握数的顺序

    B

    数的实际意义

    C

    数的运算法则

    D

    数的组成


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    幼儿形成数概念的关键是（）。
    A

    掌握数的顺序

    B

    知道数的实际意义

    C

    掌握数的组成

    D

    能辨数


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。
    A

    口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念

    B

    给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念

    C

    按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念

    D

    给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    幼儿计数顺序是：口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）。

    A口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念

    B口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念

    C按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念

    D按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念


    B
    略

  • 第14题：

    幼儿计数能力的发展顺序是：（）

    • A、按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
    • B、口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
    • C、口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
    • D、口头数数→按物计数→按物取数→说出总数

    正确答案:C

  • 第15题：

    幼儿掌握数概念包括理解（）。

    • A、数的实际意义
    • B、数的顺序
    • C、数的运算法则
    • D、数的组成

    正确答案:A,B,D

  • 第16题：

    幼儿掌握数的概念包括（）成分。

    • A、掌握数的顺序
    • B、数的组成
    • C、数的实际意义
    • D、数量关系

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    幼儿掌握数概念包括哪些成分（）。

    • A、掌握数的顺序
    • B、数的实际意义
    • C、数的运算法则
    • D、数的组成

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    单选题
    （）是计数能力发展的关键。
    A

    口头数数

    B

    按物计数

    C

    说出总数

    D

    按数取物


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    幼儿掌握数概念包括以下几个部分（）
    A

    会数数

    B

    掌握数的顺序

    C

    掌握数的实际意义

    D

    掌握数的组成


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段。下列描述儿童数概念形成次序正确的是（　　）。
    A

    口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念

    B

    给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

    C

    按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数

    D

    按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数


    正确答案： C
    解析：
    林崇德的研究（1980）表明：儿童的数概念的形成，经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段。

  • 第21题：

    多选题
    幼儿掌握数概念包括理解（）。
    A

    数的实际意义

    B

    数的顺序

    C

    数的运算法则

    D

    数的组成


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    幼儿掌握数的概念包括（）成分。
    A

    掌握数的顺序

    B

    数的组成

    C

    数的实际意义

    D

    数量关系


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    林崇德研究发现，儿童形成数的概念包括的阶段有（）
    A

    口头数数

    B

    给物说数

    C

    按数取物

    D

    掌握数概念


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

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