课堂教学的归纳总结只能由教师来做。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
归纳式结课是教师把学过的两个或两个以上的教学内容通过简洁明了的对比来结束课堂教学的方式。
第5题:
课堂教学主要包括五个基本环节。()环节既是对知识的归纳总结,也是一个课堂教学强化、拓展的过程。
第6题:
在学生分组讨论、归纳出金属的共性之后,由每组派代表汇报讨论结果,那么以下对汇报结果的处理方式中合理的是()。
第7题:
课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指()。
第8题:
()技能是教师在完成课堂教学活动时,对教过的知识进行归纳总结,使学生对所学过的知识形成系统,并转化、升华而采取的行为方式。
第9题:
总结我国中小学课堂教学的评价活动,总体上呈现出两大特征:一是(),教师和学生不重视课堂教学评价的作用;二是质不高,许多课堂教学评价仅局限于简单的陈述性知识的再现。
第10题:
归纳结课
拓展延伸结课
比较结课
活动结课
第11题:
变形法
简化法
求全法
添加法
第12题:
教学效果
教学过程
教学目的
教学效率
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
日本培训教师的课堂教学技能分为6项:总结、例证、确认、演示、板书、提问。
第17题:
对客观对象做减法、做总结、做归纳的一种艺术表现方式是()。
第18题:
由教师做动作来带领学生进行模仿练习称为()
第19题:
教学后的反思主要是教师在课后对整个课堂教学行动的轨迹进行回溯、思考,对自己和学生的教学经历更加透彻的理解,对()进行价值判断,发现问题和困难,力图探究出解决方案,有助于提高教师的归纳、总结能力和评价能力。
第20题:
教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于()
第21题:
高校的教学活动主要是由()等几个环节组成。
第22题:
教师要用学生的语言去讲授
教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳
教师要用学生能理解的语言去讲授
教师能用超出学生现有理解水平的词汇
第23题:
示范
领做
讲解
练习