研究表明，学生的知识有效学习与教师的教学口语表达有显著相关，这要求教学口语语流表达要（）。A、有亲切感、有起伏性、有顿挫感，以及普通话水平高B、清晰度高、抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高C、清晰度高、平稳无抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高D、声音洪亮、抑扬顿挫、富于变化，以及音色悦耳动听

题目

研究表明，学生的知识有效学习与教师的教学口语表达有显著相关，这要求教学口语语流表达要（）。

  • A、有亲切感、有起伏性、有顿挫感，以及普通话水平高
  • B、清晰度高、抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高
  • C、清晰度高、平稳无抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高
  • D、声音洪亮、抑扬顿挫、富于变化，以及音色悦耳动听
相似考题

1.音调的高低起伏、节奏的抑扬顿挫，又构成了口语的__________、__________和，直接影响着游客的审美效果。

2.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的()．A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．分散注意

3.学生的知识与学习同教师表达的清晰度（ ）。 A.无关系 B.有负相关 C.有利有弊 D.有显著的相关

4.语言领域课程内容包括：学习普通话、丰富词汇并理解、口语表达以及幼儿文学教育。()

更多“研究表明，学生的知识有效学习与教师的教学口语表达有显著相关，这要求教学口语语流表达要（）。A、有亲切感、有起伏性、有顿挫感，以及普通话水平高B、清晰度高、抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高C、清晰度高、平稳无抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高D、声音洪亮、抑扬顿挫、富于变化，以及音色悦耳动听”相关问题

  • 第1题：

    学生知识的学习同教师表达的清晰度（ ）。

    A.无关系 B.有负相关
    C.有利有弊 D.有显著的相关


    答案：D
    解析：
    教师表达越清晰，学生的知识掌握越准确，学习效果越好。

  • 第2题：

    口语表达技巧中的重音是指（）。

    A利用声音的强弱对比

    B利用节奏的缓急对比

    C利用声调的抑扬顿挫

    D重读或轻读某些表现重点内容的词语


    A,D
    略

  • 第3题：

    就语音语调方面，盎格鲁·萨克森人说话（）.

    • A、抑扬顿挫，跌宕有致
    • B、语调很高，情绪激昂
    • C、语调平缓单一，很少起伏
    • D、眉飞色舞，语调夸张

    正确答案:A

  • 第4题：

    导游口头语言表达技巧要注重（）。

    • A、全心投入，以情动人
    • B、抑扬顿挫，流畅自然
    • C、大方自然，注重感觉
    • D、因人而异，因地制宜

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。

    • A、教师表达的清晰度
    • B、教师思维的流畅性
    • C、教师人格特征
    • D、教师期望

    正确答案:A

  • 第6题：

    学生的知识与学习同教师表达的清晰度（）。

    • A、无关系
    • B、有负相关
    • C、有利有弊
    • D、有显著的相关

    正确答案:D

  • 第7题：

    《春之声》中的主人公岳之峰回家乡的情绪变化是（　）。

    • A、由低到高
    • B、由高到低
    • C、平稳无变化
    • D、起伏不定

    正确答案:A

  • 第8题：

    多选题
    演讲语言的运用，主要靠（）
    A

    语义

    B

    语音

    C

    抑扬顿挫、起伏多变

    D

    语速

    E

    语气


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    问：“抑扬顿挫”是说读书要怎样？
    A

    要大声朗读

    B

    要拿腔拿调

    C

    要高低起伏有节奏

    D

    要讲究姿势


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学生知识的学习同教师表达的清晰度（）。
    A

    无关系

    B

    有负相关

    C

    有利有弊

    D

    有显著的相关


    正确答案： D
    解析： 教师表达越清晰，学生的知识掌握越准确，学习效果越好。

  • 第11题：

    多选题
    口语表达技巧中的重音是指（）。
    A

    利用声音的强弱对比

    B

    利用节奏的缓急对比

    C

    利用声调的抑扬顿挫

    D

    重读或轻读某些表现重点内容的词语


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    就语音语调方面，盎格鲁·萨克森人说话（）.
    A

    抑扬顿挫，跌宕有致

    B

    语调很高，情绪激昂

    C

    语调平缓单一，很少起伏

    D

    眉飞色舞，语调夸张


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    (2007年4月)研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。
    A.教师表达的清晰度
    B.老师思维的流畅性
    C.教师人格特征
    D.老师期望


    答案：A
    解析：
    教师表达的清晰度与学生的知识学习显著相关。

  • 第14题：

    要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    杜诗沉郁顿挫风格的具体内涵是（）。

    • A、表层语言之洗练
    • B、声调之抑扬顿挫
    • C、意象之精警
    • D、语言之平淡自然
    • E、结构之波澜起伏

    正确答案:A,B,C,E

  • 第16题：

    演讲语言的运用，主要靠（）

    • A、语义
    • B、语音
    • C、抑扬顿挫、起伏多变
    • D、语速
    • E、语气

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    学生知识的学习同教师表达的清晰度（）。

    • A、无关系
    • B、有负相关
    • C、有利有弊
    • D、有显著的相关

    正确答案:D

  • 第18题：

    “踏上式”、“跨步式”过障碍的区别是（）

    • A、有停顿，起伏大；动作连贯，起伏小
    • B、有停顿，起伏小；动作连贯，起伏小
    • C、停顿，起伏大；动作连贯，起伏大
    • D、有停顿，起伏小；动作连贯，起伏大

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    “踏上式”、“跨步式”过障碍的区别是（）。
    A

    有停顿，起伏大；动作连贯，起伏小

    B

    有停顿，起伏小；动作连贯，起伏小

    C

    停顿，起伏大；动作连贯，起伏大

    D

    有停顿，起伏小；动作连贯，起伏大


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    导游口头语言表达技巧要注重（）。
    A

    全心投入，以情动人

    B

    抑扬顿挫，流畅自然

    C

    大方自然，注重感觉

    D

    因人而异，因地制宜


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    学生的知识与学习同教师表达的清晰度（　）。
    A

    无关系

    B

    有负相关

    C

    有利有弊

    D

    有显著的相关


    正确答案： C
    解析： 教师表达越清晰，学生的知识掌握越准确，学习效果越好。

  • 第22题：

    判断题
    要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（　　）。
    A

    教师表达的清晰度

    B

    教师思维的流畅性

    C

    教师人格特征

    D

    教师期望


    正确答案： D
    解析：
    研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关，教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有负相关；教师思维的流畅性与他们教学效果有显著的相关。

相关内容